Кто живет в нашем краю
Данный документ посвящен теме занятия, в ходе которого дети узнают о диких животных своей местности. Целью урока является не только расширение знаний о животном мире, но и воспитание любви и уважения к природе. Сначала занятия педагоги приветствуют детей словами, создающими атмосферу радости и любви к окружающему миру. Затем начинается активная работа, где детям предлагается взаимодействовать с Лесовичком Кузей, который принес интересные картинки животных, но не может разобраться, кто из них где обитает.
Предлагается ряд загадок, которые помогают не только привлечь внимание, но и развивают мышление детей. Например, дети отгадывают загадки о медведе и лисе, что придаёт уроку элемент игры и соревнования. После загадывания животных ведется обсуждение об их местах обитания: лесах, горах и степях, что помогает детям лучше понять взаимосвязь между животными и природой.
Для закрепления изученного материала используются различные игры: «Подскажи, чей домик?», где каждый из детей должен собрать информацию о естественной среде обитания животных. Занятия включают в себя физминутки, что способствует поддержанию энергии и активности в классе. Основным акцентом является формирование уважения и понимания важности защиты животных, в том числе обсуждение вопросов, связанных с Красной книгой.
В заключительной части занятия дети проводят рефлексию: обсуждают, что им понравилось в ходе урока, а также оценивают свою работу, используя визуальные следы животных. Таким образом, урок не только обучает детей, но и развивает их эмоциональную сферу, формируя осознанное отношение к окружающему миру и его обитателям.
Білім беру салалары /Образовательные области: Познание
Бөлімі / Раздел: Естествознание
Тақырыбы / Тема:Кто живет в нашем краю?
Мақсаты / Цель:обобщать знания детей о диких животных;
активировать и обогащать словарный запас по теме; развивать связную речь, умение договаривать предложение до конца; развивать мышление, внимание, мелкую моторику. Воспитывать любовь и уважение к животным, учить оберегать их. Прививать доброе отношение к природе.
Жануарлар, животные, animals.
Этапы
деятельности
Тәрбиеші әрекеттері
Действия воспитателя
Балалардың әрекеттері
Действия детей
Мотивациялық -
түрткі болатын
Мотивационно-
побудительный
- Дети, я вас приветствую на нашем занятии.Давайте встанем в круг и произнесём прекрасные слова:
«Здравствуй, солнце щедрое!
Здравствуй, небо светлое!
Здравствуй, день!
Здравствуй, Земля!
Это снова с вами Я!»
- Дети, сегодня мы начали занятие с таких прекрасных слов! Я уверена, что они помогут нам добиться успехов в работе на занятии! На занятии нас ждут путешествие, знакомство, игра и творческое задание.
Смотрите- ка , ребята, кто к нам пришел? Это же Лесовичок Кузя! Давайте мы его поприветствуем!
Дети становятся в круг и проговаривают слова.
Внимательно слушают воспитателя.
Ұйымдық - іздену
Организационно -поисковый
- Кузя, почему ты такой грустный? Что случилось?
- Мне кажется, Кузя что-то хочет сказать нам.
(Наклониться к Кузе и сделать вид, что он что-то говорит.)
- Оказывается у Кузи есть много картинок с изображением животных, но у него эти картинки кто-то перепутал. Кузя знает, что все животные живут в лесу, в горах, в степи, но сам в этом разобраться не может, вот поэтому он и грустный. Давайте поможем Кузе разобраться. Я думаю, что Лесовичок станет весёлым, если мы ему поможем.
- Но сначала нужно отгадать загадки. Послушайте их.
Коричневый, но не шоколад,
Большой, но не слон,
Любит мёд, но не пчела,
Спит всю зиму, но не ёж
« Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год,
Шуба серая для лета,
Для зимы другого цвета».
«Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В дупло на старом дубе
Орешки я несу».
Ребята, а где живут животные , которых вы отгадали?
Колючка вкуснее,
чем множество блюд.
Её обожает горбатый ...
А где живет верблюд?
А давайте посмотрим, в тетрадях, кто еще живет в степи?
В снежных горах Азии прячется тот кис: грозный и пушистый ...
А кто знает, где живет снежный барс? Посмотрите снова на картинку и скажите, какие ещё животные живут в горах.
Ребята, а белку, медведя, лису как можно назвать одним словом?
Животные, давайте проговорим на казахском языке – животные - жануарлар. А на английском? animals.
Давайте немного поиграем!
Игра « Подскажи, чей домик?»:
Берлога медведя –
Нора лисы –
Логово волка –
Дупло белки -
На какое домашнее животное похож заяц?
На какое домашнее животное похож волк?
Кого из диких животных называют хитрой кумушкой?
В народе всегда замечали повадки животных и очень часто сравнивали их с качествами человека.
Например, говорили так:
Хитрый…. как лиса;
Трусливый…как заяц;
Голодный… как волк;
Колючий… как еж;
Неуклюжий… как медведь.
Физминутка:
« у Оленя дом большой!»
Игра « Назови детенышей»:
У лисы –
У волчицы –
У белки –
У медведицы –
У зайчихи -
Ребята, а вы знаете, что некоторые животные занесены в красную книгу? А кто знает, что такое красная книга? О чем она говорит?
Предлагаю составить рассказ про животных. По схеме.
Работа в группах. Одна группа
составляет рассказ о зайце, вторая о лисе.
ФИЗМИНУТКА
«Зайке холодно сидеть»
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно стоят
Надо зайке поскакать
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать
Зайке холодно сидеть.
Надо лапочки погреть,
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть,
РАБОТА НА карточках.
1.Рассмотри следы зверей.
2. Представь какие следы могут быть у сказочных животных.
3.Нарисуй
Внимательно наблюдают за действиями воспитателя.
Слушают задание Лесовичка.
Слушают и отгадывают загадки.
Называют ответы:
медведь
Заяц
Белка
В лесу
(верблюд).
в степи
отвечают
(снежный барс, ирбис)
Медвежья
Лисья
Волчье
Беличье
На кролика
На собаку
Лисичку
Выполняют движения в соответствии с текстом
Повторяют
Лисята
Волчата
Бельчата
Медвежата
Зайчата
Красная книга – сигнал тревоги, значит на гране исчезновения.
Заяц –белый или серый; уши, туловище хвост, ноги; шерсть; пищит; травой, ветками кустарников, листвой; живет в лесу, в степи; меняет шубку; ценный мех. Лиса – рыжая; -;-;
Уруру
Хищница питается мелкими животными
Да растения относятся к живой природе. Живет в норе. Охотится. Ценный мех.
Дети повторяют движение.
Дети:
Выполняют задание
Размышляют и отвечают на вопрос
Делают зарисовку.
Рефлекстік - түзету
Рефлексивно - корригирующий
О чем мы сегодня с вами говорили на занятии?
Что вам понравилось больше всего?
А сейчас оцените свою работу. На листочках в уголке у вас нарисован следы.
1.Если вы поработали отлично, то раскрасьте все следы.
2.Если не совсем хорошо, то 2 следочка.
3. Если плохо, то 1.
О животных
Отвечают на вопрос
Оценивают работу
Күтілетін нәтиже / Ожидаемыей результат:
знать: животных обитающих в нашей местности
иметь : представление о красной книге.
уметь: рассказывать о животных, проявлять любовь и уважение к животным,оберегать их.
