- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие самостоятельности детей раннего возраста с помощью пособия 'Живые картинки'
- →
Развитие самостоятельности детей раннего возраста с помощью пособия 'Живые картинки'
Муниципальное автономное образовательное учреждение 'Детский сад № 6' реализует уникальную программу, направленную на развитие самостоятельности детей раннего возраста. Важной частью этой программы является создание пособия под названием 'Живые картинки', которое позволяет детям получать новые сенсорные впечатления и укреплять свои навыки.
Преподаватель Буранова О.А. тщательно исследовала теорию и практику, чтобы внедрить в работу подходы, соответствующие ФГОС ДО. Цель состоит в том, чтобы в групповой среде создать условия, способствующие личностному развитию ребенка, его инициативе и творческому самовыражению в совместной деятельности с взрослыми и суставными партнерами.
Изготавливая пособие 'Живые картинки', автор уделила особое внимание тому, как правильно выбрать материалы и сюжеты, чтобы они были привлекательными и безопасными для детей. С помощью различных текстур и ярких цветов пособие становится первым игровым центром, который способствует тому, чтобы малыш мог легко воспринимать окружающий мир, изучая его через тактильные ощущения и играя с новыми предметами.
Использование 'Живых картинок' в образовательной деятельности обогащает познавательный опыт детей. Каждая игра с пособием помогает малышам развивать аналитические способности, формировать элементарные математические представления и представления об окружающем мире. Дети учатся различать предметы по их характеристикам, таким как форма, размер и цвет, что делает процесс обучения интересным и занимательным.
Наблюдая за малышами, воспитатель отмечает, как они становятся более самостоятельными, речевые навыки развиваются, а вместе с ними возникают задатки логического мышления. Таким образом, работа с пособием 'Живые картинки' становится не только полезной, но и увлекательной для детей, открывая перед ними новые горизонты знаний и умений.
Муниципальное автономное образовательное учреждение "Детский сад № 6"
" Развитие самостоятельности детей
раннего возраста посредством
пособия "Живые картинки"
подготовила
воспитатель
Буранова О.А
Актуальность.
Одной из основных задач воспитания и обучения детей 2-3 лет является воспитание самостоятельности, обогащение различными сенсорными впечатлениями. Работая с детьми раннего возраста, меня привлекла тема изготовления пособия "Живые картинки".
Изучив литературные источники, интернет - ресурсы, опираясь на требования ФГОС ДО, согласно которому, в групповой среде необходимо создать такие условия для развития ребенка, которые бы открывали возможности для его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослым и сверстниками с учетом его возрастных особенностей, я приступила к практической части.
Изучив литературные источники, интернет - ресурсы, опираясь на требования ФГОС ДО, согласно которому, в групповой среде необходимо создать такие условия для развития ребенка, которые бы открывали возможности для его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослым и сверстниками с учетом его возрастных особенностей, я приступила к практической части.
Перед тем как приступить к изготовлению первого панно, я выбрала приоритетное направление в работе с детьми - "Ознакомление с окружающим миром". Затем придумала сюжет, выбрала необходимые материалы (ситец, бязь, синтепон, фетр, флис, крупы в качестве наполнителей деталей панно, различные застёжки : пуговицы, кнопки, молнии, липучки). Акцентировала внимание на яркость для привлечения внимания детей и на безопасность (пособие хранится в закрытом контейнере, подвергается стирке).
Панно пользуется у детей раннего возраста особой популярностью. Это своего рода первый игровой центр ребенка, позволяющий ему познакомиться с новыми ощущениями, цветовой палитрой. Играя с панно, малыш получает много информации, помогающей ему гармонично развиваться.
Дидактическое пособие использую в организованной образовательной деятельности с детьми, в индивидуальной работе и для самостоятельной игровой деятельности детей.
Играя с пособием, у ребенка :
1) формируются представления о внешних свойствах предметов: их форме, размере, цвете, положении в пространстве; развиваются тактильные ощущения;
2) развиваются аналитические способности:
-умение сравнивать и соотносить (игры со снеговиком- большой круг, поменьше и маленький);
-группировать (собери листочки или грибочки в корзинку);
- устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков (например, найди листочки зеленого цвета).
3) формируются элементарные математические представления (например, сколько снежинок на дереве? одна-много);
4) формируются представления об окружающем мире и некоторых сезонных изменениях в природе (на деревьях пожелтели и опадают листья, тучи закрывают солнце и идёт дождь; зимой падает снег, ложится на ветки деревьев; прилетают снегири); дети учатся различать и называть таких животных, как заяц, лиса, медведь и выделять их характерные особенности (лиса рыжая и у неё длинный пушистый хвост, у зайца длинные уши, медведь косолапый).
Панно периодически дорабатывается с учётом образовательного содержания программы.
Наблюдая за детьми, я отметила следующее: постепенно, у большинства детей развивалась самостоятельность, в процессе игры дети запоминают расположение объектов панно, они внимательны, сопровождают свои действия речью, появляются задатки логического мышления. Всё это позволяет считать, что проведённая мною работа может считаться плодотворной.
