В нашем детском саду с 22 мая по 31 мая пройдет удивительная программа «Вот какие мы стали большие», предназначенная для детского отдыха и обучения. Основной целью данной программы является развитие у детей представлений о себе как о важной части большого коллектива. Мы стремимся не только обучить детей новым вещам, но и помочь им почувствовать себя значимыми членами группы.
Каждый день наполнен разнообразными мероприятиями, которые позволяют детям взаимодействовать друг с другом и развивать свои социальные навыки. В рамках программы запланированы игры, беседы и творческие занятия, на которых внимание будет уделено важности дружбы, уважения и понимания. Также будет много физических активностей, направленных на улучшение физического состояния детей и их координации.
Завершится наша программа ярким итоговым мероприятием, посвященным Дню защиты детей, где каждый сможет блеснуть своими успехами и навыками. Родители тоже будут вовлечены в этот праздник, что позволит им увидеть, чему научились их дети. Наша общая задача – не только развлекать, но и воспитывать, формируя у детей отношение к окружающим и гражданственности.
Особое внимание в программе уделено взаимодействию воспитателей с семьей детей. Мы готовы предоставить консультации и советы родителям, чтобы помочь им в воспитании и развитии их малышей. Это важно для гармоничного развития не только в саду, но и дома.
Программа «Вот какие мы стали большие» – это возможность для каждого малыша вырасти и развиться в дружелюбной и поддерживающей обстановке. Каждый день, наполненный радостью и эмоциями, станет шагом к будущему успеху детей в социальной сфере.
Сроки реализации темы: 22.05-31.05
Тема недели: Вот какие мы стали большие.
Цель: Расширение представлений ребенка о себе как о члене коллектива.
Итоговое мероприятие: развлечение, посвященноедню защиты детей.
Дата проведения итогового мероприятия: 2017г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия:Нестерчук Н.А.
День недели |
Режимные моменты | ВД и КП в соотв.
с ОО | Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. | Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности) |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности воспитанника |
1 | 2 |
| 3 | 4 | 5 |
Понедельник | Утро:
прием и осмотр воспитанников | ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР | 1. Беседа с детьми о друзьях, близких людях.
Цель: воспитывать у детей интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающим.
2. Дидактическая игра «С какого дерева лист?»- закреплять знания о деревьях.
3. Работа в уголке природы: моем растения.
Цель: предложить детям рассказать о том, для чего необходимо мыть комнатные растения; совершенствовать трудовые умения и навыки.
4. Утренняя гимнастика.
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению детей. | Инд. Работа (Дарья, Саша,Кира). игровое упражнение: «Скажи со словом солнечный».
Цель: учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с существительными. Активизировать словарный запас детей.
| Создать условия для самостоятельных игр детей с любимыми игрушками.
Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые сюжеты
|
Организованная образовательная деятельность |
| ОО Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира
«Учимся играть и работать дружно», Литература:Волчкова В. Н .Познавательное развитие, стр.143
Программное содержание: учить умению контролировать свое поведение; совершенствовать себя как личность через общение с людьми, сдерживать себя и прислушиваться к мнению других; учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера при выполнении работы вдвоем.
ОО. Физическое развитие. По плану педагога дополнительного образования.
|
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка: |
|
Картотека прогулок, карточка № |
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | ВХЛ / РР;
ИД / СКР | Игровое упражнение: «Чей шкафчик лучше?»
Цель: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.
Чтение книги Ушинского «Четыре желания» (отрывок о весне).
Проанализировать работу дежурных по столовой.
|
Вечер: | ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
| 1. Гимнастика пробуждения после сна (картотека № __)
2. Наблюдение в уголке природы за цветущей фиалкой- формировать бережное отношение к комнатным растениям.
3. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Цель: Совершенствовать восприятие детей путем активного использования всех органов чувств (осязание). Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи.
4. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Малышу нужна прививка».
Задачи. Выявить уровень владения детьми игровыми навыками, умением подбирать атрибуты для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.
