Детские конфликты: понимание и пути их разрешения
Данный документ представляет собой уникальный материал для педагогов, который посвящен детским конфликтам и их конструктивному разрешению. Современные профессионалы в сфере образования все чаще сталкиваются с необходимостью понимания роли конфликтов в жизни детей. Предлагаемые идеи и рекомендации помогут не только разобраться в природе конфликтов, но и выработать стратегии их управления.
Конфликты среди детей – это неотъемлемая часть их социального развития. Они могут быть вызваны различными причинами: от элементарного желания обладать игрушкой до сложных межличностных отношений в группах. Понимание того, что конфликт может иметь как положительное, так и отрицательное влияние на развитие ребенка, является важным шагом к их успешному разрешению.
Документ предлагает педагогу практические советы о том, как быть посредником в конфликтных ситуациях, почему важно вовремя вмешаться, а также как обучить детей разрешать споры самостоятельно. Здесь рассматриваются различные роли взрослых и опыт педагогов, которые помогают грамотно вести себя в конфликтных ситуациях, создавать вокруг ребенка атмосферу доверия и взаимопонимания.
Мы проанализируем позитивные и негативные последствия конфликтов, примеры из практики и подскажем, каким образом можно превратить конфликт в урок жизни. Важно помнить, что цель педагогов – не устранить конфликты на корню, а научить детей находить компромиссные решения и уважать мнения других.
ДИСПУТ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
«Детские конфликты и способы их решения»
Подготовила:
Педагог-психолог
МДОАУ д/с №29
И.Н.Луценко
Помогая детям преодолевать трудности,
мы всякий раз сотворяем своего рода чудо.
Это результат совместных усилий педагога
и детей, маленькое произведение искусства, в создании, которого все принимают участие
подобно музыкантам одного оркестра. К. Фопель.
Можно ли избежать конфликтных ситуаций в жизни ребенка?
Какова роль конфликтов детей?
Какое значение имеют детские конфликты в формировании личности ребенка?
Могут ли конфликты детей иметь положительное значение?
Какие способы разрешения конфликтов детей существуют?
Какова роль взрослого в конструктивном разрешении детских конфликтов?
Можно ли оставлять детские конфликты без внимания?
Давайте, уважаемые коллеги, попробуем разобраться в этих вопросах.
Начнём с того, что же вообще подразумевает само понятие КОНФЛИКТ?
(ответы педагогов)
Конфликт (от лат. «confluctus») означает столкновение сторон, мнений, сил
Конфликты — это проявление объективных и субъективных противоречий, выражающееся в противоборстве сторон. Иными словами, это отсутствие согласия между двумя или более сторонами, столкновение противоположно направленных, не совместимых друг с другом тенденций в сознании индивидов, в межличностных или межгрупповых взаимодействиях, связанное с отрицательными эмоциональными переживаниями.
Каковы по вашему мнению могут быть причины возникновения конфликтов?
(ответы педагогов)
1. нежелание ребенка, что-либо делать, совершать определенные действия;
2. желание обладать чем-то, например игрушкой, ведущее к конфликтной ситуации;
3. внешнее непокорство режиму, просьбе, требованию;
4. отказ от пищи или общения;
5.проявление агрессии;
6. демонстративная капризность;
7. провоцирующее поведение детей со взрослыми или сверстниками и т.п.
Имеется четыре типа конфликтов (на экране)
Конфликты в детских взаимоотношениях могут играть как положительную, так и отрицательную роль. Они могут оказывать как разрушающее, так и развивающее воздействие на личность ребенка. Все будет зависеть от того, насколько конструктивно будет разрешен конфликт.
Предлагаю вам написать положительные и отрицательные стороны конфликта
Трудно было выполнить это задание?
Для того чтобы конфликт выполнил свою позитивную, развивающую функцию необходимо, чтобы он разрешился правильно, конструктивно. Такое завершение конфликтной ситуации вызывает у участников ощущение удовлетворения, спокойствия, торжества справедливости, радости общения.
При неправильном, деструктивном разрешении конфликта (наличие пострадавших сторон, игнорирование ситуации или ее подавление), последствия имеют очень неприятный, разрушительный для личности характер и проявляются в возникновении чувства обиды, тревоги, усталости, затаенной агрессии, одиночества.
