Итоговое занятие «Спасение солнышка» в детском саду № 124
В нашем детском саду № 124 в Новокузнецке прошло итоговое занятие по формированию элементарных математических понятий (ФЭМП) для старшей группы под названием «Спасение солнышка». Воспитатель О.И. Иушина поставила перед детьми интересные задачи, которые помогли развить у них важные навыки и умения.
Цели занятия были разнообразными и многогранными. Во-первых, обучающие: проверка умения детей выполнять счет в прямом и обратном направлениях, а также находить место числа в ряду. Важно также было выяснить, насколько хорошо они знают геометрические фигуры и могут ли сопоставлять цифры с количеством предметов. Воспитание пространственно-временных представлений стало ещё одной задачей занятия.
Не менее важным было развивающее направление: занятие способствовало развитию мыслительных операций, памяти и воображения детей. В конце концов, воспитание таких качеств, как усидчивость и сопереживание, также вошло в планы преподавателя. Специально подготовленные игровые упражнения и разминки добавили элемент веселья в образовательный процесс.
Дети погрузились в увлекательную историю о солнышке, которую обманула злая колдунья. Им предстояло выполнить множество интересных заданий, чтобы освободить лучиков солнца. Каждый этап занятия был тщательно продуман и организован, чтобы поддерживать интерес детей и активно их вовлекать в процесс.
Не обошлось и без игровых элементов: дети называли дни недели, завязывали круговорот эмоций и взаимодействий, работали с конвертами, в которых были задания. Занятие завершилось творческой частью: дети рисовали солнечные улыбки в зависимости от того, как им удалось справиться с заданиями. Таким образом, занятие стало не только полезным, но и крайне увлекательным.
Комитет образования и науки администрации г. Новокузнецка
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад № 124
(МАДОУ “Детский сад № 124”)
654025, Кемеровская обл., г. Новокузнецк, |
Итоговое занятие по ФЭМП в старшей группе «Спасение солнышка»
Воспитатель : О.И.Иушина
г.Новокузнецк
2017 г.
Итоговое занятие по ФЭМП в старшей группе «Спасение солнышка»
Цели и задачи:
1. Обучающие:
- проверить умение находить место числа в ряду, прямой и обратный счет до 10;
-выявить знания о геометрических фигурах;
- отследить умение детей устанавливать, соответствие между цифрой и количеством предметов;
- проверить сформированность пространственно-временных представлений (слева, справа, вверху, внизу);
2. Развивающие:
- развивать мыслительные операции, речь, воображение, память.
3. Воспитательные::
- воспитывать у детей сопереживание, внимание, усидчивость.
Материал и оборудование: солнышко, тучка, конверт с письмом, конверты с заданиями, счетный материал, раздаточный материал.
Ход занятия:
1. Организационный момент
Дети заходят в группу.
- Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на нашу гостью, подарите ей улыбку.
Дети получают письмо от солнышка.
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я обращаюсь к вам с большой просьбой, помогите, пожалуйста. Случилась беда, и может жаркое лето так никогда и не наступит у вас. Мои сыновья - лучики спустились на землю поиграть, но злая колдунья заколдовала их и спрятала в волшебном мешочке. А меня накрыла тучей. Чтобы их освободить, надо выполнить задания колдуньи, они вот в этих конвертах».
На доске солнце закрытое тучкой. Хотите тепло, тогда поможем солнышку и лучикам освободиться от злой колдуньи.
2. Конверты с заданиями.
1 конверт: Разминка. Сядет тот, кто ответит на вопрос:
Какое сейчас время года?
Сейчас какой месяц?
Когда вы спите?
Когда делаете зарядку?
Завтракаете когда?
Завтракаете утром, а обедаете?
Обедаете днем, а ужинаете?
Что бывает раньше утро или вечер?
Сколько углов у треугольника?
2 конверт: Перепутанные цифры.
- Ребята, цифры перепутались, помогите им. Составьте числовой ряд.
Дети на местах работают с раздаточным материалом.
- Давайте посчитаем от 1 до 10. А теперь посчитаем от 10 до 1 (обратный счет). Назовите соседей числа 2, 5, 7, 3, 8,9.
- Я задумала число, оно меньше 5 на 1, какое это число? (4)
- Я задумала число, оно больше 4 на 1, какое это число? (5)
- Я задумала число, оно больше 6 на1, какое это число? (7)
- Я задумала число, оно больше 8 на1, какое это число? (9)
3 конверт: Математические задачи.
