Познавательное развитие через тему «Конфетка» в старшей группе

Интегрированная непосредственно образовательная деятельность по познавательному развитию в старшей группе.
Тема: «Конфетка»
Цель: Расширение у детей познавательной активности, любознательности, стремление к принятию самостоятельного решения и размышления.
Образовательные задачи:

• Продолжать обогащение знаний детей о сладостях, в частности о конфетах, продуктах из которых их можно приготовить.

• Побуждать использовать в практической деятельности умения, полученные в ходе экспериментирования.

• Учить образовывать притяжательные прилагательные;

• Упражнять в употреблении простых предлогов;

Развивающие задачи:

• Развивать у детей мыслительные способности, познавательный интерес наблюдательность,зрительное восприятие, внимание.

• Развитие связной речи через рассматривание, сравнение, описание.

• Расширение и обогащать словарь детей слова: парафин, кондитерская фабрика, сахарный тростник, сахарная свекла.

Воспитательные задачи:

• Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, ответственности.

Методы и приёмы:
беседа, рассматривание, вопросы, обсуждение, опыт, показ, поощрение.

Оборудование: Магнитная доска, три стола, весы.?

Материалы: корзина, поднос, конфеты, свеча, письмо, киски, краски, стаканчики для воды, картинки с изображением продуктов на магнитах, картинка конфеты для зрительной гимнастики,?

Ход образовательной деятельности
l.Организационный момент.
Дети заходят на занятие в группу. Строятся полукругом лицом к гостям. (может разложить ориентиры на полу, чтоб дети быстро заняли свои места?)
Педагог: Ребята, к нам на занятие пришли гости. Поприветствуем наших гостей.
Дети хором приветствуют гостей словом «Здравствуйте».
Педагог: «Улыбнись - и доброту
Делать не устанешь,
И полюбишь красоту
И умняшкой станешь».
  Улыбнитесь друг другу. (Дети улыбаются).
Педагог: А теперь мои друзья все внимание на меня (дети смотрят на педагога).
ll. Основная часть.
Задание 1. «Пройди по плану»
Педагог: Сегодня утром, я шла к вам перед дверью увидела вот этот свиток.
(Педагог достает свиток,который лежит на демонстрационной доске).
Педагог: Давайте посмотрим, что это такое? (разворачивает свитоки помещает на демонстрационную доску).
Педагог: Что это? (Выслушивает ответы детей).
Педагог: И в самом деле, это план этой группы. Посмотрите, здесь не только план, но ещё и послание для нас. Прочитаем?
«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Даша, если вы правильно пройдете по плану, то найдете меня и мой сюрприз».
Педагог: Посмотрите на план и давайте вместе постараемся по нему пройти.
(Дети и педагог передвигаются по плану).
Педагог: Ребята, мы нашла корзиночку, а в ней конфеты и письмо. А Даши нет. Может письмо нам объяснит. (Открываю письмо, в нем чистый лист бумаги.) Интересно, что нам хотела сказать Даша? (Ответы детей, если они затрудняются отвечать, достаю из корзинки свечку.)
Педагог: - Что-то еще лежит в корзинке? (свеча).Чем нам может помочь свеча? (Ответы детей). А может быть письмо нарисовано парафином.
Задание 2. «Секретное письмо»
Педагог: Ребята, вам нужно при помощи красок закрасить лист бумаги, на котором написано секретное письмо.
(Дети берут краски и закрашивают лист бумаги, на котором появляется изображение конфеты. На экране появляется Даша).
Даша: Здравствуйте, ребята. Это я послала план и корзинку с письмом. Я очень люблю конфеты и хочу узнать о них как можно больше. Где и из каких продуктов изготавливают конфеты?
Педагог: Хорошо, Даша, мы тебе с ребятами постараемся помочь.
Задание 3. «Найди продукт, из которого можно изготовить конфету»
Педагог: Ребята, кто может ответить на вопрос Даши? (Ответы детей).
Педагог: Правильно, конфеты изготавливают на кондитерской фабрике (можно произнести это слово хором). Даша, мы тебе можем рассказать и показать, из каких продуктов можно изготовить конфеты.
Педагог: Ребята, вам нужно подойти к первому столу и выбрать по одной две картинке с продуктами, из которых можно изготовить конфеты на кондитерской фабрике.
(Дети берут картинки и помещаю их на магнитную доску).
Педагог: Кто из вас мне поможет рассказать Даше, из каких продуктов можно изготовить конфеты на кондитерской фабрике? Отвечать нужно полным ответом (ответы 3-4 детей).
Педагог: Я вижу, что вы не о всех продуктах рассказали. На столе остались картинки двух продуктов, из которых можно изготовить сахар, а из сахара можно изготовить конфету – это сахарный тростник и сахарная свекла. Из сахарного тростника изготавливаю сахар в жарких странах, а в нашей стране сахар изготавливаю из сахарной свеклы.
Педагог: Раскажите, дети, Даше, как могут называться конфеты, изготовленные из орехов? (ореховые конфеты), из лимона (лимоновые конфеты), из сахара (сахарные конфеты), из меда (медовые конфеты) (4-5 вида словосочетаний).

