Исследуем мир мальчиков и девочек: Занятия на январь 2023
Данный документ представляет собой план занятий на неделю с детьми, сосредотачиваясь на теме «Мальчики и девочки». Эта тема имеет ключевое значение в воспитании детей, так как помогает не только формировать гендерную принадлежность, но и развивает важные навыки общения. Занятия позволят детям научиться взаимодействовать друг с другом, уважать различия и создавать дружеские отношения. В рамках каждой активности будет делаться акцент на том, как мальчики и девочки могут работать вместе и учиться друг у друга.
План занятий вклюает утренние ритуалы, игровые активности, беседы и образовательную деятельность, которая направлена на развитие эмпатии, понимания и уважения между детьми. Использование разнообразных методов — от наглядных материалов до личных бесед позволит каждому ребенку рассмотреть тему с разных сторон и глубже понять свои чувства. Примеры занятий включают сравнение различных персонажей, игровые театрализованные форматы и активные игры на свежем воздухе.
Важность социализации также проявляется через ощущение безопасности и комфортного общения в группе. Занятия будут включать элементы совместной работы, что поможет детям отвлекаться от возможных конфликтов и учиться сотрудничать. Главная задача — формировать позитивные межличностные отношения и поддерживать детскую дружбу, что особенно важно на этапе дошкольного возраста.
Январь. 4-я неделя (23.01-27.01)
Тема: «Мальчики и девочки».
Цель:
Формировать гендерную принадлежность детей; развивать интерес к сверстникам, способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друга, устанавливать контакты, помогать в освоении способов взаимодействия в быту, игре, общении; учить сравнивать лицо, прическу, одежду, любимые игрушки мальчиков и девочек; обращаться друг к другу по именам, использовать ласковые, уменьшительные имена; воспитывать культуру поведения, доброе отношение друг к другу
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
23 января - понедельник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Рассматривание картинок с изображением мальчиков и девочек в различных ситуациях. 2. Сравнение их лиц, прически, одежды. 3.Беседа «Что общего у мальчиков и девочек? Чем они отличаются друг от друга?» 4. Пальчиковая гимнастика «Зима»
| Игра с детьми: Лерой, Артемом Ф.»Назови три предмета». Цели: учить определять признаки предметов и классифицировать предметы по общим признакам. | Беседа «Какого цвета снег?». Цель: обратить внимание на красоту зимней природы. Предложить детям покружиться, как снежинки; сравнить, у кого это лучше получается: у мальчиков или у девочек? Почему? | Оснащение предметно-развивающей среды в группе: подбор картинок с изображением мальчиков и девочек в различных ситуациях. | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Х-Э Р. Р.Р. П.Р. Ф.Р | 1.Изобразительная деятельность (Конструирование) Тема: «Загородка для домашних птиц и животных». Задачи: упражнять в умении располагать кирпичики вертикально по периметру четырехугольника, ставить их на определенном расстоянии..(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста с 67-75) 2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре
| ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Подвижная игра «Солнышко и дождик» 2. Малоподвижная игра Кто дальше бросит снежок?».Цели: учить детей скатывать ладошками снежок, бросать его одной рукой; помочь детям почувствовать, что снег бывает липким( из него можно лепить снежки-колобки), рассыпчатым, скрипящим. 3.Чистка и сметание снега с дорожки. Цель: воспитывать желание трудиться, участвовать в общем деле
| Разучивание с детьми: Василисой, Викой считалки: «Белки зайцев угощали»: «Белки зайцев угощали, им морковку подавали, все орешки саи съели, а тебе водить велели» | 1.Наблюдение «Как светит солнце в морозный день» Цели: показать, что солнце светит во все времена года не одинаково, а по-разному; побудить детей к словесному описанию: как светит, греет солнце, долгий или короткий солнечный день зимой. 2.Слушание стихотворения: «Под голубыми небесами...»А.С.Пушкина; Заучивание или повторение за воспитателем: «Белый снег» И.Сурикова. | Обеспечение детей необходимым оборудованием и хозяйственно-бытовым инвентарем для трудовой и физкультурной деятельности на участке детского сада. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Р.Р Ф.Р. С-К р П.Р | 1.Ситуативный разговор о правилах гигиены «Как моют руки мальчики и девочки?» Чтение потешки Э. Мошковской «Нос, умойся!» 2.Проблемная беседа «Кто такой неряха? Что нужно делать, чтобы быть опрятным ребенком?» 3. Этюд «Изобрази неряху» | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К | 1 Беседа «Что делают в саду мальчики и девочки? Чем любят заниматься мальчики и девочки?» 2.Дидактическая игра «Что мы делаем в саду». Цель: учить раскладывать картинки в в правильной последовательности | Обучение детей Димы К., Ксюши К. сравнению предметов по размеру, цвету
| Ситуативная беседа «Умеете ли вы самостоятельно одеваться и обуваться? Разбрасываете ли свои вещи?» | Самостоятельные игры мальчиков и девочек (по выбору) с мозаикой, пазлами, лото, домино |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
24 января - вторник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Ситуативная беседа «С кем из мальчиков (девочек) группы ты дружишь? Чем он (она) тебе нравится?» 2.Пальчиковая гимнастика «Подружились». 3. Гимнастика для глаз. | Обучение детей Кирилла, Дани закатыванию рукавов при мытье рук; нахождению своих полотенец | 1Игра-соревнование. «кто умеет чисто мыться?» Цель: расширить словарный запас. 2.Рассматривание альбомом с фотографиями своих друзей из детского сада | Дидактическая игра «Составь фотографию друга». Цель: учить детей собирать из частей портрет своих друзей: мальчиков и девочек | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Р.Р. П.Р.
