Образовательная программа «В мире растений»
Документ посвящён образовательной программе для детей, которая помогает формировать у них представления о сезонных изменениях в жизни растений. Этот материал охватывает разные аспекты взаимодействия детей с природой и развивает у них понимание важности растительного мира. Основанная на многогранных занятиях, программа включает утренние гимнастики, беседы, игры и творческие задания, что позволяет детям не только получать знания, но и активно участвовать в учебном процессе.
Основной акцент программы «В мире растений» ставится на раннюю весну, когда природа пробуждается после зимнего сна. В ходе бесед дети смогут узнать о первых цветах, распускающихся листьях и изменениях в жизни животных. Участие в занятиях направлено на развитие наблюдательности, любознательности и умения работать в группе. Каждое занятие сопровождается развлекательными элементами, что делает обучение более увлекательным.
Программа также включает разнообразные физические и творческие активности, позволяющие детям не только обучаться, но и развивать мелкую моторику, координацию и коммуникационные навыки. Практическое применение знаний происходит через игры на свежем воздухе, что способствует укреплению здоровья детей и их социальной активности. Каждое утро начинается с гимнастики, что помогает настроить детей на продуктивный день.
Таким образом, программный материал охватывает интеграцию различных образовательных областей: познавательной, физической и художественной, что позволяет создать единую образовательную среду. Информация представлена в доступной форме, что делает её понятной для воспитателей и родителей, которые могут активно включаться в процесс.
Тема : «В мире растений»
Цель: Формировать представления о сезонных изменениях растений ранней весной.
Образовательная
область
Организация образовательной среды
Взаимодействие с родителями,
специалистами
Совместная образовательная деятельность
взрослого и ребёнка
Самостоятельная деятельность
детей
Групповая
Индивидуальная
Понедельник, 24 апреля
УТРО
1.Утренняя гимнастика –«Зайчики и белочки»
2.Беседа на тему: «В мире растений» Цель: Формировать представления о сезонных изменениях растений ранней весной.
3.Д/и.«Песенки-ритмы». Цель: Развитие умения прихлопывать заданный текстом ритмический рисунок.
4.Д/и. с Егором К. и Никитой «Подбери чашки к блюдцам». Цель: учить различать цвета и использовать их названия в речи, развивать мелкую моторику, внимание.
5.Игры с настольным конструктором.
1.ФР
2.ПР
3.СКР
4.ХЭР
5.ПР
1.-//-
2.Картинки с изображением растений ранней весной
3.-//-
4.чашки и блюдца
5.Настольный конструктор.
Наглядно-текстовая информация: «Уроки светофора».
НОД
1. Физкультурное – по плану физрука.
2. Познавательное. Тема: «Прогулка по весеннему лесу». Цель: Знакомить детей с особенностями весенней погоды, приметами весны, формировать представления о связях в природе, расширять представления о лесных растениях и животных. О.А.Соломенникова, с. 39-42
1.ФР
2.ПР
1.по плану физрука
2.-//-
ПРОГУЛКА
1.Наблюдение. Тема: «Солнышко, солнышко, выгляни в окошко». Цель: Развивать наблюдательность и любознательность детей, продолжить знакомить детей с сезонными изменениями .
2.П/и.«Дети в лесу». Цель: бегать не наталкиваясь друг на друга, внимательно действовать по сигналу воспитателя.
П/и.«Найди свой домик». Цель: развивать умения ориентироваться в пространстве, бегать не наталкиваясь друг на друга, внимательно действовать по сигналу воспитателя.
3.Труд. Подмести дорожки. Цель:привлекать детей к выполнению простейших поручений.
4. Д/и«Узнай и назови ягоды». Цель: закрепить знания названия ягод, учить узнавать их по описанию воспитателя.
5. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.
1.ПР
2.ФР
3.СКР
4.ПР
5.СКР
1.-//-
2.-//-
3.Обручи.
4.картинки с ягодами
5.Песочные наборы, машинки, мячи.
ВЕЧЕР
1. Гимнастика пробуждения – «Мы проснулись»
2.Чтение «Сказка об умном мышонке» С.Маршак. Цель: познакомить детей с произведением, , развивать речь.
3.Театр./и«Репка». Цель:
Вспомнить с детьми знакомую сказку, побуждать к драматизации, учить входить в роль, поощрять самостоятельность в игре.
4.Приучать Артема Ф аккуратно вешать полотенце на крючок. Цель: Формирование навыков самообслуживания.
5.Игры с мозаикой.
1.ФР
2.РР
3.СКР
4.ФР
5.СКР
1. коррекционные дорожки
2. «Сказка об умном мышонке» С.Маршак.
3. Маски зверей.
4.мыло, полотенце.
5. Мозайка.
