- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- План самообразования для воспитателей: Формирование основ здорового образа жизни у дошкольников
- →
План самообразования для воспитателей: Формирование основ здорового образа жизни у дошкольников
Данный документ представляет собой план самообразования педагога Визнер Н.В., работающего в мини-центре «Чебурашка» при ООШ №2. Цель данного документа - систематизировать подходы к формированию здорового образа жизни у детей дошкольного возраста, что является актуальной задачей современного образования. Воспитатель ставит перед собой первоочередную задачу - внедрить принципы здоровья и гигиенического поведения в повседневную практику, превратив обучение в увлекательный процесс.
Современные реалии требуют от воспитателей активного стремления к саморазвитию и постоянного повышения профессиональной квалификации. В первой части документа подробно рассматривается методический аспект самообразования, предполагающий привлечение родителей и использование инновационных подходов в воспитании. Программа охватывает три учебных года, в течение которых будут внедряться разнообразные активные формы занятия и спортивные мероприятия.
Не менее важным является контекст работы с родителями, который предполагает активное взаимодействие и вовлечение семьи в процесс формирования у детей навыков здорового образа жизни. Педагог наделён обязанностью не только обучать, но и вдохновлять родителей на совместную работу, давая рекомендации по здоровому питанию и физической активности. В документе также описаны этапы и временные рамки реализации программы, что позволяет четко контролировать процесс достижения поставленных целей.
Актуальность выбранной темы обоснована обострением проблем здравоохранения среди детей, вызванными социально-экономическими факторами. Педагогическая практика, направленная на формирование культуры здоровья, подразумевает системное освоение знаний и навыков, необходимых для поддержания жизненной энергии и бодрости, что обязательно обусловит позитивные изменения в поведении детей и их отношении к здоровью.
Таким образом, данное самообразование является важным шагом в профессиональном развитии Визнер Н.В. и направлено на долгосрочную задачу формирования у детей основ здорового образа жизни, что является краеугольным камнем современного образовательного процесса.
Мини-центр «Чебурашка» при ООШ №2
«ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА»
Ф.И.О. педагога - Визнер Н.В
должность - воспитатель
_
2316
1
12.04.2012
16.01.2017
учебный год: 2016-17
возрастная группа: средняя
Дата начала работы над темой: 2014-2015гг.
Предполагаемая дата окончания работы: 2016-2017гг.
«Воспитание, полученное человеком, закончено,
достигло своей цели, когда человек настолько
созрел, что обладает силой и волей самого себя
образовывать в течение дальнейшей жизни и
знает способ и средства, как он может осуществить
в качестве индивидуума, воздействующего на мир».
А.Дистервег
Ведение:
Совершенствование качества обучения и воспитания на напрямую зависит от уровня подготовки воспитателей. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования педагога.
Самообразование - есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других, необходимо знать больше, чем все остальные. Поэтому я обязана знать не только владеть методикой преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике, т.е. быть компетентной во всех вопросах образования. Поэтому и тема, над которой я работаю: «Формирование основ здорового образа жизни у дошкольников младшего и среднего возраста»
Актуальность темы: Проблема здорового образа жизни и здоровья человека актуальна всегда, на каждом историческом этапе она представляется в новом свете, требует новых подходов и решений. Кроме того, данная проблема имеет социальный, философский, медицинский и педагогический аспекты.
Сущность педагогического обеспечения здоровья подрастающего поколения состоит в формировании у человека с раннего возраста компетентности в сфере сохранения здоровья, индивидуального стиля здорового образа жизни, являющегося основой культуры здоровья личности. Наиболее эффективно формирование здорового образа жизни происходит на основе личностно ориентированного обучения и воспитания, включающих изучение своего организма, освоения гигиенических навыков, знания факторов риска и умение реализовывать на практике все средства и методы сохранения и приумножения здоровья.
Формирование здорового образа жизни — проблема комплексная. Речь не может идти лишь о способах и методах укрепления здоровья, профилактики заболеваний. Необходимо повышение роли личностных качеств в сознательном и волевом принятии принципов здорового образа жизни, а забота о здоровье, его укреплении должны стать ценностными мотивами поведения. В решении этой задачи большую роль играет, в первую очередь, моя готовность к формированию здорового образа жизни дошкольников, личностный опыт сохранения и приумножения здоровья.
Актуальность решения данной проблемы определяется тем, что за последнее десятилетие в РК на фоне социально-экономических преобразований, повлекших за собой снижение жизненного уровня многих слоев населения, экологического неблагополучия среды обитания, характерных для большинства регионов страны, проявились отчетливые негативные тенденции в состоянии здоровья детей и подростков.
Цель:Сформировать у дошкольников основы здорового образа жизни, добиться осознанного выполнения правил здоровье сбережения и ответственного отношения, как к собственному здоровью, так и здоровью окружающих.
