Планирование воспитательно-образовательной работы 15-19 мая 2017 года

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 15.05. по 19.05. 2017 г.
Тема: «Маленькие исследователи богатств Земли»
Цель: Расширить и систематизировать знания воспитанников о почве как компоненте природы и круговороте веществ; о взаимосвязи и взаимозависимости почвы и растений.
Развивать желание больше узнать в результате исследовательской деятельности; развивать мышление умение видеть причинно-следственные связи в природе; прийти к пониманию взаимосвязанности различных форм жизни в природной среде.
Итоговое мероприятие: «Что мы знаем о нашей планете?» (информационный бюллетень)

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 15.05 .2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика № 3
Наблюдение: рассматривание иллюстраций бабочек.
Трудовые поручения: помощь воспитателю в раскладывании материалов для занятия.

Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Беседа о планете Земля, её ресурсах: рассказать, что всем нам нужны чистая вода, чистый воздух, чистая земля.
Д/игра: «Четыре стихии» -развитие внимания, координации слухового внимания.

Самостоятельная деятельность в центре с песком.

Непосредственно-образ.деятельность

Познавательное развитие;

1.Ознакомление с природой. Тема: «Свойства песка, глины и камня». Цель: ст.гр.- Цель: под.гр.- закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать как человек может использовать песок, глину и камень для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес. Показ презентации «Как человек может использовать песок и глину в своей жизни»; «Как человек может использовать камни в своей жизни».

Художественно-эстетическое развитие

2.Лепка. Тема: « Ящерица греется на камне»Цель: ст.гр.- Цель: под.гр.-Объяснить детям, какие бывают ящерицы и показать. Учить передавать характерное строение фигуры, показать, как лепить ящерицу из целого куска, какие части можно присоединить, закреплять умение пользоваться стекой. Развивать мелкую моторику рук, речь и воображение. Воспитывать бережное отношение к природе и любовь к насекомым.
3.Музыкальное. ( по плану муз.руководителя)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение: определить признаки весны.
Труд в природе: подметание дорожек от мелкого мусора.
П/игры: «Хитрая лисица»- бег; «Дракон кусает свой хвост»- ходьба.

Развивать умение правильно и ловко катать обручи.

Д/игра: «Природа и человек»- систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Самостоятельная игровая деятельность детей с природным материалом

Работа перед сном

Чтение стихов о природе родного края по выбору воспитателя.

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна: «Зеленые стихи», хождение по ребристой доске
Физминутка "Липы": снять напряжение.

Развитие связной речи, с использованием опорных предметных картинок.

Беседа «О рабочих профессиях»
С/р.игра: «Мы искатели сокровищ Земли»

Самостоятельная деятельность с камнями, песком и глиной. Цель: поддержать познавательный интерес к природе.

Прогулка

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 16 .05. 2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастик- комплекс № 3
Наблюдение- за дождем, влияет ли он на рост растений?
Трудовые поручения- наведение порядка в раздевальной комнате.
П/игра: «Угадай, что это за птица»

По речевому общению- составить рассказ о родном поселке по плану воспитателя.

Д/игра: «Кто где живет?»
Беседа: «Богатства нашего края»- расширить представления о том, чем богат Крым.

Самостоятельная игровая деятельность в игровой комнате со строительным материалом.

Непосредственно-образ.деятельность

Познавательное развитие;

1.Развитие речи: Тема: «Согласный звук Ж» Цель: ст.гр.- определение положения звука Ж в словах при помощи звуковых линеек; развитие фонематического слуха, внимания, связной речи. Цель: под.гр. – актуализация знаний детей о звуке и букве Ж; активизация детей к самостоятельному анализу звука и буквы. Выделение слов со звуком Ж из ряда слов с акустически похожими звуками. Чтение слогов и слов. Предложений. Закрепление умения составлять и анализировать предложения.

Художественно-эстетическое развитие

2.Рисование. Тема: «Цветущий сад» Цель: ст.гр. – под. гр.- учить детей рисовать деревья, передавая особенности кроны цветущих деревьев. Закрепить умение рисовать красками (хорошо промывать кисточки перед тем, как набрать новую краску); учить композиционно правильно размещать на листе бумаге изображение; развивать эстетическое восприятие.

Физическое развитие

3.Физкультура: Л.И. Пензулаева (под. гр.) зан. №27 стр.90 Цель: упражнять детей в продолжительном беге, развивать выносливость; развивать точность движений при переброске мяча друг другу в движении; упражнять в прыжках через короткую скакалку; повторить упражнение в равновесии с дополнительным заданием.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение: после дождя осмотреть участок, что изменилось на омытых дождем листьях деревьев?
Труд в природе – подобрать песок в песочницу.
П/игры: «Попади в обруч»- метание.

По математике- составление задачи на сложение.

Д/игра: «Цепочка слов»

Самостоятельная игровая деятельность с выносным оборудованием ( мячи, обручи).
С/р.игра: «Дочки-матери»

Работа перед сном

Чтение сказки «Серебряное копытце»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна – «Зеленые стихи», воздушные ванны.
Д/игра: «Придумай слово».

По рисованию- учить рисовать дерево.

Беседа: «Как нужно себя вести на водоемах, пляжах?»
Настольный театр «Колосок»

Самостоятельная деятельность детей: игры со строительным материалом- «Кораблестроители»

Прогулка

Наблюдение за погодой, систематизировать знания о природных явлениях.

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 17. 05. 2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика: комплекс №3
Наблюдение: рассматривание картинок из серии «Поведение на дороге»
Трудовые поручения- протереть полочки с игрушками от пыли.

По развитию речи- назвать слова на заданные звуки.

Д/игра: «Путешествие по нашим горам».
«Беседа: «Могут ли люди нанести вред Земле?»