Даша: Как интересно, а какой формы бывают конфеты?
Задание 4. «Разложи конфеты»
(Достает конфеты на подносе их корзины)
Педагог: Ребята, я предлагаю вам рассмотреть конфеты и определить, на какую геометрическую фору они похожи?
(Педагог показывает по одной конфете той или иной формы, а дети называют. Следить, чтоб дети старались давать полные ответы).
Педагог: Мы с вами вспомнили, какие бывают объемные геометрические формы. Сейчас вам нужно разложить конфеты по коробкам. Подойдите ко второму столу и выберите каждый себе коробку для конфет.
(Педагог уточняет, какой формы коробка у каждого ребенка).
Педагог: Вам нужно разложить конфеты на подносе в коробки в соответствии с формой.
(Дети раскладывают каждый свою форму).
Зрительная гимнастика «Конфетка» (с картинкой)
А сейчас, а сейчас
Всем гимнастика для глаз.
Глаза крепко закрываем,
Дружно вместе открываем.
Снова крепко закрываем
И опять их открываем.
Смело можем показать,
Как умеем мы моргать.
Раз – налево, два – направо, (следить за картинкой в руках педагога)
Три – наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцы глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!

Педагог: Даша, мы ответили на твой вопрос и угощаем тебя конфетами (одна большая, другая маленькая)????
Даша: Странно, конфеты на вид разные, а весят почему-то одинаково?
(на экране весы у Даши).
Физкультминутка
Задание 5: «Определи вес конфет» исследовательская деятельность
Педагог: Как можно узнать вес конфеты? (Предположения детей - весы).
Педагог: А если не весов? (Руки)
(Педагог раздает детям по две разные конфеты и дети на ладошках их взвешивают).
Педагог: Ребята, положите конфеты по одной на каждую руку. Какая тяжелей конфета? (дети). Действительно конфеты весят одинаково.
Педагог: Предлагаю вам проверить наши измерения на весах. Подойдите к третьему столу. Выберете каждый себе весы, и взвести эти же конфеты.
(Дети взвешивают конфеты).

Педагог: Почему конфеты на вид разные, а весят одинаково? (ответы детей).
Педагог: Правильно, конфеты, изготовленные из разных продуктов, могут весить по-разному, на внешний вид вес не определишь.
Педагог: Как вы думаете, какая группа конфет будет тяжелее? (Конфеты те же самые, но их больше).
(Ответы детей полные, четкие с обоснованием).
lll.Заключительная часть.
Даша: Спасибо, ребята, вы помогли мне найти ответы на все мои вопросы.Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными. Вы помогли мне узнать о кондитерской фабрике, из каких продуктов изготавливают конфеты, какой формы бывают они. Вы познакомили меня с весами, научили меня определять вес конфет. Спасибо вам.
Педагог: Я согласна с Дашей. Мне очень понравилась ваша активность, добросовестное выполнение заданий, особенно…..
Педагог: Попрощайтесь, ребята, с гостями, до свидания.

Педагог: Ребята, вам нужно, перемещаясь по спирали внутри конфеты рассказать, опираясь на картинки, что нового вы узнали сегодня.
(конфетка-улитка в виде опоры в подведении итога)
-