Интегрированное занятие «В гостях у медведей»: цифра «3» и творческие задания

Конспект интегрированного занятия в средней логопедической группе «В гостях у медведей»
Цель: Познакомить детей с цифрой и числом «3»
Задачи:
Учить находить цифру «3» среди других цифр, закрепить умение ориентироваться в пространстве, устанавливать соответствие между несколькими предметами, разными по величине.
Закрепить навыки лепки предметов одинаковой формы, но разной величины. Повторить знания, полученные ранее: отрабатывать приемы лепки: раскатывание, сплющивание, вдавливание, выравнивание краев пальцами.
Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
Материал: картинки трех медведей, предметные картинки: мебель, посуда для 3-х медведей (кровати, стулья, миски, ложки и т.д.) разные по величине; картинки: 1 домик, 2 дерева, карточки с цифрами от 1 до 3, карточки с кружочками, раскраска «Медвежонок», тесто и пластилин желтого цвета, доски, салфетки влажные.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, сегодня мы идем в гости. А к кому, отгадайте сами:
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там 3 стула и 3 кружки
Три кровати, три подушки.
Догадайтесь без подсказки,
Кто герои этой сказки? (три медведя)

Показываю картинки трех медведей: Правильно, это медведи. Как их звали? (Михаил Иванович, Настасья Петровна, Мишутка). Из какой они сказки? (из сказки Л.Толстого «Три медведя»). Кто из них самый большой? Средний? Самый маленький?

Обращаю внимание на мольберт, где в беспорядке разложены предметные картинки: стулья, миски, кровати и пр.: Как вы думаете, кому принадлежат эти вещи?

В домике у медведей побывала девочка и сделала там беспорядок. Давайте поможем медведям разобраться, распределить между ними вещи так, чтобы они соответствовали росту медведей.
(Дети «наводят порядок», распределяют вещи согласно размерам медведей)

Воспитатель спрашивает:
Сколько домиков? (1)
Сколько деревьев? (2)
Сколько в сказке медведей? (3)
Сколько кроватей? (3)
Сколько стульев? (3)
Сколько мисок? (3)

Предлагает поставить цифры напротив каждой картинки.
Затем показывает цифру «3» и читает стихотворение С.Маршака:

Тройка, третий из значков,
Состоит из двух крючков.

Воспитатель ставит цифру «3» на магнитную доску слева, а ребенок помещает справа три кружка.
Как еще можно получить число «3»? Сколько кружков нужно прибавить к одному? А к двум?
Воспитатель подчеркивает, что цифра три обозначает число три. Затем просит назвать все цифры хором в правильной последовательности.

Динамическая пауза «Три медведя»

Три медведя в сказке жили, - руки на голове, сложенные «ушками»
Вперевалочку ходили.
К ним девчушка прибежала,
В дом зашла и увидала: - руки сложены «очками»
Стол большущий у окна, - левая ладонь сжата в кулак, правая ладонь
сверху
Стула три – вот это да. – левая ладонь ребром вверх,правая
кулачком к ладони
Чашки три и ложки три, - стоя, одна рука на поясе; обе руки
полукругом над головой
Три кровати – посмотри. – руки полочкой перед грудью
Ела Маша и пила,
На кроватку прилегла
И уснула сладким сном.
Что произошло потом? - руки разводят в стороны
Тут медведи воротились,
Увидев Машу, рассердились. – руки на пояс
Маша очень испугалась
И домой она умчалась.

Воспитатель предлагает в подарок медведям, чтобы они не сердились, вылепить три мисочки: большую, среднюю и маленькую.

Воспитатель предлагает вспомнить и показать приемы лепки (скатывание шара круговыми движениями, слегка надавить, чтобы получился диск, затем вдавить большими пальцами рук, выравнивая края).
Воспитатель: У каждого на столе есть цифры от 1 до 3. У кого цифра «1» предлагается вылепить большую миску, у кого «2» - среднюю, у кого «3» - самую маленькую. Для этого нужно выбрать комок теста нужного размера. Кашку можно вылепить из желтого пластилина, раскатывая пальчиками маленькие шарики.

Пальчиковая гимнастика «Пенёчки»:
На пеньке опята, у пенька ребята.
Воспитатель предлагает вылепить миски с кашей самостоятельно. В процессе лепки воспитатель напоминает о разной величине мисок тем, кто затрудняется.

Воспитатель хвалит детей.

Воспитатель: Ребята, медвежонок бежал за нами, когда мы шли в мастерскую. Где же медвежонок? Может он заблудился? (выглядывает в окно, а за шторкой спит медвежонок)
- Бедняжка, не дошел, уснул по дороге.
- Дети, почему медвежонок уснул? (сейчас поздняя осень – медведи впадают в спячку)
- Давайте разбудим медвежонка, чтобы он передал медведям миски с кашей.

Воспитатель предлагает поиграть с медвежонком в игру.

Подвижная игра «Медвежонок-лежебока»:

Выбирают считалочкой того, кто будет водить:

Мы собрались поиграть,
Ну, кому же начинать?
Раз, два, три,
Начинаешь ты.

Дети встают в круг. Один ребенок в кругу качает медвежонка на руках. Дети выполняют движения по тексту. По окончании слов медвежонок догоняет ребят.

Медвежонок-лежебока,
Хватит спать, хватит спать!
Мы хотим с медвежонком
Поиграть, поиграть!
Нас скорее, медвежонок,
Догоняй, догоняй!
Ну-ка, милый лежебока,
Нас поймай, нас поймай!

Дети, медвежонку сильно хочется спать. Он хочет к себе в берлогу. А чтобы вы не скучали и помнили о нем, он дарит вам свою фотографию, но только он не помнит, куда положил. Давайте поможем ему найти ее.

Дидактическая игра «Найди, где лежит?»

Сделайте 3 шага вперед
2 шага вправо
1 шаг назад
2 шага влево
Поверните голову направо
Поверните голову налево
Посмотрите вперед
2 шага назад
Опустите голову вниз
Повернитесь ко мне спиной
Поднимите голову вверх
Повернитесь ко мне лицом
3 шага вперед, что перед вами? (коробочка)
Что в коробочке? (фотографии)
Раздача фотографий (раскрасок).

Рефлексия: Дети, вам понравилось занятие? Что больше всего вам понравилось? Чем мы занимались? Трудно было искать фотографию? Давайте отпустим медвежонка домой? До свидания!
Вы все хорошо трудились. Молодцы! Наше занятие окончено.