ВЕЧЕРНЯЯ
ПРОГУЛКА
1.Сравнительное наблюдение «Демисезонная одежда». Активизировать в речи названия предметов одежды, обуви, учить использовать обобщающие понятия.
2.Самостоятельная двигательная активность детей.
1.ПР
2.ФР
1.-/0
2..Выносной материал.
Тема: «За окном воробушки закружились весело…»
Цель: продолжать знакомить детей с приметами весны.
Образовательная
область
Организация образовательной среды
Взаимодействие с родителями,
специалистами
Совместная образовательная деятельность
взрослого и ребёнка
Самостоятельная деятельность детей
Групповая
Индивидуальная
Вторник, 25 апреля
УТРО
1. Утренняя гимнастика –« Зайчики и белочки»
2.Беседа «Правила дорожного движения выполняй без возражения» продолжать формировать знания правил перехода улицы по светофору, развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.
3.Пальчиковая гимнастика «Маленькие птички». Цель: развитие мелкой моторики.
4.С Лерой и Владиком вспомнить заклички: «Солнышко-ведрышко». Цель: развивать интерес к художественным произведениям и развитие артикуляционного аппарата.
5.Самостоятельная игровая деятельность в центре двигательной активности.
1.ФР
2.ПР
3.СКР
4.ХЭР,РР
5.ФР
1.-//-
2..Набор картинок по ПДД.
3.-//-
4.-//-
5.-//-
Буклет «Воспитываем пешехода».
НОД
1.Аппликация. Тема: «Наш друг светофор». Цель:учить детей выполнять задание по образцу, наклеивать круги на прямоугольник, чередуя их последовательность (красный, желтый, зеленый); упражнять в применении правильных приемов наклеивания;учить правилам поведения на дороге и умению применять их;закреплять знания о работе светофора;воспитывать чувство самосохранения, сострадания.
2. Музыкальное (по плану специалиста).
1.ХЭР
2.ХЭР
1. Макет «Светофор», выполненный образец, пешеходный переход, круги красный, желтый, зеленый.
2.по плану музработника
ПРОГУЛКА
1.П/и.«Лохматый пес». Цель: учить выполнять ходьбу, бег врассыпную.
П/и.«Солнечные зайчики». Цель: уточнять с детьми направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения.
2.Наблюдение за птицами. Цель: познакомить с жизнью птиц весной.
3.Труд. Сбор камешков на участке. Цель: воспитывать желание наводить порядок.
4.Упражнять Кристину и Егора Бовина в беге в разных направлениях.
5.Самостоятельные игры с выносным материалом.
1.ФР
2.ПР
3.СКР
4.ФР
5.СКР
1.-/-
2.живые объекты
3.Ведра.
4.-//-
5.Выносной материал.
ВЕЧЕР
1.Гимнастика пробуждения – «Мы проснулись»
2.Беседа «Птицы весной». Цель: продолжать знакомить с жизнью птиц весной…
3.С/Р игра «Доктор» Цель: учить подбирать атрибуты для игры, учиться взаимодействию в игре под руководством воспитателя.
4.Д/и. «Чудесный мешочек» -учить Егора и Никиту произносить слова отчетливо, правильно называть предметы.
5.Самостоятельная деятельность детей с сюжетными игрушками.
1.ФР
2.ПР
3.СКР,
4.РР
5.СКР
1.-//-
2. Набор картинок «Птицы».
3.атрибуты к игре
4.Чудесный мешчек
5.Сюжетные игрушки.
ВЕЧЕРНЯЯ
ПРОГУЛКА
1. Наблюдение за облаками Цель: учиться определять их по внешнему виду…
3.Самостоятельная двигательная активность детей.
1.ПР
3.ФР,
1.-//-
3.Выносной материал
Тема: «Весенние изменения в жизни диких животных»
Цель: Формировать представления о сезонных в жизни диких животных»
Образовательная
область
Организация образовательной среды
Взаимодействие с родителями,
специалистами
Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка
Самостоятельная деятельность
детей
Групповая
Индивидуальная
Среда, 26 апреля
УТРО
1.Утренняя гимнастика –« Зайчики и белочки»
2.Беседа «Светофор» Цель: дать детям представление о работе умного прибора – светофора. Рассказать о сигналах для машин и людей, что светофор помогает им не мешать друг другу. Учить различать сигналы светофора и подчиняться им.
3.Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»
4.С Никитой и Викой рисование карандашами «Весенняя травка». Цель: закрепить умение правильно держать карандаш.
5.Настольно-печатные игры.
1.ФР
2.ПР
3.СКР
4.ХЭР
5.СКР
1.-//_
2.Набор картинок по ПДД, макет светофора.
