Обобщенные представления о весне для детей средней группы

Группа: средняя Тема недели: «Весна»
Цель: формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе;
- расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
Ответственные за итоговое мероприятие: воспитатели группы.

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

15 мая, понедельник.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей в группе
Утренняя гимнастика:
по плану физ. инструктора
Артикуляционная гимнастика
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Козочка», «Дождик»
Цель: развитие мелкой моторики.

Учить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н.
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И.
Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме
Рассматривание иллюстраций, плакатов о весне и весенних явлениях.
Раскраски на тему «Весна», трафареты.

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.
(по плану муз. руководителя)

2. Физическое развитие.
По плану физ. инструктора.

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за распусканием почек.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.
Е.А. Баратынский «Весна! Весна!»

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:
комплекс №7

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Игры с конструктором.

Обобщать представления детей о весне, учить называть приметы весны, знать названия весенних месяцев- Платон, Артем, Егор.

Расширять словарный запас по теме «весна» - Ярослав, Лиля, Саша.

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
«Птички в гнездышках»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
«Бегите ко мне», «Поезд»
Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

Дата Тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
			Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
16 мая, вторник.	Утро	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Утренний прием детей в группе Утренняя гимнастика: по плану физ. инструктора Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Козочка», «Дождик» Цель: развитие мелкой моторики.		Учить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И. Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.		Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой (разложить правильно столовые приборы, красиво расставить и разложить салфетки). Внесение дидактического материала по теме	Беседы с родителями при приеме детей в группу.
	НОД	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.	1. Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром. «Весна» Цель: продолжить знакомство детей с временами года и их отличиями, показать связь между живой и неживой природой, сформировать представления об особенностях весны. Л.А. Парамонова с. 451 2. Познавательное развитие. ФЭМП. НОД 27 «Состав числа пять» Цель: знакомство с образованием числа 5 из двух меньших чисел, Закрепление навыков замещения реальных предметов символами, Развитие познавательных процессов. Г.Е. Сычева с. 81
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за майским жуком.
	Работа перед сном	Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Чтение художественной литературы. А.К. Толстой «По вешнему по складу мы песню завели…»
	Вечер	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: комплекс №7 Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.	Настольно-печатные игры по выбору детей. Дид. Игра «Лабиринт», «Чей хвост».		Способствовать обобщению представлений о весне, как времени года; о жизни растений, животных и птиц- Соня, Егор, Коля Сравнивать погодные условия зимы и весны- Миша, Андрей, Соня Формировать и обобщать представления о труде взрослых в весенний период- Платон, Соня, Мила Закреплять знания об одежде весной.
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Подвижные игры по выбору детей. «Веснянка», «Зайцы и волк», «Воробушки и кот». Цели: - учить быстро, выполнять движения по сигналу воспитателя и  бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие.

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

17 мая, среда.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей в группе
Утренняя гимнастика:
по плану физ. инструктора
Артикуляционная гимнастика
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Козочка», «Дождик»
Цель: развитие мелкой моторики.
Е

Учить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н.
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И.
Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме
Рассматривание иллюстраций, плакатов о весне и весенних явлениях.
Раскраски на тему «Весна», трафареты.

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Речевое развитие.
НОД № 2 «Звуковая культура речи: звуки р, рь»
Цель: упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р.
В.В. Гербова с. 69
Н.В. Дурова

2. Физическое развитие (на прогулке).
По плану физ. инструктора.

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за цветами.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.
Е. Баратынский «Весна, весна, как воздух чист»

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:
комплекс №7

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Работа с ножницами – Платон, Артем, Женя.

С/р игра «Парк для прогулок» (использовать в игре макеты домов изготовленные вместе с детьми, развивающий конструктор).

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
«Птички в гнездышках»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
«Веснянка».
Цель: Учить двигаться в соответствии с текстом. Развивать ловкость, внимательность.

