- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Планирование воспитательно-образовательной работы 15-19 мая 2017 года
- →
Планирование воспитательно-образовательной работы 15-19 мая 2017 года
Планирование воспитательно-образовательной работы с 15 по 19 мая 2017 года включает целенаправленное проведение мероприятий, направленных на развитие у детей исследовательских умений и расширение знаний о природе. Тема недели «Маленькие исследователи богатств Земли» будет способствовать познанию детьми взаимосвязей между живой и неживой природой.
Целью данной программы является не только систематизация знаний о почве, но и развитие экологической осознанности у детей через игры, беседы и практические занятия. В ходе этой недели дети познакомятся с основными свойствами песка, глины и камня, что позволит им увидеть разницу между природными материалами, а также выработать навыки их использования в творческой деятельности.
Каждый день будет структурирован, включая утренние мероприятия, игры на свежем воздухе и творческие задания, такие как лепка и рисование. Эти активности помогут ребенку развивать свою фантазию, основные коммуникативные навыки и физическое развитие. Итогом работы станет подготовка информационного бюллетеня «Что мы знаем о нашей планете?», который отразит знания детей о природе и их достижения за неделю.
Занятия будут проводиться в форме интеграции образовательных областей, что позволит создать непринужденную атмосферу для изучения новой информации и активного участия каждого ребенка в процессе. Все элементы программы связаны с наблюдениями за природой и практическими действиями, что является важным в формировании у детей экологического мышления и заботы о планете.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 15.05. по 19.05. 2017 г.
Тема: «Маленькие исследователи богатств Земли»
Цель: Расширить и систематизировать знания воспитанников о почве как компоненте природы и круговороте веществ; о взаимосвязи и взаимозависимости почвы и растений.
Развивать желание больше узнать в результате исследовательской деятельности; развивать мышление умение видеть причинно-следственные связи в природе; прийти к пониманию взаимосвязанности различных форм жизни в природной среде.
Итоговое мероприятие: «Что мы знаем о нашей планете?» (информационный бюллетень)
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Понедельник 15.05 .2017 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика № 3
Наблюдение: рассматривание иллюстраций бабочек.
Трудовые поручения: помощь воспитателю в раскладывании материалов для занятия.
Формировать умение ориентироваться в пространстве.
Беседа о планете Земля, её ресурсах: рассказать, что всем нам нужны чистая вода, чистый воздух, чистая земля.
Д/игра: «Четыре стихии» -развитие внимания, координации слухового внимания.
Самостоятельная деятельность в центре с песком.
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.Ознакомление с природой. Тема: «Свойства песка, глины и камня». Цель: ст.гр.- Цель: под.гр.- закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать как человек может использовать песок, глину и камень для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес. Показ презентации «Как человек может использовать песок и глину в своей жизни»; «Как человек может использовать камни в своей жизни».
Художественно-эстетическое развитие
2.Лепка. Тема: « Ящерица греется на камне»Цель: ст.гр.- Цель: под.гр.-Объяснить детям, какие бывают ящерицы и показать. Учить передавать характерное строение фигуры, показать, как лепить ящерицу из целого куска, какие части можно присоединить, закреплять умение пользоваться стекой. Развивать мелкую моторику рук, речь и воображение. Воспитывать бережное отношение к природе и любовь к насекомым.
3.Музыкальное. ( по плану муз.руководителя)
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение: определить признаки весны.
Труд в природе: подметание дорожек от мелкого мусора.
П/игры: «Хитрая лисица»- бег; «Дракон кусает свой хвост»- ходьба.
Развивать умение правильно и ловко катать обручи.
Д/игра: «Природа и человек»- систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.
Самостоятельная игровая деятельность детей с природным материалом
Работа перед сном
Чтение стихов о природе родного края по выбору воспитателя.
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна: «Зеленые стихи», хождение по ребристой доске
Физминутка "Липы": снять напряжение.
Развитие связной речи, с использованием опорных предметных картинок.
Беседа «О рабочих профессиях»
С/р.игра: «Мы искатели сокровищ Земли»
Самостоятельная деятельность с камнями, песком и глиной. Цель: поддержать познавательный интерес к природе.
Прогулка
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Вторник 16 .05. 2017 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастик- комплекс № 3
Наблюдение- за дождем, влияет ли он на рост растений?
Трудовые поручения- наведение порядка в раздевальной комнате.