Словарная работа: вакцина, вирус,болеет, лечим, диагноз, лекарство, рецепт, прием врача.
| С Никитой . Артемом. Ромой повторить названия весенних месяцев.
Индивидуальная работа по развитию движений: боковой галоп (Рома, Никита, Кирилл)
| Внести шаблоны летней одежды.
Художественно- творческая деятельность «Нарисуй красивую одежду»-закреплять умение рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции . |
Прогулка. |
| Картотека прогулок, карточка № |
| Организованная образовательная деятельность |
| ОО Художественно- эстетическое развитие.
Музыкальная (по плану муз. работника) |
6 | Взаимодействие с семьями воспитанников | Консультирование по запросу родителей |
День недели |
Режимные моменты | ВД и КП в соотв.
с ОО | Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. | Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности) |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности воспитанника |
1 | 2 |
| 3 | 4 | 5 |
Вторник
| Утро:
прием и осмотр воспитанников | ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР | 1. Беседы «О вежливых словах» «О помощи взрослым»
Цель: Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, называть сотрудников дошкольного заведения по имени отчеству, не вмешиваться в разговоры взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу
2. Дидактическая игра «Не ошибись».
Цель: Учить детей различать предметы по материалу, из которого они изготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как: твердый, мягкий, шероховатый, гибкий, жесткий и др.
3. Подвижная игра «Медведь и пчелы»- развивать быстроту реакции, ловкость.
4. Утренняя гимнастика. | Лексические упражнения на употребление предлогов пространственного значения «Что изменилось», «Что не так» и др.) Гоша, Дима, Марина. | Внесение и рассматривание иллюстраций с изображением насекомых- познакомить с многообразием насекомых, развивать любознательность.
|
Организованная образовательная деятельность |
| ОО Социально –коммуникативное развитие.
Развитие речи. Придумывание рассказа на тему «Как я буду заботиться о своем здоровье»
Литература: Голицына Н.С. Конспекты комплексно-темат. занятий…, стр.414
Программное содержание: закрепить представление детей о здоровом образе жизни,
закреплять, показать важность соблюдения режима дня в укреплении здоровья каждого
человека учить рассуждать и делать выводы.
Развивать у детей память, внимание, любознательность, выделять правила здорового питания.
Воспитывать чувство ответственности за своё здоровье и желание заботится о нем.
ОО Художественно- эстетическое развитие. Продуктивная (рисование)
« Наша группа» Литература: И А Лыкова стр.128 Изобразительная деятельность в д.с.
Программное содержание: развивать самостоятельность и творчество, учить отражать впечатления от окружающей жизни ; формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада. |
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка: |
|
Картотека прогулок, карточка № |
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | ВХЛ / РР;
ИД / СКР | Развитие навыков самообслуживания- учимся наводим порядок в своих шкафчиках. |
Вечер: | ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
| Гимнастикапробуждения после сна (картотека № __)
2. Д/и по ПДД: «Угадай, какой знак» - учить детей различать дорожные знаки.
Закреплять знания детей о правилах дорожного движения.
3. Дидактическая игра «Кто больше всего назовет насекомых?»- формировать знания о насекомых, активизировать речь детей.
4. Познавательно- исследовательская деятельность с мыльными пузырями- выдувать пузыри из разнокалиберных соломинок, узнать, зависит ли от этого размер пузырей.
| Словесная игра (Полина, Милана)
«Кто кому кто?»
-Кто ты своему дедушке? (внук)
-Кто для тебя Лиза? (сестра)…
Цель: закреплять знания о родственных связях, учить правильно называть родственников.
| Внести фигурки взрослых животных и их детенышей для игры в «Лесной детский сад» |
Организованная образовательная деятельность |
| ОО Физическое развитие
Плавание (по плану инструктора) |
Прогулка. |
| Картотека прогулок, карточка № |
6 | Взаимодействие с семьями воспитанников | Индивидуальные беседы и консультации с родителями по интересующим их вопросам. |
День недели |
Режимные моменты | ВД и КП в соотв.
