Конспект интегрированного занятия «В гостях у сказки Теремок»
Данный документ представляет собой конспект интегрированного занятия для второй младшей группы детского сада, посвященного популярной русской народной сказке «Теремок». В рамках занятия педагог предлагает детям погрузиться в волшебный мир сказки, что вызывает их интерес и поддерживает активное участие. Это занятие имеет важное значение, так как сама сказка является богатым источником для решения различных образовательных задач.
Актуальность разработки заключается в том, что дошкольники активно воспринимают сказочные сюжеты, умеют сопереживать их героям и стремятся помочь им. Занятия, интегрирующие игровые моменты и материальный контекст, особенно полезны для развития у детей таких навыков, как наблюдательность, внимание и речевая активность. Используя элементы сказки, дети погружаются в увлекательный мир, где каждое новое задание становится шагом к обогащению их знаний.
Цель занятия — сформировать у детей здоровьесберегающую компетентность и развить основные навыки познавательной активности. Важно, чтобы дети поняли простейшие элементы окружающего мира и умели их применять на практике. Программа занятия основывается на воображении и совместной деятельности детей и педагога, что делает процесс обучения увлекательным и результативным.
В ходе занятия особое внимание уделяется методам и приемам, которые помогут достичь запланированных целей. Среди них используются словесный метод, наглядные материалы и практические действия. Система игровых упражнений позволяет ребенку выразить свои эмоции, а также помогает в объяснении математических представлений через взаимодействие со сказочными персонажами и создание предметной среды, что является одним из ключевых элементов эффективного обучения.
Таким образом, занятие «В гостях у сказки Теремок» не только развивает базовые навыки у детей, но также воспитывает у них эмоциональную чуткость и отзывчивость. Это создает условия для полноценного усвоения знаний и их применения в коллективной деятельности, что важно для психологической гармонии детей и их успешного обучения в будущем.
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 115»
Конспект интегрированного занятия
во второй младшей группе № 9
«В гостях у сказки «Теремок»
/2016-2017 учебный год/
Подготовила:Павлова Т. В.
Воспитатель,I КК
Воронеж – 2016
Актуальность: Дети младшего дошкольного возраста очень активны в восприятии сказок, им интересна конечная цель – помочь сказочным героям. Эти занятия помимо закрепления математических знаний, помогают развитию у детей наблюдательности, любознательности, развивают речь ребёнка, обогащают словарный запас, тренируют внимание, память, решают нравственные задачи.
Цель: формирование здоровьесберегающей компетентности личности ребенка младшего дошкольного возраста, владеющего элементарными навыками познавательной деятельности, умеющего понимать простейшую картину мира и использовать полученные знания для решения практических задач.
Задачи:
1.Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом словабольшой, маленький,по форме круг, квадрат, треугольник.
2.Закреплять умения различать количество предметов, используя слова один, много.
3.Закреплять умение сравнивать два предмета по длине и обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий.
4.Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос сколько?, используя слова один, много.
5. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.
6.Закреплять знания детей по содержанию русской народной сказки «Теремок», закрепить умение называть героев сказки.
7.Воспитывать интерес к физическим движениям.
8.Развивать у детей речь, память, внимание.
9.Побуждать детей к эмоциональной отзывчивости на состояние героев сказок.
Методы и приемы:
1. Словесный метод – рассказ, беседа.
2. Наглядный метод – рассматривание иллюстраций к сказке, прослушивание магнитофонной записи.
3.Практический метод – игровой, моделирование.
Оборудование:мультимедийное оборудование, магнитофон; декорации леса; 2 ленты разного размера (синяя – длинная, красная – короткая); шнурки разного цвета по количеству детей, геометрические фигуры по 5 шт. на каждого ребенка (треугольники – зеленого цвета, квадраты – фиолетового цвета, круги – оранжевого цвета); кубики (синего цвета) и шары (красного цвета) из конструктора; 2 емкости (с квадратным и круглым дном); схема для конструирования теремка на листе А4, детали из напольного конструктора (см. Приложение 1).
Предварительная работа: Повторение цветов (красный, желтый, синий и зеленый), повторение геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), сравнение предметов по величине (большой – маленький), по длине (длинный – короткий), чтение русской народной сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций к сказке.
Ход:
Воспитатель: Друзья мои, посмотрите вокруг. Как красиво! Куда же мы с вами попали? (ответы детей) Да, это же сказочный лес! (Использование музыкального сопровождения)
Цветная осень за окном.
С вами мы гулять пойдем.
Пригласить я вас хочу
На прогулку по сказочному лесу!
Слайд № 2(на экране появляется изображение теремка)
Воспитатель: Ой, ребята, а что это за избушка? (ответы детей)
За лесочком, на опушке,
Чья-то спряталась избушка.
Не избушка… (теремок),
Он не низок, не высок.
Терем, терем, покажись,
Слайд № 3
К лесу задом, к нам лицом,
И окошком и крыльцом.