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

18 мая, четверг.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей в группе
Утренняя гимнастика:
по плану физ. инструктора
Артикуляционная гимнастика
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Козочка», «Дождик»
Цель: развитие мелкой моторики.

Учить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н.
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И.
Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.
По плану музыкального руководителя.

2. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.
Аппликация сюжетная с элементами рисования
«У солнышка в гостях»
Цель: учить рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины.
И.А. Лыкова с. 140

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за дождевым червяком.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.
М. Горький «Воробьишко»

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:
комплекс №7
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Дид.игра «Полянка», игры со счетными палочками.

Художественно – творческая деятельность - «Цветы для мамы» - вся группа

Беседы с родителями о событиях прошедшего дня

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
«Кот и мыши», «Летчики».
Цель: Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.

Дата Тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
			Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
19 мая, пятница.	Утро	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Утренний прием детей в группе Утренняя гимнастика: по плану физ. инструктора Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Козочка», «Дождик» Цель: развитие мелкой моторики.		Учить намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И. Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, учить не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.		Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой. Внесение дидактического материала по теме	Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации,
	НОД	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.	1. Физическое развитие. По плану физ. инструктора. 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. «Радуга-дуга, не давай дождя» Цель: продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению радуги. И.А. Лыкова с. 138
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за растениями.
	Работа перед сном	Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Чтение художественной литературы. Н. Романова «Котька и птичка»
	Вечер	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: комплекс №7 Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.	Сюжетно-ролевые игры: С/р игра «Детский сад», (Цель: учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.) Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.		Д/и «Я и друзья», Цель: Учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей-Соня Ч, Миша Р Уборка в игровых уголках.		Беседы с родителями о событиях прошедшего дня
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Подвижные игры по выбору детей. «Птички в гнездышках» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. «Бегите ко мне», «Поезд» Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

Группа: средняя Тема недели: «Весна»
Цель: формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе;
- расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
Ответственные за итоговое мероприятие: воспитатели группы.

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

22 мая, понедельник.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей в группе
Утренняя гимнастика:
по плану физ. инструктора
Артикуляционная гимнастика
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Козочка», «Дождик»
Цель: развитие мелкой моторики.

Совершенствовать навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок одежду.
Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой, учить отворачиваться при кашле или чихании или закрывать рот платком.

Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.
(по плану муз. руководителя)

2. Физическое развитие.
По плану физ. инструктора.

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за зеленым ковром.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы
Виталий Бианки "Весна" (из сказки-рассказа "Синичкин календарь")

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:
комплекс № 8

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Самостоятельные игры в центрах активности

Д/и «Кто что делает»
Цель: учить детей, рассматривая картинку, называть изображенные на ней предметы и их действия; выполнять действия, которые они видят на картинке; развивать игровые навыки – Платон, Денис, Егор Р.

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
«Птички в гнездышках»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
«Бегите ко мне», «Поезд»
Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

Дата Тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
			Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
23 мая, вторник.	Утро	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Утренний прием детей в группе Утренняя гимнастика: по плану физ. инструктора Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Козочка», «Дождик» Цель: развитие мелкой моторики.		Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не разбрызгивать воду. Учить перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом. Самостоятельно, с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, поправить футболку.		Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой. Внесение дидактического материала по теме	Беседы с родителями при приеме детей в группу.
	НОД	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.	1. Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром. «Цветы весны» Цель: уточнить представление о цветах, воспитывать бережное отношение к растениям. Н.С. Голицына с. 189 2. Познавательное развитие. ФЭМП. НОД 28 «Цифра 5» Цель: знакомство с цифрой 5, Закрепление цифрового ряда от 1 до 5, Развитие познавательных процессов. Г.Е. Сычева с. 85
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за листьями на деревьях.
	Работа перед сном	Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Чтение художественной литературы Георгий Скребицкий "Сказка о Весне"
	Вечер	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: комплекс № 8 Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.	Конструктивно- модельная деятельность: «Тюльпан»Учить делать цветок из бумаги, роно складывая края листа бумаги. Развивать деловое и игровое общение детей. Приучать к аккуратности в работе.		«Учимся считать» Цель: продолжать знакомить детей с приемами счета, учить считать в пределах пяти, правильно называть числительные по порядку – Платон, Денис, Артем
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Подвижные игры по выбору детей. «Птички в гнездышках» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. «Бегите ко мне», «Поезд» Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

