Проект «Вода-волшебница» для детей в детском саду «Солнышко»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко»

ПРОЕКТ
«Вода-волшебница».
Во второй младшей группе.

Составила : Максимова.Т.Ю
2017г.
Проект «Вода-волшебница» во второй младшей группе
Тип проекта: краткосрочный, познавательно-поисковый.
Актуальность.
В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому формирование у детей основы культуры рационального природопользования необходимо начинать с самого раннего возраста. С целью формирования культуры природопользования, в частности, воспитания бережного отношения к воде, в группе «Светофорчик» детского сада «Солнышко» был разработан проект «Вода - волшебница» для детей младшего дошкольного возраста. Эта тема была всегда актуальной и до сих пор её можно и нужно исследовать.
Взяв эту тему я хочу, чтобы мои дети поняли, что вода очень важна для всех живущих на Земле. Хочется также показать им, как она может меняться под воздействием человека, пробудить в них любознательность, желание как можно больше узнать. Для осуществления этого надо начинать заинтересовывать детей уже с младшего дошкольного возраста.
Участники проекта: дети второй младшей группы, их родители, воспитатель.
Цель. Создать условия для формирования у детей знаний о природе, элементов экологической грамотности.
Задачи:   Реализовать тему «Вода и ее свойства», охватив все образовательные  области :
Художественное – эстетическое развитие:
Развивать начальные навыки детского творчества.
Прививать детям эстетический вкус ко всему красивому, что нас окружает.
Развивать интерес к музыке.
Развивать активность детей при подпевании и пении.
Побуждать выполнять простейшие танцевальные движения.
Познавательное развитие:
Познакомить с физическими и химическими свойствами воды в опытно-экспериментальной деятельности
Стимулировать интерес к играм с водой.
Формировать элементарные исследовательские умения.
Расширять знания детей о воде как объекте неживой природе, её значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире.
Воспитывать бережное отношение к воде
Социально – коммуникативное развитие:
Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;
Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы.
Речевое развитие:
Расширять и обогащать словарный запас детей . Формировать умения отвечать на простейшие вопросы, вести диалог со взрослым. Формировать потребность в чтении. Предоставить детям возможность договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений, потешек.
Физическое развитие:
Обогащать двигательный опыт детей.
Сохранять и укреплять здоровье детей.
Развивать двигательную активность, мелкую моторику пальцев рук.
Ожидаемые результаты:
1. Расширение представления о воде, умение определять различные состояния воды.
2. Повышение уровня развития речи, обогащение словарного запаса.
3. Формирование у родителей интереса к проблеме экологического воспитания детей.
4. Воспитание бережного отношения к воде.
Этапы реализации проекта:
I этап Подготовительный.
Подобрать методическую и художественную литературу по теме.
Подобрать иллюстрации с изображением воды, снега, дождя, моря.
Оформить предметно – развивающую среду.
Подбор материала для практических игр и занятий.
Знакомство родителей с задачами проекта.
Работа с родителями.
1.Показать детям в домашних условиях, что для приготовления пищи, стирки белья, уборки квартиры, поливки комнатных растений, купания людей нужна вода.
2.Консультация «Экспериментирование в домашних условиях».

Реализация проекта.

мероприятие

цели

Образовательная область

24.04

1.Беседа «Вода и её свойства».
Опыт№1 «Вода не имеет форму».
2.Проблемная ситуация «Что делать, если идет дождь?».
3.Прослушивание аудиозаписи «звуки природы».
4.Чтение потешки «Вода- водичка».
5.Малоподвижная игра «Ходят капельки по кругу»

1.Познакомить
детей с различными природными явлениями: дождь, снег, иней, роса, туман и т.п. Показать разнообразие воды в окружающей среде.
Познакомить детей со свойствами воды приемами опытов; развивать любознательность, стремление экспериментировать и исследовать.
2.   Формирование начальных основ здоровье сберегающего поведения.
3.Воспитание интереса к прослушиванию музыки.
4. Формировать умение на слух воспринимать потешку (текст, запоминать отдельные слова и фразы, проговаривать их).   
5.Разучить игру.                  

1.Познавательное развитие.
2.Социально-коммуникативное развитие.
3.Художественно-эстетическое развитие.
4.Речевое развитие.
5.Физическое развитие.

25.04

1.Беседа «Где спряталась вода»
2.Наблюдение на прогулке за облаками.
3.Чтение стихотворения С. Олегова «Кто знает откуда берется вода».
4.Подвижная игра «Солнышко и дождик».
5.Отгадывание загадок про воду.

