Исследуя мир предметов вокруг нас
В данной программе рассматривается важность темы «Мир предметов вокруг нас» в образовательной деятельности с детьми. В процессе обучения дети знакомятся с предметами, которые их окружают, что способствует расширению их кругозора и развитию речи. Занятия направлены на изучение посуды, мебели, предметов одежды и других элементов быта.
Каждый день включает разнообразные игры и развивающие задания, которые формируют у детей умение различать предметы по их назначению, цвету и форме. Используя дидактические игры, воспитатели выставляют перед детьми задачи, способствующие их активной речи и вниманию к деталям. Главная цель - учить детей воспринимать предметы как неотъемлемую часть их жизни, которые можно исследовать и использовать в повседневной практике.
Занятия форматируются по дням, что помогает создать структуру и последовательность в обучении. Например, с детьми играют в группы, где происходит выбор специального материала, и в процессе игры они учатся подбирать предметы правильно. Также применяются практические задания, которые развивают мелкую моторику и координацию движений.
Важную роль играют совместные деяния воспитателей и детей, которые способствуют созданию доверительной атмосферы. Это укрепляет ребячьи взаимоотношения икогеренцию в игре. Через несколько дней занятия углубляются, раскрываются темы использования посуды, игрушек и мебели, что соответствует детским интересам и создает мотив для дальнейшего исследования.
Январь. 3-я неделя (16.01-20.01)
Тема: «Мир предметов вокруг нас».
Цель: расширять кругозор детей через знакомство с предметным миром, формировать у детей представление о предметах ближайшего окружения; учить различать и называть посуду, познакомить с ее назначением, закреплять знания о предметах мебели, одежды и т. д.; поддерживать и развивать интерес к совместному со взрослым и самостоятельному обследованию предметов. Разнообразным действиям с ними; учить исследовать предметы, включенные в круг действий детей, сравнивать предметы по основным свойствам (цвету, форме, размеру), устанавливая тождество и различие.
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
16 января - понедельник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Х-Э.Р. | 1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Комната для куклы Кати». Цели: уточнить представления детей о предметах мебели; учить называить их; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных, глаголов; побуждать к повторению отдельных слов и предложений. 2.Дидактическая игра «Подбери чашки к блюдцам». Цель: учить подбирать чашки к блюдцам по цвету и размеру. | Игра с детьми Викой, Димой Р., Лерой «Как мишка учился кушать вилкой». Цель: учить держать вилку большим и средним пальцами правой руки, придерживая сверху указательным. | 1.Дидактическая игра «Накормим куклу кашей». Цели: познакомить детей с предметами посуды; учить называть их, узнавать по слову, использовать по назначению; формировать у детей культурно-гигиенические навыки. 2.Упражнение «Разложи обувь парами» | Сюжетно-ролевая игра «У куклы день рождения (каждый ребенок кормит свою куклу)». Цель: обобщить знания о предметах столовой посуды. | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Х-Э Р. Р.Р. П.Р Ф.Р | 1.Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «Поможем снеговику» Задачи: дать детям представление о снеге; активизировать речь с помощью художественного слова; развивать чувство композиции при наклеивании готовых форм; развивать мелкую моторику рук; формировать интерес к аппликации...(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 34) 2.Двигательная деятельность (Физическая культура) по плану Инструктора по физкультуре
| ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Тематическая прогулка «Как и чем работает дворник». Цели: показать детям значение и особености трудовой деятельности дворника, дать знания об орудиях труда дворника; воспитывать уважение к труду людей, прививать желание быть отзывчивым, с радостью приходить на помощь окружающим. 3. Подвижная игра «Береги предмет». Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. 3.Игра малой подвижности «Дорожки». Цель: научить ходить друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди идущего. | Игры с детьми Артемом Ф., Ксюшей К., Кириллом «Покормим Катю» (пирожками из снега(. Цели: систематизировать детские представления о предметах посуды: чашке, ложке, тарелке; развивать зрительное восприятие.. | 1Наблюдение детей за работой дворника: почему он чистит дорожки от снега, как и чем выполняет свою работу. 