Конспект открытого игрового занятия «Мытье кукольной посуды»
Конспект открытого игрового занятия для детей на тему «Мытье кукольной посуды» поможет воспитателям проводить уроки, направленные на развитие элементарных трудовых навыков. Занятие подразумевает вовлечение детей в хозяйственно-бытовой труд, где они учатся мыть посуду, а также преодолевают различные трудности в совместной деятельности. Эта уникальная возможность знакомит малышей с деятельностью, формирует уважение к родителям и культуре быта.
Одной из ключевых задач занятия является обучение детей правильному выполнению отдельных действий. С помощью простых игр и практических заданий, таких как мытье посуды, дети смогут не только повысить свою активность, но и научиться правильно организовывать свое рабочее место. Воспитатель будет тщательно наблюдать за процессом, подсказывать и помогать, чтобы создать атмосферу взаимопонимания и дружбы.
Занятие начинается с игры, где дети смогут развивать свои моторные навыки и фантазию. Пальчиковые игры становятся отличным способом создания задорного настроения и вовлечения всех в обучение. Вместе с воспитателем они соберут грязную посуду и подготовят все необходимое для мытья. Важно, чтобы воспитатель объяснял последовательность действий, ведь именно это способствует успешному выполнению задания и выработке навыков сотрудничества.
В процессе занятий детям предоставляются фартуки, чтобы они могли сосредоточиться на выполнении задания без страха испачкаться. Дети учатся не только о технике мытья посуды, но и о правилах работы в команде, проявляют заботу друг о друге и об общей цели. Завершение занятия включает в себя очистку рабочего места и подведение итогов, что также является важным этапом в развитии ребенка.
Конспект открытого игрового занятия «Мытье кукольной посуды»
Тема: "Мытье кукольной посуды"
Цель:
-Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную трудовую деятельность;
-Вовлекать детей в простейший хозяйственно-бытовой труд (мытье посуды) - от постановки цели до получения результата труда и уборки рабочего места;
-Развивать желание трудиться рядом, стремление к общению в труде.
Билингвальный компонент:
Ата-дедушка
Аже-бабушка
Аке-папа
Шеше-мама
Материал:
На каждого ребенка фартук и 1 фартук для воспитателя, тазики с водой, тряпочки, предметы посуды на каждого ребенка (чашка, блюдце, полотенца, подносы)
Ход игрового занятия:
Воспитатель: Ребята, давайте с вами чуть –чуть поиграем с пальчиками
Пальчиковая игра « Моя семья»
Этот пальчик дедушка
Этот пальчик бабушка
Этот пальчик папочка
Этот пальчик мамочка
А этот пальчик я
Вот и вся моя семья !
Все ребята любят своих родных, особенно бабушку.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, бабушка не успела накрыть на стол, давайте ей поможем..
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите вся посуда-то какая
Грязная! Что же делать? Как же быть? В грязные чашки можно наливать чай
Как вы думаете, что нужно, чтобы посуда стала чистой
Воспитатель: Соберите, пожалуйста, посуду на этот поднос.
(Воспитатель дает детям поднос, они собирают и ставят на него грязную посуду)
Воспитатель:А что нужно для того, чтобы вымыть посуду (Дети -вода).
Но ведь можно намочить себе одежду! Что же нам необходимо?
Дети: надо надеть фартуки и завернуть рукава (Если дети затрудняются с ответом, воспитатель им помогает).
Воспитатель предлагает детям взять самостоятельно фартуки и надеть их. Сама воспитатель тоже надевает фартук. Помогает детям разделиться на пары (Один ребенок будет мыть посуду, другой вытирать).
Воспитатель: Мыть посуду мы будем здесь, за этими столами.
(Подходят к специально подготовленным столам).
Дети берут тазики, ставят их на стол, воспитатель наливает в них воду, кладет на стол тряпочки, полотенца. (Спрашивает у детей, зачем они нужны).
Воспитатель обращает внимание детей на модель (последовательность) мытья посуды.
-Давайте договоримся! Я буду вам показывать, как правильно и чисто необходимо мыть посуду, а вы за мной повторять.
Показ: Я возьму чашку и тряпочку, намочу ее. Сначала буду мыть чашку изнутри, а затем снаружи. А теперь буду чашку полоскать в воде.
Воспитатель предлагает детям взять тряпочки, намочить их и взять посуду. В процессе действий воспитатель подсказывает, подбадривает ребят, уточняет их действия.
После окончания работы воспитатель предлагает детям привести в порядок свое рабочее место. Вытирают воду со стола, отжимают тряпочки, выжатые тряпочки вешают на батарее. Тазики с водой воспитатель несет в умывальную комнату и выливает воду. Дети берут сухие тряпочки и вытирают столы насухо. Воспитатель просит детей положить тряпочки на поднос, снять фартуки и убрать их на место. Предлагает подойти к столу, обращает внимание на чистую посуду.
Воспитатель: Были чашки и блюдца грязными, мы их помыли и они стали чистыми.
Мы посуду чисто мыли
Посушить не позабыли:
Чашки, блюдца в ряд стоят
И на солнышке блестят!
Воспитатель предлагает детям накрыть на стол.
Воспитатель: Давайте ребята, поможем бабушке накрыть на стол. Какая посуда стала чистая, нальем чай, угощения поставим
(достают из духовки пирожки). В процессе сервировки стола воспитатель обращает внимание детей на то, какая чистая посуда, как приятно делать полезное дело, помогать другим.
