Конспект занятия для дошкольников: «Путешествие в сказочный лес»
Конспект образовательной деятельности под названием «Путешествие в сказочный лес» представляет собой уникальную программу, разработанную для группы детей от 3 до 4 лет в муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 87». Эта программа направлена на закрепление и расширение знаний, полученных детьми в течение учебного года, с особым акцентом на формирование навыков распознавания цветов, геометрических фигур и элементарных понятий о растительном и животном мире.
Цель занятия – активизация познавательной деятельности малышей через игровые методы и элементы сказочной педагогики. В ходе работы педагога с детьми предусмотрено использование наглядных материалов, которые способствуют не только лучшему усвоению информации, но и активному вовлечению детей в процессы обучения. Занятие начинается с создания проблемной ситуации, что побуждает детей стать активными участниками в решении задач и поисках необходимых знаний.
Детям предлагаются различные игровые упражнения, такие как «Найди своё место» и «Перейди ручеёк», что не только развивает их физические навыки, но и способствует развитию логического мышления и умения работать в команде. Также предусмотрены развивающие задачи, которые включают в себя помощь лесным жителям, таких как белочка, ёжик и зайчик, что наполняет процесс обучения элементами доброты и взаимопомощи.
Таким образом, конспект занятия «Путешествие в сказочный лес» стал не просто обычным образовательным процессом, но целым совместным приключением, которое оставляет у детей не только новые знания, но и положительные эмоции, что особенно важно на данном этапе их развития. Это занятие выходит за рамки традиционного обучения и становится настоящим испытанием на ловкость, внимание и дружбу.
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Детский сад № 87»
Конспект образовательной деятельности
Тема: «Путешествие в сказочный лес».
Группа общеразвивающей направленности для обучающихся от 3 до 4 лет.
Подготовила:
воспитатель
Агошкова Т.С.
Оренбург 2016-2017 уч.г.
Цель: Закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года.
Задачи:
Образовательные:
1. выявить умения различать цвета: красный, синий, зеленый, желтый, и называть их;
2. закрепить знание геометрических фигур – круга, квадрата, треугольника;
3. закрепить знания об овощах и фруктах; диких животных;
4. активизировать речь детей, закрепить умения отвечать на вопросы
воспитателя;
5. закрепить умение определять предметы по ширине (широкий – узкий), по длине (длинный – короткий);
Развивающие:
1.развивать внимание, самостоятельность;
2. развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
1.воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.
Создание среды для организации и проведения занятия:
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: шарик с письмом, презентация, корзинка, ручейки (широкий и узкий), тропинки (короткая, длинная).
Раздаточный материал: грибочки, шишки по 3шт. на каждого ребёнка, картинки ежика и зайчика, овощи и фрукты, листы бумаги для аппликации, билеты с изображением геометрических фигур.
Приемы руководства деятельностью детей на занятии:
Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: комментирование, создание проблемной ситуации; игровая ситуация;
Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: беседа, вопросы к детям, создание развивающей среды, анализ и выводы.
Приемы организации практической деятельности детей: художественное слово; конструирование .
Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, планирование, чередование видов детской деятельности.
Приемы оценки и самооценки: анализ деятельности , поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.
Предварительная работа: разучивание приветствия.
Виды детской деятельности на занятии:
Игровая.
Коммуникативная.
Трудовая.
Ожидаемые результаты:
- умения детей действовать самостоятельно;
- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;
- воспитание нравственных качеств;
- расширение и активизация словарного запаса;
- развитие элементарных математических представлений.
Критерии оценки деятельности детей на занятии
Активно участвует в продуктивной деятельности.
Проявляет самостоятельность.
Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстникам.
Сопереживает.
Эмоционально реагирует.
Соподчиняет мотивы.
Проявляет волевое усилие.
Аргументирует самооценку.
Ребенок вступает в обсуждение.
План занятий
1.Вводная часть: 3 мин Создание проблемной ситуации.
Создание мотива для деятельности детей.
Определение цели.
2. Основная часть:
Игровое упражнение «Найди своё место».
Игровое упражнение «Перейди ручеёк».
10 мин
Игровое упражнение «Помоги животным».
Игровое упражнение «Определи дорогу».
3.Заключительная часть:
Подведение итога ОД; 2 мин
Оценка деятельности детей и самооценка;
Длительность НОД.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Молодцы!
Организационный момент «Подари улыбку»
В группе нашей каждый день
Делаем зарядку,
Выполняем упражненья
Строго по порядку:
Все присели,
Дружно встали,
Повертели головой,
Потянулись, повернулись
И друг другу улыбнулись!
(Стук в дверь)
Воспитатель: Послушайте, ребята, кто – то к нам стучится.
(открывается дверь и один из воспитателей заносит шарик, к которому привязан конверт. Говорит «Ребята, почтальон передал вам вот этот шарик с письмом»).
Воспитатель: Интересно, от кого же это письмо? Хотите узнать? Сейчас я его прочту.
ПИСЬМО.
«Здравствуйте, дорогие друзья! Пишет вам бабушка и дедушка внучки Машеньки. Наша внучка опять пошла в лес и заблудилась! Мы знаем, что вы очень добрые и всегда помогаете тем, кто в беде.
Помогите нам, пожалуйста, найти нашу Машеньку».
Воспитатель: Ребята, поможем найти Машеньку?
Дети: Да.
Воспитатель: А для того, чтобы найти внучку, мы с вами должны отправиться в сказочный лес. Как мы можем с вами туда добраться?
(Дети предлагают свои варианты)
Воспитатель: Давайте отправимся в путешествие?