2 Загадывание загадки о дворнике; С утра пораньше он встает, лопатой чистит и метлой метет, будут чистыми тротуары и дворы, площадки детские для детворы. 3.Игра- инсценировка «О чем рассказала игрушка?». Цель: учить детей рассматривать игрушки, выделять детали. | Упражнение «Поможем кукле собраться на прогулку». Цель: упражнять в одевании в определенной последовательности,умении застегивать пуговицы, шнуровать ботинки | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф.Р. С-К р | При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К | Чтение стихотворения: Мишка милый, мишка славный, Неуклюжий и забавный. Весь из плюша мишка сшит, Ватой пышною набит. | Трудовое поручение Дане: протереть игрушки влажной тряпкой
| Игра-драматизация «Маша обедает». Цели: закреплять умения есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды. | Игра «Склеим чашку» (картинки с диагональными разрезами) |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
17 января - вторник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Х-Э.Р. | 1.Выполнение двигательных упражнений под речевое сопровождение: Мы идем по кругу, посмотри, И шагаем дружно: раз, два, три. Мы скачем по дорожке: скок,скок, скок. А потом, как аист, встали – и молчок! 2.Подвижная игра «Мыши»: Вышли мыши как-то раз Посмотреть, который час. Раз-два-тир-четыре, Мыши дернули за гири. Вдруг раздался страшный звон- Убежали мыши вон. (Дети выполняют движения в соответствии со словами текста- сначала крадутся к часам, затем убегают)
| Дидактическая игра с детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. «Что изменилось?» Цель: закреплять понятия «Большой – маленький», знание основных цветов; развитие внимания. | Закрепление навыков мытья рук: засучить рукава с помощью взрослых, брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, снимать его с крючка, вешать на место | Ситуация помощи «Ремонт машин». Цели: развивать посильные трудовые навыки; воспитывать бережное отношение к игрушкам. | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Р.Р. П.Р. С-К Р. Х-ЭР | 1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Тема:«Кто я?» Цели: учить детей различать свой пол, называть свое имя, фамилию, ходить парами и бегать врассыпную, выполнять общеразвивающие упражнения с мячами, действовать по звуковому сигналу; развивать мышление, ловкость, быстроту, внимание; воспитывать культуру поведения, доброе отношение друг к другу .( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» .с182-184) 2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя
| ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1 Тематическая прогулка «Проезжая часть дороги». Цель: продолжать знакомить детей с проезжей частью дороги, с Правилами дорожного движения 2.Наблюдение за движением автомобилей и беседа по вопросам: « Какие машины движутся по дороге? Почему машины едут и не мешают друг другу? Почему движутся медленно? Если на пути. Встретится река, дорога будет продолжаться? Как? 3.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» 4. Игра малой подвижности «Найди свой домик» Цели: учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, находить нужный цвет . | Трудовая деятельность с детьми Костей, Пашей, Артемом А. расчистка небольшого участка от снега | 1.Загадывание загадок: Я над речкою лежу, Оба берега держу. (Мост)
Что идет из города в город, Не двигаясь с места? (Дорога)
Красная машина на дороге Несется с сиреной в тревоге: -Не мешайте моему движенью, Спешу на пожаротушение! (Пожарная машина) 2.Подвижные игры с игрушками: «Догоните медвежонка», «Покатаемся на лошадках», «Катя пригласила зайку и лисичку побегать и поиграть» Цель: упражнять детей в ходьбе и беге, создавать положитетельный и эмоциональный настрой | Игра- опыт. В конце прогулки предложить детям потрогать снег рукой, чтобы ладошкой почувствовать, что счнег холодный. Вместе с детьми удивиться: «Куда же делся снег с ладошки?». Подвести к выводу, что снег растаял на теплой ладони. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Р.Р Ф.Р. С-К р | 1.Беседа «Мои глаза». Цель: формировать е детей о глазах человека, об их строении и значении в нашей жизни. 2.Загадывание загадки о глазах «На ночь два оконца сами закрываются, а с восходом солнца сами открываются» 3. .Малоподвижная игра «Кого не хватает» | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К | Наблюдение «Как младший воспитатель расставляет посуду». Цели: обобщить знания о предметах посуды, учить детей пользоваться системой окончания существительных, прилагательных, глаголов для выражения числа, рода, падежа; активизировать словарь и связную речь; побуждать детей к диалогу со взрослым. | Обучение детей Миланы, Маши Василисы фонематической ритмике с мячом
| Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «У меня в шкафу порядок». Цель: способствовать рассматриванию шкафчика для одежды: назначение, строение, для чего предназначена верхняя полка, для чего-нижняя, крючок для пальто; отметить, что дверца шкафа с картинкой, помочь запомнить картинку на своем шкафчике | Игра «Шаловливый котенок» (сматывание ниток в клубок) |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
18 января - среда | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Х-Э.Р. | 1.Встреча детей с куклой, у которой на шее повязка: Что случилось с куклой нашей? Что случилось с нашей Машей? Очень грустные глаза. Лоб горячий. Вот беда 2.Коллективное обсуждение ситуации «Что нужно делать, если кто-то заболел? Вызов врача по телефону. Приход врача(медсестра ДОУ), лечение куклы. Цели: формировать умение передавать отношение к кукле как к человеку; воспитывать чувство заботы, сопереживания больному; развивать речь, учить вести простые диалоги 3. Беседа « Каким бывает снег?» Цели: дать детям понятие о снеге | Дидактическая игра с детьми Макаром, Аней, Егором «Посуда» Цель: учить детей различать и называть посуду; продолжать знакомить с назначением посуды. | 1.Закрепление навыков использования расчески, носового платка. 2.Игра «Волшебный сундучок» (дети по предложению воспитателя достают игрушки из сундучка и слушают интересные истории или сказки) 3.Сюжетная игра «Маленькие хозяюшки» (приготовление обеда для кукол). Цель: закрепить строение и назначение кастрюли и чайника: у кастрюлт есть дно, высокие стенки, две ручки, крышка, ручка на крышке; чайник большой, у него одна ручка, носик, дно. | ..Рассматривание и беседа по картинкам: «Дети моют руки», «Мама моет дочку». Упражнение «Ловкие ручки» (закручивание и откручивание пробок на пластиковых бутылках) | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
П.Р Р.Р. С-К Р Х-Э Р | 1..Познавательно-исследовательская деятельность (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема: «Рассматривание и сравнение золотой рыбки и карасика». Цели: дать детям представление о золотой рыбке, о разнообразии аквариумных рыб. Уточнить и закрепить знания детей о внешних признаках рыб. Использовать модели, закрепить знания моделей, умение пользоваться ими при сравнении. . (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 43-44) 2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя
| |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Трудовая деятельность: сооружение ледяной дорожки-катка. Цели: продолжать учить носить снег для постройки, обращаться с просьбой к сотрудникам детского сада(дворнику, помощнику воспитателя и др.),помогать товарищам в выполнении трудовых поручений. | Игра с детьми Викой, Лерой «Учим куклу обращаться с просьбой» .Цель: закреплять словесные формы вежливого обращения. | 1Продолжение знакомства с различными природными явлениями, совершенствование умения вести наблюдение за погодой, небосводом (отмечать особенности: ясно, облака, тучи, пасмурно) 2.Приучению к содержанию одежды о обуви в порядке. Цели: учить видеть непорядок в одежде, просить взрослого помочь устранить его. | Подвижная игра « С куклой». Цель: учить выполнению движений в соответствии со словами и показом воспитателя. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||
Х-Э Р Ф.Р. | .1.Чтение стихотворения о носе: Есть прямые носики, Есть носики-курносики. Очень нужен всякий нос, Раз уж он к лицу прирос. 2.Беседа о важности носового дыхания. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||
Р Р., П.Р С-К | .1.Практическая развивающая ситуация «Выбираем кукле Кат новую шубку» (магазин «Одежда») 2.Дидактическая игра «Повар готовит обед для ребят». Цели: учить сортировать предметы в соответствии с их формой, подбирать нужную форму методом зрительного соотнесения.