3.-/-
4.цв. карандаши
5.Настольно- печатные игры.
Беседы с родителями о безопасности в бытовых условиях; правилах поведения детей на улице.
НОД
1. Музыкальное – по плану музработника
2. Познание( ФЭМП) Игровая ситуация «Мы играем». Программное содержание. Учить различать
одно и много движений и обозначать их количество словами один, много; упражнять в умении
различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди сзади,вверху-внизу, слева-справа; совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. (И. А. Помораева стр. 39)
1.ХЭР
2.ПР
1.по плану музработника
2.Кукла, медведь, шарики, круги красного, желтого и синего цвета, однополосные карточки на каждого ребенка.
ПРОГУЛКА
1.П/и. «Птички». Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве
П/и.«Кот и мыши». Цель: развитие умения бегать не наталкиваясь друг на друга, внимательно действовать по сигналу воспитателя.
2.Наблюдение за березой. Цель: выделять изменения произошедшие с березой весной (набухли почки, появились сережки)
3.Труд. Собираем игрушки после прогулки. Цель: привлекать к совместному труду.
4.Попросить Лизу одеть куклу на прогулку, застегнуть все пуговицы. Цель: развитие мелкой моторики рук.
5.Самостоятельная игровая деятельность
1.ФР
2.ПР
3.СКР
4.СКР
5.СКР
1.-/-
2-//-
3.-//-
4.Кукла, одежда с пуговицами.
5.Выносной материал.
ВЕЧЕР
1Гимнастика пробуждения -«Мы проснулись»
2.Беседа на тему:«Весенние изменения в жизни диких животных» Цель: Формировать представления о жизни диких животных весной
3..Чтение сказки О. Альфаро «Козлик-герой», пер. с испанского Т.Давитьянц. Цель: учить следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы педагога о действиях главного героя.
4.Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» с Егором К. и Антоном. Цель: упражнять артикуляционный аппарат.
5.Самостоятельные игры с напольным конструктором.
1. ФР
2.ПР
3.ХЭР
4.РР
5.СКР
1. корекционные дорожки
2..Картинки с изображением диких животных.
3.сказка О.Альфаро « Козлик герой»
4.-//-
5.Напольный конструктор.
ВЕЧЕРНЯЯ
ПРОГУЛКА
1.П/и. «Лиса и зайцы». Цель: упражнять в беге, учить бегать не наталкиваясь друг на друга.
3. Самостоятельная двигательная активность детей.
1.ФР
3.ФР
3.Выносной материал.
Тема : «Весенние изменения в жизни домашних животных».
Цель: Формировать представления о сезонных изменениях в жизни домашних животных»
Образовательная деятельность
Образовательная
область
Организация образовательной среды
Взаимодействие с родителями,
специалистами
Совместная образовательная деятельность
взрослого и ребёнка
Самостоятельная деятельность
детей
Групповая
Индивидуальная
Четверг,27 апреля
УТРО
1.Утренняя гимнастика –« Зайчики и белочки»
2.Беседа на тему: «Весенние изменения в жизни домашних животных».
Цель: Формировать представления о сезонных изменениях в жизни домашних животных»
3. Игровая ситуация «Как Хрюша звонил Степашке». Цель: обогащать представление детей о телефоне, как средстве общения детей.
4.С Никитой и Машей рисование карандашами «Солнышко»Цель: закрепить умение правильно держать карандаш.
5. Игры с настольным конструктором.
1.ФР
2.ПР
3.СКР
4.ХЭР
5.ПР
1.-//-
2.сюжетные картинки
3. -//-
4. цветные карандаши
5. конструктор
Консультация «Детский травматизм», «Безопасность дошкольников на улицах города».
НОД
1Развитие речи.Тема: «Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка».
Рассматривание картин (по выбору педагога). Цель. Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка. Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. (В. В. Гербова стр. 73-74.)
2. Физкультурное – по плану физрука
1.РР
2.ФР
1.Картина «Дети кормят курицу с цыплятами»
2. по плану физрука
ПРОГУЛКА
1. Наблюдение за работой дворника. Цель: формировать уважительное отношение к профессии дворника.
2. П/и. «Птички в гнездышках». Цель: развитие умениябегать не наталкиваясь друг на друга, внимательно действовать по сигналу воспитателя.
П/и. «Гуси». Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве,
3.Труд. Подмести дорожки. Цель: воспитывать трудолюбие.
4. Попросить одеть куклу на прогулку, застегнуть все пуговицы. Цель: развитие мелкой моторики рук.
5.Игры с куклами и машинами.
1.ПР
2.ФР
3.СКР
4.СКР
5.СКР
1.-//-
2.-//-
3.Веники.
4.Кукла, одежда для куклы.
5.Машины, куклы.
