Рисование и исследование дождя для детей
В этом занятии для первой младшей группы детского сада мы предлагаем ученикам увлекательное путешествие в мир дождя. Главной целью является развитие творческих способностей и воображения детей через рисование с элементами исследования. Подходя к теме с разных сторон, мы не только объясняем, как образуются дожди, но и побуждаем детей применять свои знания на практике, экспериментируя с разными способами рисования.
Мы начинаем занятие с аудиозаписи, на которой слышны звуки дождя. Дети активно вовлекаются в обсуждение, где выясняется, что дождь идет из тучек. На этом этапе важно развить познавательный интерес детей к природе, заставив их задуматься о явлениях, которые они наблюдают каждый день. После объяснений мы переходим к практическому эксперименту, где каждый ребенок может стать «тучкой», используя губку, и выразить свои эмоции, играя с водой.
Далее, разбирая материально-техническое обеспечение занятия, мы знакомим детей с инструментами: кисточками, красками и специальными мольбертами для рисования. Каждый этап занятия пронизан легкой игривостью и радостью, что позволяет детям не только учиться, но и по-настоящему наслаждаться процессом. Воспитатель, играя важную роль в мероприятии, помогает детям открывать для себя новые горизонты, показывая, как правильно использовать кисти и краски для создания своих шедевров.
Завершение занятия включает обсуждение созданных рисунков и игру, что служит отличным способом закрепления знаний, полученных в ходе занятия. Мы уверены, что такой синтез обучения и развлечения поможет детям лучше запомнить информацию о непростом явлении природы, как дождь, и в дальнейшем применять свои навыки в новых учениях.
Рисование с элементами исследования «Дождик»
Конспект занятия для первой младшей группы
Кемерово
2017
Цель:Формировать творческие способности, воображение, интерес к рисованию с элементами исследования.
Задачи:
- объяснить причины возникновения дождя;
- учить рисовать дождь кисточкой прикладывая кисть всем ворсом к бумаге;
- формировать у детей познавательный интерес к природе;
- побуждать детей экспериментировать;
- воспитывать аккуратность при работе с кисточкой, краской.
Словарная работа: капает, льется, губка, дождь, тучка.
Предварительная работа:рассматривание картин с изображением дождя, беседа по стихотворению А. Барто «Зайка», наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе.
Материал:
- комплект для экспериментирования: поднос, губка, тазик с водой, полотенце;
- кисточка, блюдечко с краской, подставка для кисточки, стаканчик с водой, лист с тучками,аудиозапись «Шум дождя», мольберт.
Ход занятия:
Воспитатель:
Звучит аудиозапись «Шум дождя».
Воспитатель: Ребята, давайте послушаем, а что же это у нас шумит? (Дождь идет).
Воспитатель: Правильно! Это шумит дождь! Молодцы!
Дождик. Дождик, хватит лить.
Малыхдеточек мочить! (Шум дождя прекращается)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, откуда берется дождик? (С неба капает из тучки).
Воспитатель:Правильно, из тучки. А вы знаете, как дождик появляется в тучке? (Я не знаю).
Воспитатель: Ребята, авы хотите узнать, как идет дождик? Я приглашаю вас к столу. (Дети подходят к столу, на котором стоиттазик с водой и с губками).
Воспитатель: Ребята, на подносе лежат губки. Возьмите себе по одной.
Губка очень похожа на тучку. Она как и тучка собирает в себе водичку. Сожмите губку и посмотрите, течет из нее водичка или нет? (Дети берут губку-тучку и сжимают в руке).
Воспитатель: Почему не идет водичка? (нет в ней водички, губка сухая).
Воспитатель: Правильно, губка сухая. Ребята, перед вами тазик с водой. Опустите ваши губки в тазик. Чтобы помочь водичке пропитать тучку, нажмите на нее пальчиками. Ребята, а что произойдет, если мы возьмем и отожмем тучку? (начнет капать водичка).
Воспитатель: А давайте проверим. Возьмите свою тучку-губку и отожмите. (Дети проверяют свои предположения опытным путем). Посмотрите, какой у нас получился дождик.
Воспитатель: Ребята, давайте мы пальчиками покажем дождик. Кладите губки в чашки, вытирайте руки салфетками и подходите ко мне.
Слушание песенки «Виноватая тучка»
Злую тучку наказали
Ты плохая, ей сказали.
И она заплакала,
Да кап-кап-кап закапала.
Припев:
Кап-кап-кап дождик пошел,
Кап-кап-кап дождик пошел(Стучим пальчиком по ладошке).
Мыши сразу задрожали.
Мыши в норы побежали.
Полетели птицы вниз,
Да птицы сели на карниз.
Припев:
Кап-кап-кап дождик пошел,
Кап-кап-кап дождик пошел (Стучим пальчиком по ладошке).
Воспитатель: А теперь, ребята, я предлагаю вам нарисовать дождик. Присаживайтесь на стульчики. (Дети садятся за столы, на которых приготовлены кисточки, краски, основы для рисования. На лист бумаги приклеена заранее голубая тучка).
Воспитатель: Ребята, что вы видите на своем листочке? (голубая тучка).
Воспитатель: Правильно, тучку. Рисовать мы будем кистью и краской. Какого цвета краска нам нужна? (Синего)
Воспитатель: Верно. Воспитатель показывает на мольберте как правильно рисовать дождик, примакивая кисть к бумаге.
Воспитатель: А теперь аккуратно набираем краску синего цвета на кисть и прикладываем кисть всем ворсом к бумаге. Дождь капает сверху, поэтому начинаем рисовать сверху-вниз.
Пока дети рисуют, воспитатель помогает детям, подсказывает.
Воспитатель:Ребята, что мы рисовали сегодня? (Дождик). Правильно. Теперь пусть наши рисунки подсохнут, а мы поиграем в это время.
С детьми проводится игра «Солнышко и дождик» (аудиозапись).