Как-то по полю мышка бежала,
Теремок увидала…
А к терему 2 дорожки ведут, одна длинная, а другая короткая. Какого цвета длинная дорожка? А короткая? (ответы детей)
Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка, по длинной дорожке или по короткой? Ребята как вы думаете? (ответы детей) Да, ребята правильно, по короткой дорожке быстрей мышке добежать до домика, а теперь нам нужно правильно указать ей, где короткая дорожка и вместе пройти по ней.
(на полу две ленты – короткая и длинная, дети друг за другом проходят по короткой ленте)
Воспитатель: Молодцы ребята, вы правильно указали короткую дорожку, вот и мышка добралась до теремка, и стала там жить поживать, да песни распевать.
Слайд № 4
Сколько зверушек стало жить в домике? (одна)
Слайд № 5
Стоит в поле теремок- теремок.
Вот лягушка скачет по болоту.
В теремке ей жить охота.
Пока лягушка скакала, бусы потеряла. Плачет бедная: «Беда! Помогите, детвора!» Ну что, ребята, поможем лягушке? Посмотрите, у вас на подносах лежат бусы, на какую геометрическую фигуру похожи? Каким цветом? (ответы детей) Возьмите по шнурку, и нанизайте бусы такого же цвета, как и шнурок. (Дети выбирают шнурок, определяют цвет, выбирают бусы такого же цвета и нанизывают, рассказывают о цвете своих бус)
Ну что ж с этим заданием вы справились, молодцы, лягушка очень рада, какие красивые бусы получились. Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с мышкой.
Слайд № 6
Воспитатель: Тут на опушку выскочил зайчик. Зайчик бежал к теремочку через еловый лес.
Слайд № 7
Какие деревья растут в еловом лесу, посмотрите! Сколько елей? (Много) И вырос под елочкой грибок, сколько грибов? (Один)
А вы знаете, что зайчик любит, когда с ним играют, давайте с ним поиграем.
Физкультминутка «Зайка»
Зайка серенький сидит (сидим, как зайчик)
И ушами шевелит, (шевелим ушками-ладошками)
Вот так, вот так! И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, (потираем ладошки)
Надо лапочки погреть, (хлопаем в ладоши)
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, (поднимаем ножки поочередно)
Надо зайке поскакать. (прыгаем на месте)
Скок-скок, скок-скок. Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку испугал, (воспитатель хлопает в ладоши)
Зайка прыг и убежал! (дети убегают в обозначенное место)
Воспитатель: Прибежал зайчик к теремку и его впустили, и стали он жить вместе.
Слайд № 8
Сколько стало зверей жить в теремке? (много)
Тише, тише, кто-то к нам идет сюда. Ну, конечно же, лиса с волком.
Слайд № 9
Посмотрите, они не могут пройти к теремочку, кто- то рассыпал строительный материал. Как же нам помочь лисе и волку? (ответы детей)
Давайте пройдем, посмотрим, что же здесь лежит. На какую геометрическую фигуру похож этот предмет? (ответы детей)
А у меня есть 2 коробки, посмотрите, какой они формы? (ответы детей)
Как вы думаете, в круглую мы что положим? (ответы детей)
А в квадратную? (ответы детей)
(Дети определяют формы емкостей и раскладывают строительный материал)
Слайд № 10
Воспитатель: А по лесу уж медведь идёт. Вдруг увидел теремок – как заревёт: «Пустите меня в теремок!» Испугались звери. Влезет ли медведь в теремок? (нет) почему? (медведь очень большой) А теремок? (теремок маленький) Что же делать? Ведь мишке будет плохо на улице жить! (ответы детей)
Решили звери все вместе, дружно построить новый теремок. И мы им поможем. Посмотрите, Мишка принес схему постройки, по которой мы и соорудим новый теремок из кубиков.
Сначала мы построим нижний этаж, Аня, принеси 2 красных кубика, Глеб, принеси 2 синих кубика (по схеме строим теремок). Оказался он лучше прежнего.
Слайд № 11
Стали все звери жить-поживать да песни распевать.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? (ответы детей)
В какой сказке мы с вами побывали? (ответы детей)
Кому мы помогали? (ответы детей)
Используемая литература
1. Новикова В.П. Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. – М.: Мозаика-синтез, 2015.
2. Пономарева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа. – М.: Мозаика-синтез, 2014.
3.Ресурсы интернет:
http://ped-kopilka.ru/blogs/elena-aleksandrovna/konspekt-integrirovanogo-zanjatija-v-gostjah-u-skazki-teremok-vo-vtoroi-mladshei-grupe-detskogo-sada.html
http://mamamozhetvse.ru/stixi-s-dvizheniyami-dlya-detej-1-5-let.html
4. Стихи с движениями: Пальчиковые игры для детей 3-5 лет: Набор карточек. Иванова Л. – Изд.: Речь, 2012.
Приложение 1.
Схема для конструирования «Теремка»
Игра-задание «Найди короткую дорогу»
Игра-задание «Собери бусы»