24 мая, среда.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей в группе
Утренняя гимнастика:
по плану физ. инструктора
Артикуляционная гимнастика
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Козочка», «Дождик»
Цель: развитие мелкой моторики.

Учить правильно пользоваться носовым платком. Закреплять навыки, полученные в течение года, учить пользоваться предметами личной гигиены, проявлять к ним бережное отношение.
Совершенствовать навыки аккуратности, закреплять умение приводить в порядок одежду.

Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Речевое развитие.
НОД 3 «Прощаемся с подготовишками»
Цель: оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.
В.В. Гербова с. 70
2. Физическое развитие (на прогулке).
По плану физ. инструктора.

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за одуванчиком.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы
Сказка: Георгий Скребицкий "Счастливый жучок"

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:
комплекс №

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

С/Р игра «Таня простудилась»
С/Р «Запомни движение»

Дид.игра «Доскажи словечко» - Платон, Ярослав, Артем.
Дид. Игра по развитию речи «Что сначала, что потом?» - Миша, Женя, Алиса.

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
«Птички в гнездышках»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
«Бегите ко мне», «Поезд»
Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

25 мая, четверг.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей в группе
Утренняя гимнастика:
по плану физ. инструктора
Артикуляционная гимнастика
«Киска», «Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Козочка», «Дождик»
Цель: развитие мелкой моторики.
Беседа:

Совершенствовать навыки аккуратности и опрятности, закреплять умение приводить в порядок одежду.
Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой, учить отворачиваться при кашле или чихании или закрывать рот платком.

Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.
По плану музыкального руководителя.

2. Художественно-эстетическое развитие. Лепка.
«На зеленой кочке выросли цветочки»
Цель: закрепить представления о цветах, закреплять умение работать с пластилином, подбирать цвета.

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за березой.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы
Рассказ: Владимир Сутеев "Как зима кончилась"

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:
комплекс № 8
Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.
Дид. Игра «Кто где живет» - Соня, Мила, Арсений.
Дид.игра «Подбери слово» - Соня, Миша, Платон.

Игра – ситуация «Проснулись жуки и бабочки»
Игра – ситуация «Сады цветут»

Беседы с родителями о событиях прошедшего дня

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.
Подвижные игры по выбору детей.
«Птички в гнездышках»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
«Бегите ко мне», «Поезд»
Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.

Дата Тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
			Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
26 мая, пятница.	Утро	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Утренний прием детей в группе Утренняя гимнастика: по плану физ. инструктора Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Козочка», «Дождик» Цель: развитие мелкой моторики. Беседа:	Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не разбрызгивать воду. Учить перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом. Самостоятельно, с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки и носки, поправить футболку.			Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой. Внесение дидактического материала по теме	Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации,
	НОД	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.	1. Физическое развитие. По плану физ. инструктора. 2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. «Весна пришла» Цель: учить передавать впечатления от природы, развивать умение располагать изображение на листе бумаги, упражнять в рисовании красками. И.А. Лыкова с.142
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за облаками.
	Работа перед сном	Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Чтение художественной литературы Дарья Хохлова "Сказка про весну"
	Вечер	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: комплекс № 8 Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.		Сюжетно-ролевые игры: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.	Уборка в игровых уголках.		Беседы с родителями о событиях прошедшего дня
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Подвижные игры по выбору детей. «Птички в гнездышках» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. «Бегите ко мне», «Поезд» Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.