Способы формирования необходимых речевых умений дошкольников
В данном реферате рассматриваются ключевые аспекты формирования речевых умений у дошкольников. Современное воспитание требует внимания к развитию речевой компетенции детей, что является важной составляющей обучающей программы. Учитывая, что общение и владение родным языком формирует основу для успешного общения в будущем, важно знать, как правильно направлять детей в этом процессе.
Первый абзац анализирует значение речевой среды и ее влияние на детей. Основным источником языковой модели служат взрослые, поэтому их речь должна быть грамматически правильной и разнообразной. Такой подход способствует формированию у детей грамотной и связной речи, а также помогает избежать распространения речевых ошибок.
Далее, автор делится тем, как речевая активность и практика влияют на речевое развитие. Активное участие в диалогах, чтение книг, обсуждение услышанного укрепляет навыки слушания и отвечания, развивает умение задавать вопросы и высказывать свою точку зрения. Такой подход создает базу для формирования критического мышления у детей.
Также рассматриваются задачи по формированию культуры общения. Важно научить детей распознавать эмоции окружающих и понимать их, что способствует более гармоничному взаимодействию в обществе. Данную практику можно реализовать через различные игры, направленные на развитие эмоционального интеллекта.
Конечно, важно учитывать и общение со сверстниками. Это не только обогащает словарный запас, но и развивает навыки совместной деятельности и сотрудничества. Формируя навыки диалогической речи, дети учатся выслушивать и уважать мнение других, что является основой для построения дружеских отношений.
Гуленко Н.М,
воспитатель второй мл. группы,
ДУВЦ «Искорка»
РЕФЕРАТ
Тема: Способы формирования необходимых речевых умений дошкольников.
Коммуникативно – языковая компетентность, по определению ГОСО, это свободное общение с близкими взрослыми и детьми, стремление говорить грамматически правильно, правильное произношение всех звуков родного языка.
Задачи данной образовательной области (Коммуникация) можно объединить по следующим направлениям: формирование языковой компетентности, т.е. развитие и формирование необходимых речевых умений; формирование коммуникативной компетентности, т.е. формирование и освоение навыков владения языком в его коммуникативной функции.
Первое направление образовательной области Язык и коммуникация призвано обеспечить у детей формирование языковой компетенции, т.е. развитие основных языковых способностей (научить их грамотно и правильно говорить на родном языке). Объясняется это тем, что овладение родным языком является одним из важнейших приобретений в дошкольном возрасте и рассматривается как одна из важнейших основ воспитания и обучения детей.
Процесс овладения речью у дошкольника тесно связан с установлением контактов с взрослыми и сверстниками, познанием окружающего мира, возможностью высказывать свои мысли, выражать чувства.
В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития детей. Поэтому необходимым является обеспечение следующих условий для речевого развития:
◘ речевая среда, которая дает образцы языка;
◘ речевая активность;
◘ речевая практика самих детей
Речевая среда это прежде всего речь взрослых и детей в семье, в детском саду. Влияние речевой среды на ребенка может быть как положительным так и отрицательным ,так если ребенок окружен правильной речью как в семье так и дома то следовательно формирование его речи протекает по правильному пути, однако может быть и наоборот.
Речевое развитие детей в ходе освоения содержания образовательной области «Язык и коммуникация» идет по основным направлениям:
◘ воспитание звуковой культуры речи, формирование грамматического строя речи;
◘ формирование словаря, активизация и развитие связной речи.
Исходя из вышеизложенного выделяются задачи первого направления.
►развитие и формирование интереса к чтению вслух и слушанию произведений, к процессу устной речи;
► формирование культуры поведения во время чтения и обсуждения произведения:
● уметь слушать внимательно, не прерывая;
● уметь задавать вопросы, соблюдая очередность в разговоре;
● уметь слушать, когда разговаривают другие;
● уметь слушать и слышать инструкции и выполнять по ним действия;
►формирование умений активного участия в обсуждении содержания прослушанного;
► формирование монологической речи;
► формирование и развитие интереса к буквам и словам письменной речи;
► обучение основам грамоты и письма;
► развитие мелкой моторики рук;
►формирование бережного отношения к книгам их эстетическому оформлению;
Второе направление образовательной области «Язык и Коммуникация» предполагает развитие коммуникативной компетентности. Здесь снова одним из важнейших условий выступает речевая среда и также немаловажным фактором является общение со сверстниками. Для развития коммуникативной компетентности важно научить детей распозновать эмоциональные переживания и состояния окружающих в связи с этим выделяют задачи второго направления:
►обеспечение эмоционального комфорта и положительного настроения в коллективе;
►формирование и развитие у детей умений понимать эмоциональное состояние других людей, сопереживать им;
►формирование и развитие в детском сообществе доброжелательного общение друг с другом;
►развитие и формирование диалогической речи;
► формирование культуры поведения и развитие умений строить диалог:
► формирование и развитие умений использовать в общении различные коммуникативные средства: жесты, мимику, интонацию, имитационные движения.
Литература: проект программы воспитания и обучения дошкольников «Карлыгаш» с. 103-106.