| Игра с детьми Димой К., Артемом Ф. | .Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Мой стульчик». Цели: помочь рассмотреть стул, определить назначение, строение, способы передвижения стула по группе; учить образовывать слова при помощи суффиксов уменьщительно-ласкательного значения (стул воспитателя и стульчик ребенка) | .Дидактическая игра «Подбери пару (матрешек одинакового роста, листьев одинакового цвета)» | ||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
19 января - четверг | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Х-Э.Р. | 1.Выполнение движений под текст: На зарядку мы идем – улыбаемся, (Дети маршируют на месте) А на завтрак мы спешим – умываемся (Гладят ладошками по лицу) Сон придет, мы крепко спим – удивляемся.(Голову кладут на ладошку) На прогулку мы идем – одеваемся..(Дети одеваются) 2.Игровое упражнение-знакомство «Как тебя зовут?». Кукла, подавая всем детям по очереди руку, говорит: «Мне ладошку протяни, свое имя назови» 3. «Гость на гость – хозяйке радость» Цель: знакомство детей с медведем Мишуткой. Лепка посуды.»..(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 38). | .Игровая образовательная ситуация с детьми Кириллом, Ксюшей К., Даней «Собираем игрушки в тазик. моем и рассказываем о них». Цель: воспитывать желание помогать взрослым. | 1.Закрепить умения держать ложку тремя пальцами, не отводя локоть в сторону, есть жидкость первого блюда вместе с заправкой, откусывать пищу небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами, брать из общей тарелки хлеб, пирожки, печенье. 2.Загадывание загадки о рте и зубах: В домике этом Красные двери Рядом с дверями Белые звери. Любят зверушки Конфеты и плюшки. | 1.Выкладывание крупными пуговицами узор на пластилиновой основе. 2.Трудовое поручение «Поможем няне полить цветы». Цель: учить пользоваться лейкой. Рассматривание предметов посуды «Что есть у посуды?» | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Ф.Р П.Р ЧС-К.Р. Х- Э Р | 1.Двигательная деятельность (Физическая культура) - по плану Инструктора по физкультуре 2.Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие) Тема: « Подберем мебель для куклы» Цели: закрепить навыки выполнения танцевальных движений, умение сравнивать предметы по длине, по ширине и по высоте, пользуясь приемом приложения, использовать слова: длиннее, короче, шире, уже, выше, ниже; Учить пропевать приветствие, произнося его ритмично или с различной интонацией; упражнять в нахождении совокупности предметов(много) и единичных предметов(один) в окружающей обстановке; продолжать знакомить детей со способами конструирования из палочек Кьюзенера..( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» с 168-170). | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Игра «Доскажи словечко»: Аня весело бежит к маме по дорожке, А для этого нужны нашей Ане…(ножки) Аня ягодки берет по две-три штучки, А для этого нужны нашей Ане ..(ручки) Аня слушает в лесу, как поют кукушки, А для этого нужны нашей Ане…(ушки) Аня будет рисовать. Где у Ани краски? А для этого нужны нашей Ане…(глазки) 2.Беседа «Зачем и как работают взрослые люди?» 3.Подвижная игра «Ходим-бегаем под музыку по лесным тропинкам». Цели: учить двигаться под веселую музыку; обогащать знания о явлениях и объектах природы. | .Совместный труд детей Димы Р., Андрея, Матвея со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате | Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Разместим зверят на лавке». Цели: помочь получить представления о предметах ближайшего окружения, необходимые для адекватного использования их в разнообразных видах деятельности; уточнить, что лавка, как и любая меьель, состоит из деталей – сидения и ножек (или опор); обратить внимание не красоту пейзажа. | Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Помоги Олечке». Цели: отрабатывать навык последовательности одевания на прогулку, различать предметы одежды по названию, цвету, воспитывать аккуратность | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Х-Э Р Ф.Р. | .1.Беседа об уходе за полостью рта и зубами 2.