Задачи для педагога:
- планировать учебно-воспитательный способствующий формированию здорового образа жизни
- творчески применять профессионально-педагогические знания в решении конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей учащихся;
- организовать учебно-воспитательную работу с дошкольниками на уровне современных психолого-педагогических, медико-биологических, дидактических и методических требований;
- выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной, воспитательной, физкультурно-оздоровительной и других видов деятельности дошкольников в соответствии с решаемыми задачами.
Задачи работы по формированию здорового образа жизни дошкольников:
формировать представления о том, что быть здоровым - хорошо, а болеть - плохо; о некоторых признаках здоровья;
воспитывать навыки здорового поведения: любить двигаться, есть побольше овощей, фруктов; мыть руки после каждого загрязнения; не злиться и не волноваться; быть доброжелательным; больше бывать на свежем воздухе; соблюдать режим;
помочь овладеть устойчивыми навыками поведения;
развивать умение рассказывать о своем здоровье, здоровье близких;
вырабатывать навыки правильной осанки;
обогащать знания детей о физкультурном движении в целом;
развивать художественный интерес
Предполагаемый результат:
1. Разработка папки - передвижки по формированию ЗОЖ для родителей
2. Проведение открытых занятий для родителей и педагогов
3. Доклады и выступления на конференциях, педагогических чтениях.
4. Пакет утренних гимнастик, пальчиковых гимнастик, точечных массажей.
5. Подаю личный пример учащимся, участвуя в различных спортивных соревнованиях. 6. Создание системы двигательной активности в течение дня:
утренняя гимнастика (ежедневно);
физкультурные занятия (2-3 раза в неделю);
музыкально - ритмические занятия (2 +2 раза в неделю);
прогулки с включением подвижных игр;
оздоровительный бег (ежедневно);
пальчиковая гимнастика (ежедневно во время режимных моментов)
зрительная, дыхательная, корригирующая гимнастика на соответствующих занятиях
оздоровительная гимнастика после дневного сна (ежедневно);
физкультминутки и паузы (на малоподвижных занятиях, ежедневно);
эмоциональные разрядки, релаксация;
ходьба по массажным коврикам, песку, гальке (босохождение);
Изготовление массажных ковриков из подручных средств.
Были намечены этапы самообразования:
1 этап – 2014-15 учебный год – теоретический. Изучение научной литературы по теме. Составление краткого анализа изученной литературы.
2 этап – 2015-16 г- практический. Составление картотек игр для детей разного возраста. Знакомство родителей и педагогов с данной проблемой. Апробация подобранного материала.
3 этап – 2016-17 гг – реализация или рефлексия темы. На данном этапе применяется и углубляется изученное. В процесс активно вовлекается родительская общественность.
План реализации программы:
Программа рассчитана на три года
Этапы работы.
Закон «Об образовании»
сентябрь
2
Санитарно-эпидемиологические требования РК для дошкольных учреждений
октябрь
3
Исследование Визнер Н.В.
(материалы интернет ресурсов)
декабрь
4
Статья Стайковой Валентины Александровны«Формирование культурно–гигиенических навыков у детей дошкольного возраста».
январь
Антонов Ю. Е. «Здоровый дошкольник. Оздоровительные технологии 21 века», «Аркти» М. , 2001 г
март
5
Алямовская В. Г. «Как воспитать здорового ребенка» М, 1993 г.
апрель
6
Глазырина Л. Д. «Физическая культура дошкольникам» «Владос» М. ,2001 г.
июнь
2015-16гг – Практический этап
1
Проведение диагностики: «Диагностика культурно-гигиенических навыков у детей ».
сентябрь
2
Коррекция «Культурно-гигиенических навыков дошкольников», через использование игровых технологий. Составление копилки игр
октябрь
3
Составление картотек физминуток, оформление ширмы для родителей.
Ноябрь
4
Составление картотеки подвижных игр с усложнением.
декабрь
5
Составление картотеки гимнастик после сна (1мл – ср группа)
Январь
5
Составление картотеки пальчиковых игр на каз.яз и рус.яз, а так же упражнения с массажным мячом, оформление ширмы для родителей
февраль
6
Составление картотеки утренних гимнастик (2-6 лет)
Март
7
Составление картотеки гимнастики для глаз
Апрель
8
Составление картотеки игрового массажа
Май-июнь.
2016 – 17 гг – Реализация
1
Составление годового перспективного плана работы с родителями по формированию здорового образа жизни у детей.
сентябрь
2
Изготовление дорожек здоровья совместно с родителями
Ноябрь- декабрь
3
Буклет для воспитателей «Здоровье сберегающие технологии в ДОУ»
январь
4
Обобщение опыта по теме:
«Организация и содержание работы с детьми первой младшей группы
по обучению детей культурно-гигиеническим навыкам и навыкам самообслуживания»
март
5
Использование всех картотек на занятиях и во время свободного времени
В течение года
Вывод: компетентность педагога в области формирования здорового образа жизни дошкольников, становится продуктом обучения и приобретения соответствующего личностного опыта и складывается из знаний, умений, образованности, способствующих личностной самореализации.