П/игра: «Угадай, что это за птица»
По речевому общению- составить рассказ о родном поселке по плану воспитателя.
Д/игра: «Кто где живет?»
Беседа: «Богатства нашего края»- расширить представления о том, чем богат Крым.
Самостоятельная игровая деятельность в игровой комнате со строительным материалом.
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.Развитие речи: Тема: «Согласный звук Ж» Цель: ст.гр.- определение положения звука Ж в словах при помощи звуковых линеек; развитие фонематического слуха, внимания, связной речи. Цель: под.гр. – актуализация знаний детей о звуке и букве Ж; активизация детей к самостоятельному анализу звука и буквы. Выделение слов со звуком Ж из ряда слов с акустически похожими звуками. Чтение слогов и слов. Предложений. Закрепление умения составлять и анализировать предложения.
Художественно-эстетическое развитие
2.Рисование. Тема: «Цветущий сад» Цель: ст.гр. – под. гр.- учить детей рисовать деревья, передавая особенности кроны цветущих деревьев. Закрепить умение рисовать красками (хорошо промывать кисточки перед тем, как набрать новую краску); учить композиционно правильно размещать на листе бумаге изображение; развивать эстетическое восприятие.
Физическое развитие
3.Физкультура: Л.И. Пензулаева (под. гр.) зан. №27 стр.90 Цель: упражнять детей в продолжительном беге, развивать выносливость; развивать точность движений при переброске мяча друг другу в движении; упражнять в прыжках через короткую скакалку; повторить упражнение в равновесии с дополнительным заданием.
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение: после дождя осмотреть участок, что изменилось на омытых дождем листьях деревьев?
Труд в природе – подобрать песок в песочницу.
П/игры: «Попади в обруч»- метание.
По математике- составление задачи на сложение.
Д/игра: «Цепочка слов»
Самостоятельная игровая деятельность с выносным оборудованием ( мячи, обручи).
С/р.игра: «Дочки-матери»
Работа перед сном
Чтение сказки «Серебряное копытце»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна – «Зеленые стихи», воздушные ванны.
Д/игра: «Придумай слово».
По рисованию- учить рисовать дерево.
Беседа: «Как нужно себя вести на водоемах, пляжах?»
Настольный театр «Колосок»
Самостоятельная деятельность детей: игры со строительным материалом- «Кораблестроители»
Прогулка
Наблюдение за погодой, систематизировать знания о природных явлениях.
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Среда 17. 05. 2017 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика: комплекс №3
Наблюдение: рассматривание картинок из серии «Поведение на дороге»
Трудовые поручения- протереть полочки с игрушками от пыли.
По развитию речи- назвать слова на заданные звуки.
Д/игра: «Путешествие по нашим горам».
«Беседа: «Могут ли люди нанести вред Земле?»
Самостоятельная деятельность с настольно-печатными играми- «Лото», «Пазлы».
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.ФЭМП. « Ориентировка в пространстве» Цель: ст.гр.- закрепить знания детей об отрезках времени: сутки, неделя, месяц, год; продолжать учить называть числа в прямом и обратном направлении от любого числа, считать предметы в пределах 10, сравнивать смежные числа; закрепить навыки составление задач и примеров на сложение и вычитание; развивать логическое мышление.
2.ФЭМП. Тема: « Составление и решение задач на основе практических действий» Цель: под.гр. – закрепить знания детей о времени (дни недели, месяца, год); продолжать учить составлять и решать задачи на основе практических действий по рисункам, решать задачи на прибавление и отнимание; воспитывать позитивное отношение к учебной деятельности.
Художественно-эстетическое развитие
3. Музыкальное (по плану муз. руководителя)
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение- за весенним дождем. Почему люди радуются ему?
Труд в природе: подмести пол в павильоне.
П/и: «Классики»- развитие координации движения, «Лисица в курятнике»- бег.
По ФИЗО- умение отбивать мяч одной рукой от пола.
Д/игра: «Доскажи словечко»
Самостоятельная деятельность с выносными игрушками, игры в песочнице.
Работа перед сном
Продолжение чтения сказки «Серебряное копытце»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна «Зеленые стихи», профилактика плоскостопия.
М/п.игра: «Угадай, кто позвал?»
По математике – составить квадрат из частей.
Беседа:«Правила дорожного движения»
Просмотр мультфильма: «Машины сказки»
Самостоятельная деятельность в уголке творчества- конструирование «Маленькие и большие лягушки» - оригами.