Умывание и мытье рук с потешкой: Чистая водичка Умоет Маше личико А пальчики-Андрюшке | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К Х-Э р | 1.Театрализованное развлечение «Напоим куклу чаем (рассматривание чашки, блюдца, чайной ложки)». Словарь: чашка, ручка, дно, стеночки, блюдце, чайная ложка. Цели: учить называть предметы посуды, узнавать по слову, использовать по назначению. 2.Сюжетно0ролевая игра «Парикмахерская». Цели: уточнить представление о профессиях, активизировать в речи детей глаголы «стричь», «причесать» | Индивидуальное задание Косте: «Найди в комнате все предметы мебели квадратной (прямоугольной) формы» | .Игра по потешке «Возьми флажок»: Дети встали в кружок, Увидали флажок. Кому дать, кому дать? Кому флаг поднимать? Выйди, Аня в кружок. Возьми красный флажок! Выйди, выйди, возьми, Выше флаг подними! | .Дидактическая игра «Одежда перепуталась» |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
20 января - пятница | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Х-Э.Р. | 1. Беседа «Опасные предметы». Цель: расширять представления о предметном мире, о материалах и оборудовании, необходимых для труда человека, 2.Рассматривание комнатного растения, запоминание его названия, закрепление названия его частей. 3.Сюжетно-ролевая игра «Магазин инструментов» Цели: способствовать появлению в словаре детей обобщающего слова «инструменты»; развивать диалогическую речь
| Индивидуальное задание Паше: «Закрась большие тарелки синим цветом, маленькие – красным, остальные – зеленым» | Игра с водой «Умывание куклы»: (сопровождается чтением потешки: Катя, мой лицо и шейку, Мылься мылом хорошенько, Чисти зубки – будут белы. Ушки мой, не забывай! Воду ты не проливай.) Цели: учить находить по просьбе воспитателя предметы, необходимые для умывания куклы; формировать простейшие трудовые навыки. | Игра «Узнай на вкус» Цель: учить различать и называть на вкус продукты. | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Х-Э Р. Р.Р. П.Р. Ф.Р | 1..Изобразительная деятельность (Рисование). Тема: «Красивый цветок» (предметное рисование) Задачи: познакомить детей с комнатными растениями, условиями их жизни; продолжать знакомить детей с цветом; продолжать учить рисовать цветы способом примакивания кистью; формировать умения проводить кистью линии в различных сочетаниях; воспитывать интерес к занятию.... ..(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 18). 2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Подвижная игра«Паровозик» Цели: учить двигаться разными темпами, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в повторении текста, в произношении звуков | Подвижная игра с детьми: Миланой, Аней, Егором, Артемом А. «По дорожке Валя шла» Цель: учить ритмично топать ногами, реагировать на сигнал | 1.Наблюдение за небом: предложить посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое). Сделать вывод, что погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно хмурое, серое, ненастное. 2.Малоподвижная игра «Прыгни – повернись!» Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя. | Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Х-Э Р С-К.Р. | Игра-имитация «Укладываем куклу и мишку спать»: Баю-баю-баю,куколку качаю, Куколка устала, целый день играла, Спать не хочет бурый мишка, Уж такой он шалунишка. Я топтыжку покачаю, баю, баю, баю. Ты ложись-ка на кроватку, Спи, мишутка, сладко-сладко. Я ведь тоже засыпаю, баю, баю, баю. | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К Х-Э р | Чтение рассказа Л. Славиной «Кровать куклы». Цель: познакомить с художественным произведением; помочь детям понять содержание рассказа; уточнить представления детей о предметах мебели; учить называть предметы мебели, побуждать к повторению отдельных слов и предложений.
| Сравнение детьми Машей, Макаром двух мячей по размеру, цвету. | Образовательная ситуация «Кто что делает» Цели: учить рассматривать картинку и называть изображенные на ней предметы и их качества, выполнять изображенные действия, развивать игровые навыки. | 1.Игра «Сложи целое из частей» 2.Д/и «Кто что ест?». Цель: уточнить, чем питаются домашние животные. |