- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организации учебной деятельности: составление сказки с опорными словами
- →
Технологическая карта организации учебной деятельности: составление сказки с опорными словами
Технологическая карта организованной учебной деятельности в старшей группе детского сада от воспитателя Окунева Е.Б. погружает детей в удивительный мир сказок. С помощью опорных слов маленькие творцы смогут развивать собственный речевой опыт и учиться создавать уникальные истории. Сказка — это больше, чем просто рассказ, это целая вселенная, где каждый ребенок может стать героем.
В рамках занятия мы будем изучать, как сказочные персонажи преодолевают трудности. Воспитатель предлагает детям задуматься о том, какие волшебные приключения ждут их в вымышленном мире. У детей формируется представление о сказочном жанре через активное участие, обсуждение и рисование. Это не только развивает творческое мышление, но и помогает преодолевать страх перед публичными выступлениями.
Во время занятия будут проводиться разные упражнения на развитие речи и воображения. Дети познакомятся с основными персонажами, которые встречаются в сказках: добрыми и злыми. Сказочный мир станет местом, где они смогут свободно выражать свои эмоции и делиться историями. Это занятие не только обогащает словарный запас, но и воспитывает уважение к сказке как к искусству.
Кроме того, педагог вводит билингвальные компоненты, заключая в себе слова на казахском языке, что делает уроки еще более увлекательными для детей разных национальностей. Составление сюжета, создание иллюстраций к нему и коллективное обсуждение итогов работы — все это способствует развитию навыков общения и сотрудничества. Участие в занятии станет запоминающимся опытом для каждого ребенка.
Таким образом, данная технологическая карта представляет собой целостный процесс, который стимулирует познавательную активность и творческое самовыражение детей. Способствуя формированию графических навыков, она позволяет детям создавать свои собственные картинки и образы, визуализируя придуманные истории. Этот подход не только развлекает, но и обучает, поскольку сказка — это ключ к пониманию и интерпретации окружающего мира.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности старшей группы
Воспитатель Окунева Е.Б.
Образовательная область: Коммуникация
Раздел: Развитие речи
Тема: Составление сказки с помощью опорных слов
Цели:Формировать умение у детей придумывать сказку,использовать опорные слова и передавая специфику сказочного жанра.Закреплять умение самостоятельно изображать (графически) последовательность сюжета., описывать характер героев, и их поступки, переживая, оценивать рассказы друг друга.
Билингвальный компонент Птица-құс трава-шөп цветы -гүлдер
Этапыдеятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно -
побудительный
Психогимнастика . « …
- Добрый день!- тебе сказали
- Добрый день!- ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты..»
Отправимся путешествовать в страну сказок.
Стоят в кругу повторяют слова и выполняют движения.
Проявляют интерес, и соглашаются
Организационно - поисковый
-Как вы думаете, какая страна сказок?
Сказка – это вымышленная история со счастливым концом и обязательной победой над злом. Чаще всего в сказках присутствует волшебство и разные невероятные в обычной жизни приключения. Недоступное становится доступным, не реальное реальным. Именно поэтому сказки любят и дети и взрослые. у каждого народа есть свои сказки, с их особенностями, национальными героями, бытом.
В мире много сказок
Грустных и смешных
И прожить на свете
Нам нельзя без них
В сказке может всё случиться
Наша сказка впереди
Какая сказка встретилась на пути?
(крошечка-ховрошечка, доктор айболит, мороз- иваноыич.
Беседа по содержанию
(звучит песня «Облака белогривые лошадки»)
Загадаю вам загадку
На овчарку он похож, что не зуб то острый нож,
Он бежит оскалив пасть, на овцу готов напасть. (волк)
- Какой в сказках бывает волк?
- Какой в сказках бывает волк?
Как вы думаете, почему добро побеждает зло?
Мы с вами знаем, что сказочные герои в том числе и волк, обладают разными чертами характера, настроение у них бывает тоже разное. Давайте поиграем в игру которая называется наоборот. Для игры мы возьмём волшебную палочку. Я буду дотрагиваться палочкой до ваших ладошек и называть какое-нибудь слово, а вы должны назвать слово с противоположным значением.
Добрый – злой
Трудолюбивый – ленивый
Вежливый – грубый
Грустный – весёлый
Радостный – печальный
Сытый – голодный
Трусливый – храбрый
Вредный – полезный
Щедрый – скупой
Молодцы ребята, много слов разных знаете
Сочините сказку.
Объяснение, показ схемы рисования рассказ сказки.
«Иссушила Злая Жара всё зелёное на зелёной планете. Высохли трава и цветы, сидят в сухой траве птички. Клювы крылышки растопырили, нет сил взлететь. И животным очень трудно переносить такую жару.
Кто им поможет?»
Продолжение придумать и нарисовать схему.
Рассматривают иллюстрации к сказкам
Сказка- это волшебный мир.
Сказка – это чудо
Сказка – это занимательный рассказ, приключения
Отвечают на вопросы
Принимают участие в беседе, рассказывают
Закрывают глаза и думают.
Слушают
- Лисичка- сестричка и серый волк
- Иван царевич и серый волк
- Волк и семеро козлят
- Колобок
- Теремок
- Рукавичка
- Красная шапочка
Придумывают и рисуют
По желанию рассказывают по схеме.
Рефлексивно - корригирующий
Оценивают рассказы друг друга.
Поощрение.
отвечают
Ожидаемый результат:
Воспроизврдит: Знать героев сказок
Понимает : Представление о сказках схемах
Применяет : Сочинять ирассказывать по схеме.