Прогулка
Наблюдение за весенним небом.
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Четверг 18. 05. 2017 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика: комплекс № 3
Наблюдение- рассмотреть иллюстрации из серии «Гончарное дело».
Трудовые поручения: дежурство по столовой.
П/игра: «Ручеек»
По математике- определить величину предметов с помощью условной меры.
Д/игра: «Найди предмет такой же формы»
Беседа: «Что такое магнит, откуда он появился?»
Самостоятельная деятельность детей в уголке конструирования.
Непосредственно-образ.деятельность
Познавательное развитие;
1.ФЦКМ. Тема: «Что такое почва?» Цель: ст.гр.- Цель: под. гр. – продолжать формировать представление о предметах неживой природы; о взаимосвязях между неживой и живой природой; сформировать понятие о почве и ее значении в жизни живых существ; познакомить с составом почвы; продолжать развивать навыки исследовательской работы; воспитывать бережное отношение к природе.
2.ФЭМП. (под.гр.)Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Физическое развитие
3. Физкультура Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча. П/игра: «Не оставайся на полу» М/п. игра: «Найди и промолчи».(ст.гр.) Пензулаева Л.И. зан.28 стр.96
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Наблюдение: за пчелами, сравнить пчелу со шмелем: чем похожи, чем отличаются?
Труд в природе- прополоть клумбу с цветами с воспитателем.
П/игры: «Второй лишний»
По природе- назвать животных своей местности.
Д/игра: «Живое- не живое»
Самостоятельная деятельность с выносным материалом и природным материалом.
С/р. игра: «Дочки- матери»
Работа перед сном
Чтение сказки Бажова «Хозяйка Медной горы»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна «Зеленые стихи», хождение по ребристой дорожке.
М/П. игра: «Отгадай»
По ознакомлению с окружающим- полезные ископаемые.
Беседа: «Живая и не живая природа»
Досуг- подготовка к выпускному.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности по желанию.
Прогулка
Наблюдение за скворцами. Сколько раз они вылетают из гнезда?
День
Режим
Интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
1
2
3
4
5
6
7
Пятница 19. 05. 2017 г.
Утро
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Утренняя гимнастика комплекс №3
Наблюдение- за солнцем, установить его влияние на жизнь всего живого.
Трудовые поручения- дежурство по занятиям.
М/п.игра: «Ручеек»
По развитию логического мышления- «Собери цепочку»
Д/игра: «Экологическая служба»
Беседа: «Кладовая Земли»
Самостоятельная деятельность с настольно-печатными играми.
Непосредственно-образ.деятельность
Социально-коммуникативное развитие
1.Развитие речи/Худож. литература. Тема: «Планета Земля- наш дом. Беседа.» Цель: под. гр.- совершенствовать формы диалогической и монологической речи; формировать природоведческий словарь, развивать наблюдательность, мышление, память, воображение. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к окружающей действительности.ст. гр. – обобщить и дополнить знания детей о нашей планете: материки, океаны, моря, полюсы. Солнце- большая горячая звезда, источник света и тепла на Земле. На Земле много разных народов и для всех она – общий дом.
Художественно-эстетическое развитие
2.Рисование. Тема: «Вода- это жизнь» Цель: ст.гр., под.гр.- конкурс рисунков.
Физическое развитие
3.Физкультура (на воздухе) Цель: упражнять в прыжках в длину с разбега, в отбивании мяча в движении правой и левой рукой. Игровое упражнение «Через речку по бревну».
Прогулка
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Экскурсия по селу.
П/игра: «По узенькой дорожке»
«Кто дальше прыгнет?»- упражнять в прыжках в длину.
Д/игра: «Назови улицы села».
Самостоятельная деятельность по желанию детей.
Работа перед сном
Чтение рассказа М.Ильина, Е.Сегала «Чудесная кладовая»
Вечер
Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
Гимнастика после сна «Зеленые стихи», хождение по массажной дорожке.
С/р.игра: «Семья»
По грамоте- звуковой анализ слов (под.гр.)
Беседа: «Что мы знаем о горах?»
Театрализованная игра: «Путешественники»
Самостоятельная деятельность – игры со строительным материалом- конструирование по замыслу
Прогулка
Наблюдение за Солнцем. Что изменилось, где находится Солнце в вечернее время?