Конфликты между детьми дошкольного возраста чаще всего возникают из-за стремления обладать игрушкой (дети 2-3х лет), из-за борьбы за исполнение наиболее популярных ролей в игре (дети 3-5ти лет), по поводу игровых ситуаций: правил игры, развития ситуации, действий игроков (дети 5-6ти лет). Ясно, что возникновение конфликтных ситуаций в жизни ребенка неизбежно.Главное - научить детей правильно, «без потерь» выходить из них, то есть конструктивно разрешать конфликты. Тогда сложившаяся ситуация, с правильным выходом из нее и вынесенными уроками (учиться договариваться, не применять силу, обсуждать спорные вопросы, находить позитивный вариант разрешения конфликта), будет еще одной ступенькой в развитии личности ребенка.
Какие же способы разрешения конфликта можно отнести к деструктивным?
Агрессивное разрешение ситуации (В подобном случае ребенок может рассуждать таким образом: «Вы будете со мной играть, а не то я вас побью»).
Привлечение сторонних участников для завершения конфликта в свою пользу («Вот я позову старшего брата, и он заставит вас со мной играть»).
Уход от сложившейся ситуации («Ну и не надо, не буду с вами играть»), обида.
К разрешению конфликта позитивным, конструктивным способом можно отнести положительное развитие ситуации и завершение ее с учетом интересов всех сторон («Спрошу, во что они хотят поиграть, и мы договоримся» или «Предложу другую интересную для всех игру»).
Какие бывают провокаторы конфликтных ситуаций:
a) Агрессивисты – задирают других и раздражаются сами, если их не слушают
б) Жалобщики – всегда на что-нибудь жалуются
в) Молчуны – спокойные и немногословные, но узнать чего они хотят очень сложно
г) Сверхпокладистые – со всеми соглашаются
д) Всезнайки – считают себя выше, умнее других
е) Нерешительные – медлят с принятием решений, боятся ошибиться
ж) Максималисты – хотят чего-то прямо сейчас
з) Скрытые – затаивают обиды и неожиданно набрасываются на обидчика
и) Невинные лгуны – вводят других в заблуждение ложью и обманом
Можно ли не обращать внимания на детские конфликты, оставлять их без вмешательства взрослых?
(ответы педагогов)
Пожалуйста приведите примеры из собственного опыта возникновения конфликтов между детьми и как вы их разрешали.
(ответы педагогов)
Думаю, что если у детей есть опыт положительного разрешения конфликтных ситуаций, то взрослый может не вмешиваться, наблюдая за развитием сложившейся ситуации со стороны.
Если дети малы, и не имеют опыта выхода из подобных ситуаций, взрослый должен показать пример позитивного ее разрешения, чтобы у детей не сформировались нежелательные «поведенческие привычки», не закрепилось убеждение, что кто сильнее, тот и прав.
Взрослый (педагог, родитель), обучая ребенка правильному выходу из конфликтных ситуаций, способствует формированию у него готовности к обсуждению спорных вопросов, умения находить компромисс, ладить с окружающими людьми, устанавливать благополучные отношения со своими ровесниками.
Виды исхода конфликтов
Эскалация – напряженности и перерастание конфликта во всеобъемлющее противостояние (с участием не только детей, но и взрослых);
Уход (уклонение) от разрешения конфликта, когда одна из сторон как бы не замечает возникших противоречий;
Сотрудничество (решение проблемы) участники конфликта находят решение, которое удовлетворило интересы обеих сторон;
Компромисс - взаимные уступки обоих сторон;
Сглаживание противоречий, когда один из участников конфликта либо соглашается с предъявленными ему претензиями, либо стремится оправдать себя;
Силовой вариант подавления конфликта, когда одну или обе стороны принуждают силой (угрозой применения силы) принять тот или иной вариант исхода противоречия.
ВЫХОД ИЗ КОНФЛИКТА
Рациональный способ – это активный поиск путей преобразования создавшейся ситуации и удовлетворения потребностей человека, мобилизации его усилий для достижения поставленных целей.
Нерациональный — противоположный путь.
Одним из видов такого выхода является отказ от желаемой потребности, который не всегда является необходимым. В таком случае человек снижает искусственно ценность своей неудовлетворенной потребности, пытается смягчить эмоциональное напряжение за счет разрядки и т.п. Выход из конфликтной ситуации не приводит к достижению поставленной цели.
Предлагаю вашему вниманию видеосюжет о положительной стороне конфликта.
Таким образом, можно сделать вывод, что детские конфликты, разрешаемые конструктивно (сначала при содействии взрослых, потом самостоятельно детьми) играют положительную, социализирующую роль, и могут быть даже полезны для развития коммуникабельности ребенка, формирования умения выходить из проблемных ситуаций, учитывая интересы других людей, умения взаимодействовать, сотрудничая, для воспитания ответственности и самостоятельности.