- А поедем мы на поезде. Но он у нас не простой, а волшебный. Сейчас я раздам вам билетики, а вы займете нужные места. Мальчики пропускают девочек вперед, не толкаемся, садимся.
(Воспитатель заранее расставляет стулья в две колонны, на спинках которых прикреплены геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, Детям раздаются билеты в виде геометрических фигур, каждый ищет стул со своей фигурой. Спрашиваю каждого ребёнка, какая фигура и какого цвета изображена на билете).
Воспитатель: А теперь вы должны сесть в тот вагон, на котором изображена такая же фигура, как и на билете.
(Звучит гудок паровоза)
- Приготовились, поехали.
(Звучит песня «Паровоз букашка).
Воспитатель: Ребята, скажите, каких животных мы можем встретить в лесу?
Дети: Диких.
Воспитатель: назовите их.
Дети перечисляют животных.
Воспитатель: как называются животные, которые живут в деревне?
Дети. – Домашние
Воспитатель: Назовите домашних животных.
Слушаю ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы правильно ответили. Вот мы и приехали! Ребята, чтобы мы с вами попали в лес, мы должны перейти ручейки. Посмотрите, одинаковые они или нет? Какие они по ширине?
Дети: Разные. Один узкий, другой широкий.
Воспитатель: Через какой ручеёк нам легче перешагнуть?
Дети: Через узкий.
Воспитатель: А через широкий мы можем перешагнуть?
Дети: Нет.
Воспитатель: А как мы можем перейти через широкий ручей?
Дети: Перепрыгнуть, перейти через мостик.
(Перепрыгиваем через ручей)
Воспитатель: Вот мы и попали с вами в сказочный лес. Посмотрите как здесь красиво.
Ребята, посмотрите, кто это сидит на дереве? (презентация)
Дети: Белочка.
Воспитатель: Здравствуй, белочка, нам нужна твоя помощь. Мы ищем внучку Машеньку.
Белочка говорит, что она поможет им, но только сначала они должны помочь ей. Был сильный ветер и её зимние запасы рассыпались. Вам нужно собрать шишки и грибочки.
Воспитатель: Давайте покажем, какой был ветер и как качались деревья?
Физминутка «Ветер сильный налетал».
Ветер сильный налетал
И деревья раскачал.
Ветки гнутся взад – вперёд.
Ветер их качает, гнёт.
Воспитатель: А теперь мы поможем белочке. (Объясняю детям, что сначала нанизываю на верёвочку грибок, затем шишечку и т.д.)
Воспитатель: Ребята, посчитайте, сколько шишечек вы собрали? А сколько грибочков?
(Дети отвечают, что они собрали по 3 шишечки и по 3 грибочка. Одинаковое количество).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Справились и помогли белочке. А белочка нам дала две картинки – подсказки, где нужно искать Машеньку.
(На экране появляется картинка с изображением ёлочки, под которой сидят ёжик и зайчик).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это сидит под ёлочкой?
Дети: Ёжик и зайчик!
Воспитатель: Ёжику и зайчику тоже нужна помощь. Мы должны собрать фрукты для ёжика, овощи для зайчика. Для этого мы пройдём с вами за столы.
(Дети проходят за столы, на которых лежат картинки ёжика и зайчика для каждого ребёнка, а также овощи и фрукты. Объясняю детям, что фрукты мы наклеиваем для ёжика, а картинки, на которых изображены овощи, мы положим в корзинку для зайчика. Обращаю внимание детей на осанку и на то, как они держат кисточку.)
Воспитатель: Вот мы и помогли ёжику и зайчику. Они дали нам ещё две картинки – подсказки. Но карточки все разобраны и мы должны собрать целую картинку, чтобы узнать, где находится Машенька.
(На экране появляется картинка разобранного теремочка)
Воспитатель: Что изображено на экране?
Д.- Теремок (избушка)
Воспитатель: Значит, где наша Машенька находится?
Дети: В теремочке.
Воспитатель: Правильно, ребята! Теперь нам нужно найти теремок.
Дети показывают на теремок.
Воспитатель: Ребята, чтобы попасть в теремок, нужно пройти по тропинке. Перед теремком две тропинки: короткая и длинная.
Воспитатель: Какого цвета короткая тропинка?
Дети: зелёного.
Воспитатель: Какого цвета длинная тропинка?
Дети: жёлтого.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, по какой тропинке мы быстрее доберёмся в теремок? По длинной или по короткой?
Дети: по короткой.
Воспитатель:Давайте пройдём по короткой тропинке. Вот и теремок, а в теремке Машенька! ( Достаю из домика куклу).
- Какая Машенька?
Дети: Красивая, маленькая.
Воспитатель:Ребята, можно ходить в лес одним?
Дети: нет.
Воспитатель:Что может случиться?
Дети: можно заблудиться.
Воспитатель:
Должны всерьёз вы уяснить:
Без взрослых в лес нельзя ходить!
Ведь заблудиться так легко,
Уйти от дома далеко
И не найти назад пути…
И больше к маме не прийти!
Машенька благодарит ребят и говорит, что она больше не будет ходить одна в лес!
Воспитатель:А теперь мы должны вернуться в группу. Машеньку мы возьмём с собой, мы её отправим к бабушке и дедушке на воздушном шарике.
Возвращаемся по короткой тропинке, перепрыгиваем через широкий ручеёк, перешагиваем через узкий и садимся в свои вагончики.
Воспитатель: ребята, займите свои места по билетикам.
Во время поездки спрашиваю детей:
- кому мы сегодня помогли?
- Кого встретили в лесу?
-Как мы помогли животным?
- Ну что, ребята, вам понравилось наше путешествие?