Сколько хвостов у трех котов? [3].
Лена собрала в парке 6 осенних листочков, Дима собрал столько же. Сколько листочков у Димы? [6].
Сколько ушек у трех мальчиков? [6].
У Олега 8 марок. Все кроме одной, он отдал своим друзьям. Сколько марок осталось у Олега? (1)
- Сколько ушей у двух мышей? (4)
- Сколько пальцев на одной руке?(5)
- Какой сегодня день недели? (вторник)
- Сколько раз в году бывает День рождения? (1)
- Какое сейчас время года? (весна)
- Назовите весенние месяца (март, апрель, май)
- Сколько углов в треугольнике? (3)
Сколько тебе лет?
На каком этаже наша группа?
Сколько жирафов живет в вашем доме?
Физминутка.
За тучку солнце спряталось –
Но это только в шутку!
А мы все дружно проведем
Спортивную минутку:
В ладошки мы похлопаем
И чуть-чуть потопаем.
Раз – присели, два – привстали,
Три – нагнулись и достали
Правой ручкой башмачок,
Левой ручкой – потолок.
И еще разок присядем!
А теперь на место сядем.
4 конверт: Игровое упражнение «Назови день недели».
Воспитатель вместе с детьми вспоминает названия дней недели, их последовательность, определяет, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
5 конверт: Вот ребята вам волшебный мешочек. Вы должны пощупать и отгадать что это? (достают игрушки, ставят по порядку)
Сколько всего предметов?
Как назвать, одним словом?
Какая игрушка стоит по счету третьей? пятой?
Какими по счету стоят "корова" и "бегемот"?
Какая игрушка первая и последняя?
Какая игрушка м/у "динозавром" и "божьей коровкой"?
Какая игрушка перед "свиньёй", за "собакой"?
-А сейчас посмотрите на игрушки внимательно и запомните последовательность игрушек. Всё? А теперь закройте глаза.
(Воспитатель меняет местами игрушки). - Открывайте глаза. Что изменилось? (ответы)
Конец формы
6 конверт: Геометрический диктант ( листы бумаги и карандаши)
Сейчас мы с вами будем работать с геометрическими фигурами. А вот с какими, вам предстоит отгадать.
Игра «Узнай меня».
Я многоугольник, имею 3 стороны (треугольник)
Я многоугольник, у меня 4 равные стороны (квадрат)
Я не многоугольник, меня можно катать (круг)
У меня нет углов, но я не круг (овал)
Я четырехугольник, но у меня не все стороны равны (прямоугольник)
Воспитатель: Молодцы, все фигуры назвали правильно. Ребята, а вы знаете, что геометрические фигуры можно нарисовать, начертить в тетради, вырезать из цветной бумаги. А еще их можно выложить из счетных палочек. И не одну, а сразу несколько. Давайте попробуем.
- отсчитайте три палочки и сделайте треугольник 
- отсчитайте еще две палочки и сделайте еще один треугольник 
- сколько треугольников получилось? (два)
- два треугольника вместе какую фигуру образуют?(ромб)
- отсчитайте четыре палочки и сделайте квадрат. 
- отсчитайте еще три палочки и сделайте еще один квадрат 
- какая фигура у вас получилась? (прямоугольник)
- сколько четырехугольников получилось? (три)
- а сколько всего фигур у вас получилось? (шесть)
- назовите их (два треугольника, ромб, два квадрата, прямоугольник)
- Найдите левый верхний угол и нарисуйте треугольник.
- Найдите правый нижний угол, нарисуйте круг.
- В левом нижнем углу нарисуйте прямоугольник.
- В правом верхнем углу – квадрат.
- В центре нарисуйте ромб.
3. Заключительная часть. Убирается тучка с солнышка.
- Ребята, мы выполнили все задания и спасли наше солнышко! Молодцы!
- Вам понравилось помогать солнышку? Что больше всего понравилось? Задания были легкими или трудными? Какие задания понравились?
- Если вам кажется, что вы хорошо справились со всеми заданиями, нарисуйте солнышку веселую улыбку, а если у вас что-то не получилось – грустную улыбку.
На обратной стороне листа, дети рисуют веселую или грустную улыбку.