Самостоятельная деятельность с настольно-печатными играми- «Лото», «Пазлы».

Непосредственно-образ.деятельность

Познавательное развитие;

1.ФЭМП. « Ориентировка в пространстве» Цель: ст.гр.- закрепить знания детей об отрезках времени: сутки, неделя, месяц, год; продолжать учить называть числа в прямом и обратном направлении от любого числа, считать предметы в пределах 10, сравнивать смежные числа; закрепить навыки составление задач и примеров на сложение и вычитание; развивать логическое мышление.
2.ФЭМП. Тема: « Составление и решение задач на основе практических действий» Цель: под.гр. – закрепить знания детей о времени (дни недели, месяца, год); продолжать учить составлять и решать задачи на основе практических действий по рисункам, решать задачи на прибавление и отнимание; воспитывать позитивное отношение к учебной деятельности.

Художественно-эстетическое развитие

3. Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение- за весенним дождем. Почему люди радуются ему?
Труд в природе: подмести пол в павильоне.
П/и: «Классики»- развитие координации движения, «Лисица в курятнике»- бег.

По ФИЗО- умение отбивать мяч одной рукой от пола.

Д/игра: «Доскажи словечко»

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками, игры в песочнице.

Работа перед сном

Продолжение чтения сказки «Серебряное копытце»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Зеленые стихи», профилактика плоскостопия.
М/п.игра: «Угадай, кто позвал?»

По математике – составить квадрат из частей.

1. Беседа:«Правила дорожного движения»

2. Просмотр мультфильма: «Машины сказки»

Самостоятельная деятельность в уголке творчества- конструирование «Маленькие и большие лягушки» - оригами.

Прогулка

Наблюдение за весенним небом.

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 18. 05. 2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика: комплекс № 3
Наблюдение- рассмотреть иллюстрации из серии «Гончарное дело».
Трудовые поручения: дежурство по столовой.
П/игра: «Ручеек»

По математике- определить величину предметов с помощью условной меры.

Д/игра: «Найди предмет такой же формы»
Беседа: «Что такое магнит, откуда он появился?»

Самостоятельная деятельность детей в уголке конструирования.

Непосредственно-образ.деятельность

Познавательное развитие;

1.ФЦКМ. Тема: «Что такое почва?» Цель: ст.гр.- Цель: под. гр. – продолжать формировать представление о предметах неживой природы; о взаимосвязях между неживой и живой природой; сформировать понятие о почве и ее значении в жизни живых существ; познакомить с составом почвы; продолжать развивать навыки исследовательской работы; воспитывать бережное отношение к природе.
2.ФЭМП. (под.гр.)Цель: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Физическое развитие

3. Физкультура Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча. П/игра: «Не оставайся на полу» М/п. игра: «Найди и промолчи».(ст.гр.) Пензулаева Л.И. зан.28 стр.96

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение: за пчелами, сравнить пчелу со шмелем: чем похожи, чем отличаются?
Труд в природе- прополоть клумбу с цветами с воспитателем.
П/игры: «Второй лишний»

По природе- назвать животных своей местности.

Д/игра: «Живое- не живое»

Самостоятельная деятельность с выносным материалом и природным материалом.
С/р. игра: «Дочки- матери»

Работа перед сном

Чтение сказки Бажова «Хозяйка Медной горы»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Зеленые стихи», хождение по ребристой дорожке.
М/П. игра: «Отгадай»

По ознакомлению с окружающим- полезные ископаемые.

Беседа: «Живая и не живая природа»
Досуг- подготовка к выпускному.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности по желанию.

Прогулка

Наблюдение за скворцами. Сколько раз они вылетают из гнезда?

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 19. 05. 2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс №3
Наблюдение- за солнцем, установить его влияние на жизнь всего живого.
Трудовые поручения- дежурство по занятиям.
М/п.игра: «Ручеек»

По развитию логического мышления- «Собери цепочку»

Д/игра: «Экологическая служба»
Беседа: «Кладовая Земли»

Самостоятельная деятельность с настольно-печатными играми.

Непосредственно-образ.деятельность

Социально-коммуникативное развитие

1.Развитие речи/Худож. литература. Тема: «Планета Земля- наш дом. Беседа.» Цель: под. гр.- совершенствовать формы диалогической и монологической речи; формировать природоведческий словарь, развивать наблюдательность, мышление, память, воображение. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к окружающей действительности.ст. гр. – обобщить и дополнить знания детей о нашей планете: материки, океаны, моря, полюсы. Солнце- большая горячая звезда, источник света и тепла на Земле. На Земле много разных народов и для всех она – общий дом.

Художественно-эстетическое развитие

2.Рисование. Тема: «Вода- это жизнь» Цель: ст.гр., под.гр.- конкурс рисунков.

Физическое развитие

3.Физкультура (на воздухе) Цель: упражнять в прыжках в длину с разбега, в отбивании мяча в движении правой и левой рукой. Игровое упражнение «Через речку по бревну».

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Экскурсия по селу.

П/игра: «По узенькой дорожке»

«Кто дальше прыгнет?»- упражнять в прыжках в длину.

Д/игра: «Назови улицы села».

Самостоятельная деятельность по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение рассказа М.Ильина, Е.Сегала «Чудесная кладовая»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Зеленые стихи», хождение по массажной дорожке.
С/р.игра: «Семья»

По грамоте- звуковой анализ слов (под.гр.)

Беседа: «Что мы знаем о горах?»
Театрализованная игра: «Путешественники»

Самостоятельная деятельность – игры со строительным материалом- конструирование по замыслу

Прогулка

Наблюдение за Солнцем. Что изменилось, где находится Солнце в вечернее время?