1. Помочь детям запомнить разнообразие состояний воды и обобщить знания детей о воде.
2. Учить выразительно читать стихи. Обогащать словарный запас детей прилагательными, глаголами, существительными по данной теме.
4. Обогащать двигательный опыт детей.
Сохранять и укреплять здоровье детей.
5.Развивать логическое мышление.

1.Познавательное развитие.
2.Социально-коммуникативное развитие.
3.Речевое развитие.
4. Физическое развитие.

26.04

1.Опыт
«Вода прозрачная»
«Вода холодная, теплая, горячая»
2.Чтение «Мойдодыр».
3.Рассматривание иллюстраций на тему вода.
4.Рисование «Капли дождя».

1. Познакомить с физическими и химическими свойствами воды в опытно-экспериментальной деятельности
Формировать элементарные исследовательские умения.
2.Расширять и обогащать словарный запас детей . Формировать умения отвечать на простейшие вопросы, вести диалог со взрослым.
4. Развивать начальные навыки детского творчества; мелкую моторику рук.

1.Познавательное развитие.
2..Речевое развитие.
3. Художественно- эстетическое развитие.

27.04

1.Дидактическая игра «Где спряталась вода»
2.Чтение А.Барто «Девочка чумазая».
3.Беседа «Можно ли ходить по лужам».
4.Подвижная игра «Ручеек».

1. Расширять знания детей о воде как объекте неживой природе, её значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире.
2. Расширять и обогащать словарный запас детей.
3.Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

1.Познавательное развитие.
3.Речевое развитие.
4. Художественно- эстетическое развитие.
2.Физическое развитие.

28.04

1.Опыты
«Что растворяется в воде»
«Тонет , не тонет».
2.Чтение сказки про капельку.
3.Аппликация «Рыбки в аквариуме».
4.Труд в уголке природы(помочь воспитателю полить комнатные растения)

1. . Познакомить с физическими и химическими свойствами воды в опытно-экспериментальной деятельности
Формировать элементарные исследовательские умения.
2. Расширять и обогащать словарный запас детей.
3. Продолжать отрабатывать умение работать с бумагой, клеем; дополнять готовый образ. Развивать мелкую моторику, чувство композиции и цвета.

1.Познавательное развитие.
2.Речевое развитие.
3. Художественно- эстетическое развитие.

2.05

1.Беседа «Берегите воду».
2.Опыты
«Вода растворяя вещества приобретает цвет , вкус,запах.
3.Чтение сказки «Почему вода в море соленая».
4.Малоподвижная игра « Море волнуется».

1. Расширять знания детей о воде как объекте неживой природе, её значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире.
2. . Познакомить с физическими и химическими свойствами воды в опытно-экспериментальной деятельности
Формировать элементарные исследовательские умения.
3. Расширять и обогащать словарный запас детей
4. Обогащать двигательный опыт детей.
Развивать воображение.

1.Познавательное развитие.
3.Речевое развитие.
4. Художественно- эстетическое развитие.
2.Физическое развитие.

3.05

1.Дидактическая игра «Вредно – полезно».
2.Чтение пословиц о воде.
3.Прослушивание песенки про дождик.
4.Игры с водой «Кораблики», «Нырки».

1. Расширять знания детей о воде как объекте неживой природе, её значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире
2.Прививать интерес к фольклору.
3. Развивать активность детей при подпевании и пении.
Побуждать выполнять простейшие танцевальные движения.
4. Стимулировать интерес к играм с водой.

1.Познавательное развитие.
2.Речевое развитие

4.05

1.Беседа «Кому нужна вода».
2.Дидактическая игра
« Стирка одежды для кукол».
3.Чтение потешек о воде.

1.Расширять знания детей о воде как объекте неживой природе, её значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире.
2. Стимулировать интерес к играм с водой.
3. Прививать интерес к фольклору.

1.Познавательное развитие.
2.Речевое развитие

5.05

1.Знакомство с летбуком на тему «Вода».
2.Рассматривание иллюстраций «Берегите воду»
3.Наблюдение на прогулке за лужами.
Игры с песком.

1.Закрепление полученных знаний о воде.

1.Познавательное развитие.
2.Речевое развитие

Работа с родителями.

1.Показать детям в домашних условиях, что для приготовления пищи, стирки белья, уборки квартиры, поливки комнатных растений, купания людей нужна вода.
2.Консультация «Экспериментирование в домашних условиях».

Результат проекта.
1. У детей расширились представления о воде, умения определять различные состояния воды.
2. Обогатился словарный запас.
3.У родителей повысился интерес к проблеме экологического воспитания детей.
Проект дал возможность развития наблюдательности, умения анализировать, делать выводы.
Доставил детям и родителям проект положительные эмоции.