ВЕЧЕР
1Гимнастика пробуждения -«Мы проснулись»
2.Д/и. «Столько, сколько». Цель: учить различать одиночные предметы и множества.
3. Инсценировка сказки «Теремок». Цель: учить детей передавать характерные признаки персонажей; повышать интерес к театральному искусству.
4. Поручить Кириллу убрать салфетницы после полдника. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде.
5. Строительные игры с настольным конструктором.
1. ФР
2. ПР
3. ХЭР
4. СКР
5. ПР
1.-
2.
3. Народная песня «вышли куклы танцевать
4. Салфетницы
5. Настольный конструктор
ВЕЧЕРНЯЯ
ПРОГУЛКА
1.Наблюдение за трудом взрослых «Посадка сирени». Цель: продолжать знакомить с трудовыми операциями по уходуза растениями, расширить представление о развитии растений.
2.Игра со словами «Мы топаем ногами». Цель: Учить детей действовать совместно.
2. Словестная игра с Димой Б. «Солнечные зайчики»
3. Самостоятельная двигательная активность детей.
1.ПР
2.РР
3.ФР
3.Выносной материал.
Тема: «Взаимосвязь живой и не живой природой»
Цель: Расширение представлений о простейших связях в природе.
Образовательная
область
Организация образовательной среды
Взаимодействие с родителями,
специалистами
Совместная образовательная деятельность
взрослого и ребёнка
Самостоятельная деятельность
детей
Групповая
Индивидуальная
Пятница,28 апреля
УТРО
1.Утренняя гимнастика – « Зайчики и белочки»
2.Беседа и рассматривание иллюстраций на тему:«Взаимосвязь живой и не живой природы»
Цель: Расширение представлений о простейших связях в природе.
3.Настольная игра «Профессии». Цель: закрепить знания детей о профессиях.
4.Приучать Леру аккуратно и правильно размещать свои вещи в шкафу. Цель: развивать культурно-гигиенические навыки.
5.Самостоятельные игры с сюжетными игрушками.
1.ФР
2.ПР
3.СКР
4.ХЭР
5.СКР
1.-//-
2.Взаимосвязь живой и не живой природой в картинках.
3.Настольная игра «Профессии».
4.-//-
5.Сюжетные игрушки.
НОД
1. Рисование. Тема: «Красивый поезд» Цель: продолжать формировать умение рисовать предметы прямоугольной формы и части округлой формы (колеса). Упражнять детей в рисовании красками и аккуратном закрашивании, не выходя за пределы контура. Развивать воображение, творческую активность; умение создавать коллективную композицию. (Т. С. Комарова стр. 97-98)-
2. Физкультурное (на прогулке)- по плану физрука.
1.ХЭР
2.ФР
1.1/2 листа,цв.гуашь
2.по плану физрука
ПРОГУЛКА
1.П/и. «Жадный кот». Цель:учитьбегать не наталкиваясь друг на друга
П/и. «Птички в гнездышках» Цель: Развитие умения ориентироваться в пространстве, внимательно действовать по сигналу воспитателя.
2.Наблюдение за работой дворника. Цель: Вызвать у детей желание помогать дворнику в уборке снега.
3.Собрать сухие веточки на площадке. Цель: воспитывать любовь к труду.
4.С Кириллом и Никитой, закрепление умения прыгать через веревку на двух ногах.
5.Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.
1.ФР
2.ПР.
3.СКР
4.ФР
5.СКР
1.-//-
2.-//-
3.Вёдра.
4.Веревка.
5.Выносной материал.
ВЕЧЕР
1.Гимнастика пробуждения -«Мы проснулись»
2.Эксперимент «Окраска воды». Цель: дать детям понятие о таком свойстве воды как растворимость.
3.Развитие музыкально- танцевальных навыков Танец с платочками под рус. Народную песню «вышли куклы танцевать». Цель: закреплять умение двигаться в соответствии с изменением силы звучания музыки, выставлять ноги на пятку, носок.
4.Упражнение «Надуй шар» Цель: вырабатывать плавный вдох через нос и выдох через рот.
5.Игры с мозайкой.
1.ФР
2.ПР
3.ХЭР
4.РР
5.СКР
1.коррекционные дорожки
2.Ёмкости с водой
3.-//-
4.-//-
5.Мозайка.
ПРОГУЛКА
1.Наблюдение за цветущим деревом. Цель: закрепление знаний детей о частях деревьев, учить любоваться красотой весенней природы.
1.П/и.«Птички в гнездышках» Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве, бегать не наталкиваясь друг на друга, внимательно действовать по сигналу воспитателя
2.Самостоятельная двигательная активность детей.
1.ПР
2.ФР
3.ФР
Выносной материал.