С-К Р Х-Э Р | 1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Тема: «Колобок на прогулке». Задачи: учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее; побуждать детей не только вступать в диалог со взрослым, но и аргументировать свое мнение; закреплять умение составлять короткий рассказ, учить понимать смысл загадки и находить отгадку...(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.87-90) 2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя
| ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Наблюдение «Как ведут себя пешеходы на дороге» Цели: закреплять ПДД; умение давать оценку поведению пешеходов. 2. Подвижная игра «По узенькой дорожке» Цель: развивать координацию движений.
| Проведение с девочками Машей, Ксюшей Е. игры на различение цвета, величины, количества предметов «Кружок» | 1.Трудовая деятельность: сооружение горки для кукол. Цель: продолжить учить правильно и дружно носить снег в ведерках, на носилках для постройки горки 2. Чтение стихотворения «Правила движения, все без исключения…» В. Головко | Обеспечение детей необходимым оборудованием и хозяйственно-бытовым инвентарем для трудовой и физкультурной деятельности на участке детского сада. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Р.Р Ф.Р. С-К р П.Р | 1.Ситуативная беседа»Кто у нас опрятный самый? Маша или Анечка? Почему вы так решили?» 2.Дидактическое упражнение «Разложи картинки, где мальчики или девочки поступают правильно/неправильно» 3. Релаксация: Сон дорогу нашел, К тебе в гости пришел, Ты его не гони, Лучше ляг и отдохни, Тише носиком дыши. | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К Х-Э Р Ф.Р | 1.Работа в «Центре искусства» «Нарисуй подарок другу». Цель: развивать воображение, творчество, умение пользоваться карандашом. 2.Физкультурное упражнение под речевое сопровождение «Девочки и мальчики»: Девочки и мальчики: Хлоп,хлоп,хлоп, Прыгают, как мячики: Прыг-скок, прыг-скок. | Обучение детей: Димы Р., Ксюши Е. закрашиванию карандашом в пределах контура
| 1Беседа «Кем хотят стать мальчики (девочки) когда вырастут?» 2.Пальчиковая гимнастика Мы шьем», «Солдаты» 3.Чтение стихотворения З.Александровой «Вкусная каша». 4.Хороводная игра малой подвижности «Раздувайся, мой шар» | Музыкально-дидактическая игра «Что делают дети: мальчики и девочки?» |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
25 января - среда | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Составление рассказов «Моя любимая игрушка». 2. Игра-ситуация «Построй маленьким и большим куколкам (девочкам и мальчикам) кроватки». 3. Обыгрывание построек «Уложи кукол спать», « Убаюкай куклу». Цель: развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом, учить подбирать игрушки и атрибуты для игры. 4. Беседа «Не влезай на высокие предметы» Цели: учить ориентироваться в пространстве. Формировать сознательное отношение к своему здоровью | Проведение с детьми Андреем, Матвеем конструктивной игры «Сделай как я». Цель: развитие мышления. | 1.Самостоятельные игры мальчиков с машинками, девочек – с куклами в игровом уголке. Цель: учить бережному отношению с игрушками, уступать игрушку товарищу, играть дружно. 2.Беседа «Во что любят играть мальчики, девочки?». | Пополнение игровой среды набором музыкальных, заводных игрушек. Игра-забава «Минутка заводной игрушки» | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
П.Р. Х-Э Р | 1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Тема: «Моя семья» Цели: формировать у детей представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга. Воспитывать желание заботиться о близких. Учить составлять короткий рассказ....(Л.Л. Мосалова «Я и мир» с.17-18) 2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) - по плану Музыкального руководителя
| ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Наблюдение «За окном мороз» .Цель: закрепить знание о зимнем явлении – мороз. 2. Чтение стихотворения В. Орлова: Все злее, злее, злее На улице мороз, И каждый потеплее Закутывает нос. 3.Подвижная игра «Дед Мороз» 4. Малоподвижная игра «Снеговик» | Упражнение с детьми Костей, Артемом А. на сравнение величин (высокий-низкий, широкий- узкий) | 1.Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: формирование желания помогать птицам зимой. 2.Ситуация общения «Как мы ( мальчики и девочки) играем на улице зимой». . 3.Рассматривание иллюстраций «Зимняя прогулка», «Катание на коньках». | Обеспечение детей необходимыми материалами и оборудованием для трудовой и физкультурной деятельности на участке детского сада. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Р.Р Ф.Р. С-К р П.Р Х-Э Р | 1.Проведение конкурса Мойдодыра «Чистый из чистых: мальчик или девочка». 2. Д/упражнение «Где должны лежать салфетки (масло, хлеб, сахар) назови» 3. Упражнение для пальцев «Посуда» 4. Обучение мальчиков и девочек дежурству: раскладыванию хлебниц(без хлеба), салфетниц. 5. Чтение потешки для мальчиков «Ай, бай, бай, бай, ты, собачка, не лай!», для девочек «Баю-бай, усни, Катюшка» | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К Х-Э Р Ф.Р | 1.Наблюдение за одеждой мальчиков и девочек. 2. Ситуативная беседа по вопросам: «Во что одеты девочки и мальчики? Чем одежда девочек отличается от одежды мальчиков? Что не носят мальчики?» Цель: закреплять умение различать чем отличается одежда мальчика от одежды девочки. 3. Д/и «Найди картинку». Цель: закреплять знание названия одежды; умение подбирать её по сезону. 4. Чтение стихотворения О. Кригер «На прогулку» | Игра-домино с детьми Пашей, Миланой «Подбери пару». Цель: учить детей объединять предметы в пары по внешнему признаку. | 1. Прослушивание звукозаписи песни на слова С. Маршака «Из чего только сделаны мальчики? Из чего только сделаны девочки?» 2. Беседа : «Из чего только сделаны мальчики? Из чего только сделаны девочки Д/и «Одень куклу- мальчика, куклу- 3. Игра «Одень куклу- мальчика, куклу- девочку». Цель: учить детей находить одежду по сезону для мальчиков и девочек, классифицировать её. 4. Игры с бумажными куклами-мальчиками. | Пополнение предметно-развивающей среды дидактической игрой «Подбери пару»; куклами; одеждой по сезону для кукол-девочек и мальчиков. |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
26 января - четверг | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., | 1.Дидактическая игра «Сказка». Цель: учить детей рассказывать сказку по картинкам. 2. Чтение сказки по выбору мальчиков (девочек) 3.Опытно-экспериментальная деятельность «Таяние снега» Цель: закрепление знаний о снеге (тает при повышении температуры воздуха, кристаллизуется при понижении температуры)
| Обучение детей Ани, Егора выполнению упражнения на основе сказочного сюжете «Теремок». | 1.Беседа «Какие сказки любят мальчики? Девочки?» 2. Рассматривание книг с русскими народными сказками. Цели: учить бережному обращению к книгам, прививать любовь к книгам. Театрализованная игра «Кто в гости пришел?» 3. Театрализованная игра «Кто в гости пришел?». Цель: обучение навыкам театрализованной деятельности. | Пополнение «Центра книги» дидактической игрой «Сказка»; карточками с сюжетными картинками к детским сказкам ( «Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок») | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Ф.Р. П.Р. С-К.Р Р.Р | 1.Двигательная деятельность (Физическая культура) - по плану инструктора по физкультуре 2.Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Мы – конструкторы» Задачи: Комбинирование цвета и формы с целью составления узора по образцу. Сопоставление полученной модели и реального предмета. Упражнение в конструировании предметов мебели и узнавание их на плане комнаты.....)..( З.А. Михайлова и др. «Математика - это интересно» с.20-21)
| ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. П/и «Беги к тому, что назову» 2. Хороводная игра «Заинька, выйди в сад». Цель: учить действовать в соответствии со словами взрослого. 3. Трудовая деятельность: подгребание снега к стволам деревьев. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям. 4. Заучивание стихотворения Е.Токмаковой «Красненькую ягоду мне дала рябина...».
| Упражнение детей Макара, маши в проговаривании чистоговорки «Цо-цо-цо – вышел мальчик на крыльцо» | 1 Наблюдение «Рябинка зимой». Цель: воспитывать бережное отношение к деревьям и кустарникам 2. Чтение стихотворения О.Высотской «Улетели птицы разные» | Обеспечение детей необходимыми материалами и оборудованием для трудовой и физкультурной деятельности на участке детского сада. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Р.Р Ф.Р. С-К р Х-Э Р | 1.Рассматривание предметов гигиены. Предложить мальчикам и девочкам назвать, что это за предметы, для чего они нужны. 2. . Игра-соревнование «Кто больше соберет предметов?» . Чтение стихотворения .3 Чтение стихотворения: Водица – чтобы умыться. Душистое мыло – Чтобы грязь быстро смыло. Полотенце душистое – Чтобы лицо было сухое и чистое. | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К Х-Э Р Ф.Р | «Три медведя» Цель: знакомство со сказкой Л.Н. Толстого Три медведя»»..(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 38).
| Вовлечение малоактивных, застенчивых детей в игры. | 1.Загадывание загадок об игрушках: мяче, юле, барабане, кукле, Петрушке. 2. Игра с мамами «Узнай по голосу» 3. Подвижная игра «Кто быстрее» ( с кубиками) 4. Раздача угощения ( по выбору воспитателя) детям. | .1. Игра с платочком «Отгадайте, кого накрыла Забава» 2.Игра «Подарки» 3.Аттракцион «Собери по цвету мячики» |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
27 января - пятница | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., | 1. Проблемная беседа «Как ведут себя девочки и мальчики в д/саду Какие они?» (тихие, скромные, опрятные, ласковые). Как ведут себя мальчики дома, в детском саду? Какие они? (обходительные, смелые, ловкие, защищают слабых, пропускают девочек вперед, помогают им) 2.Рисование девочек, мальчиков. 3. Повторение стихотворения «Палка, палка, огуречик…»
| Закрепление с детьми: Артемом Ф., Лерой навыка счета до трех и умения соотносить цифры 1,2,3 с количеством | 1.Беседа «Как появляется лед? Можно ли брать лед в рот? Почему?» 2.Поисково-познавательная деятельность « Изготовление цветных льдинок». Размешивание краски в воде, заливание формочки, опускание в них веревочек, вынос на подносе на улицу для замерзания. | Обеспечение детей необходимыми материалами и оборудованием для поисково-познавательной деятельности , занятий изобразительной деятельностью. | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Х-Э Р. П.Р. Р.Р. С-К.Р Ф.Р | 1.Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Красивое угощение для кукол» Задачи: воспитывать у детей заботливое отношение к окружающим; учить аккуратно работать с лепным материалом, раскатывать комочки по кругу между ладонями и сплющивать его; учить декорировать готовые изделия при помощи бросового материала; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику, воображение..( Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 28)
2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре
| ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. Х-Э Р | 1.Наблюдение «Снегопад». Цель: расширить представление о свойствах снега, развитие интереса к проведению исследовательских операций. 2. П/и «Снег кружится» 3..Трудовая деятельность: сооружение построек из снега.
| Проведение игры на развитие фонематического слуха «Послушай звуки» с мальчиками: Димой К., Кириллом
| 1.Игра-опыт: показать детям, что несмотря на белизну снега, его нельзя есть он грязный и холодный. 2. Чтение стихотворения В.Петрова «Снег-снежок кружится», М.Познанской «Тихо, тихо снег идет». | Обеспечение детей необходимыми материалами и оборудованием для трудовой, физкультурной и опытно- исследовательской деятельности на участке детского сада. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Р.Р Ф.Р.
Х-Э Р | 1.Ситуативная беседа «Кто готовит еду в д/саду? В чем готовят еду?» 2.Чтение потешки: Кастрюля-хитрюля Нам кашки сварила. Нам кашки сварила, Платочком накрыла. Платочком накрыла И ждет нас, пождет, Кто первым придет. 3.Беседа о правилах поведения за столом во время еды «Как ведут себя за столом мальчики (девочки)?» 4. Оказание помощи в подготовке детей ко сну. | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К Ф.Р | .Игра «Разложи пуговицы». Цель: развивать умение брать предметы двумя пальцами, развивать мелкую моторику рук.
| Обучение детей Ксюши К., Дани правильному поливу цветов в уголке природы | Беседа «Как можно играть с этими предметами». Кто больше придумает игр: мальчики или девочки? | Решение проблемной ситуации «Во что с этим можно играть?» Цель: развивать творческие способности детей. |