с ОО | Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. | Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности) |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности воспитанника |
1 | 2 |
| 3 | 4 | 5 |
Среда | Утро:
прием и осмотр воспитанников | ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР | 1. Беседа «Кто работает в нашем детском саду»
Цель: Закрепить представления об особенностях труда работников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник). Объяснить значимость их труда, сформировать положительное отношение к их труду.
2. Дидактическая игра «Что мне нужно из одежды?»
1.чтобы пойти гулять,
2.чтобы пойти в гости,
3.чтобы пойти на праздник.
Цель: закрепить знания о предметах одежды, их назначении.
3. Чтение художественной литературы Калинина Н. «Помощники»
4. Утренняя гимнастика.
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению детей. | Составление рассказов на тему «Если бы у меня была волшебная палочка» (Рома, Никита, Артем) | Дежурство в уголке природы: полив растений.
Продолжать учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.
|
Организованная образовательная деятельность |
|
ОО Познавательное развитие
ФЭМП «Деление целого на равные части» В.П.Новикова, стр.85
Программное содержание: упражнять в делении квадрата на 4 равные части путем складывания по диагонали; учить показывать одну четвертую, составлять предмет из 4 равнобедренных треугольников, ориентироваться в пространстве.
ОО Физическое развитие
Физкультура (по плану инструктора)
|
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка: |
|
Картотека прогулок, карточка № |
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | ВХЛ / РР;
ИД / СКР | 1. Ситуативные разговоры о правилах умывания, упражнение «Следим за внешним видом»
Продолжать формировать культурно – гигиенические навыки.
2 Чтение «Царевна-лягушка»
Цель: продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь. |
Вечер: | ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
| Гимнастикапробуждения после сна (картотека № __)
2. Проблемная ситуация «Мама заболела»: для формирования стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям;
3. Театрализованная игра «Кругосветное путешествие»
Цель: развивать умение оправдывать своё поведение, развивать веру и фантазию, расширять знания детей.
Детям предлагается отправится в кругосветное путешествие. Они должны придумать, где проляжет их путь – по пустыне, по горам, по болоту – и соответственно изменять своё поведение.
4. Подвижная игра «Пробеги- не задень»- закреплять умения действовать после сигнала, развивать внимательность, ловкость.
| Уточнить знания детей о профессиях повара, прачки, портнихи. Беседа о правилах безопасности при приготовлении пищи, стирке, шитье. (Егор, Никита, Полина) | Внести атрибуты для с/р игры «Магазин» (пластиковые карты)
Цель: Способствовать возникновению у детей игрового замысла, принимать на себя роль в зависимости от сюжета. |
Организованная образовательная деятельность |
| ОО Художественно- эстетическое развитие.
Продуктивная (лепка) (аппликация)
Программное содержание: |
Прогулка. |
| Картотека прогулок, карточка № |
6 | Взаимодействие с семьями воспитанников | Индивидуальные беседы и консультации с родителями по интересующим их вопросам. |
День недели |
Режимные моменты | ВД и КП в соотв.
с ОО | Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. | Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности) |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности воспитанника |
1 | 2 |
| 3 | 4 | 5 |
Четверг | Утро:
прием и осмотр воспитанников | ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР | 1. Беседа «Как я буду заботиться о своём здоровье»
Цель: Расширение пред-ставлений о здоровье и здоровом образе жизни. Формиро-вание эмоциональ-ной отзывчивости на состояние близких людей.Расширение знаний о функциях частей тела, о разно-образии органов чувств, их гигиене и профилактике.Раз-витие умения уста-навливать связь между совершаемым действием и сос-тоянием организма, самочувствием.
2. Дидактическая игра «Бабушкино лукошко», направленная на развитие представлений о продуктах, полезных для здоровья.
3. Труд в уголке природы- оросить цветы- формировать любовь к растениям.
4. Утренняя гимнастика.
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению детей. | Инд.работа с Амиром, Никитой, Андреем.
Цель. Закрепить умение делить слова на слоги.
| Создать условия для самостоятельных игр детей с любимыми игрушками.
Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые.
|
Организованная образовательная деятельность |
| ОО Социально –коммуникативное развитие.
Развитие речи. Ю .Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» (чтение)
Литература: Голицына Н.С. Конспекты комплексно-темат. занятий…, стр.415
Программное содержание: Развивать мыслительные способности, логическое и образное мышление, совершенствовать навыки устной речи. Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни
Закреплять знания правил личной гигиены. Знакомить с малыми жанрами устного народного творчества (пословицы, поговорки). Развивать устойчивый интерес к правилам и нормам здорового образа жизни;
Развивать познавательную и речевую активность детей; любознательность, внимание, память, мышление
Развивать общую и мелкую моторику, координацию движений, воображение, слуховое восприятие.
Воспитывать осознанное отношение ребенка к своему здоровью, желание быть здоровым. ОО Художественно- эстетическое развитие.
ООПродуктивная (рисование) « Наша группа» (продолжение)
Литература: И А Лыкова стр.128 Изобразительная деятельность в д.с.
Программное содержание: Учить рисовать наброски простым карандашом, развивать воображение, желание рисовать. Соблюдать последовательность действий. |
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка: |
|
Картотека прогулок, карточка № |
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | ВХЛ / РР;
ИД / СКР | 1. Беседа «Поведение за столом».
Цель: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой.
2. Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Пожар»; ОБЖ «Пожар. Опасные предметы» |
Вечер: | ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
| Гимнастикапробуждения после сна (картотека № __)
2. Чтение рассказов В. Осеевой: «Обидчики».
Стимулировать увлечение совместным со взрослыми и сверстниками чтением и общением по содержанию прочитанного; учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
3.Творческий рассказ на тему «Почему ссориться с другом это плохо».
4. Д/и «Раз, два, три, что может быть опасно - найди» с целью закрепления представлений об источниках опасности в доме, развития сообразительности, внимания.
| Инд.работа (Ульяна, Соня, Денис) Игра "Покажи такую цифру, сколько звуков услышишь. "
Цель: упражнять в счете на слух.
Ход: у детей цифры от 1 до 10. Воспитатель за ширмой ударяет молоточком по барабану или металлофон. | Свободное рисование «Дружба». Развивать умение передавать в рисунке взаимодействие людей. Совершенствовать умение рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки и белила (гуашь). Развивать у детей образное восприятие, творчество. |
Организованная образовательная деятельность |
| ОО Физическое развитие
Плавание (по плану инструктора) |
Прогулка. |
| Картотека прогулок, карточка № |
6 | Взаимодействие с семьями воспитанников | Индивидуальные беседы и консультации с родителями по интересующим их вопросам. |
День недели |
Режимные моменты | ВД и КП в соотв.
с ОО | Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. | Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности) |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности воспитанника |
1 | 2 |
| 3 | 4 | 5 |
Пятница | Утро:
прием и осмотр воспитанников | ДД / ФР;
ВХЛ / РР;
ИД / СКР;
ТД / СКР;
КД /СКР | 1.Беседа-рассуждение «Чему я научился?»
Цель: развивать умение оценивать себя, свои способности и умения, учить высказывать свои мысли и слушать других.
2. Слушание аудиозаписей «Звуки природы», «Шум дождя» и др.
3. Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе весной» для формирования предпосылок экологического сознания
4. Утренняя гимнастика.
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению детей. | Инд.работа (Саша,Денис, Илона) Дид.игра «Скажи наоборот»
Цель: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов. | Рассматривание иллюстраций «Мама-волшебница»
Цель: Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям (маме, бабушке), потребности радовать близких добрыми делами.
|
Организованная образовательная деятельность |
| ОО Познавательное развитие
Познавательно-исследовательская Тема: «Полоса препятствий»
Литература: Голицына Н.С. Конспекты комплексно-темат. занятий…, стр.413
Программное содержание: Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей; - формировать потребность детей в активном и здоровом образе жизни; - формировать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.
ОО Художественно- эстетическое развитие.
Музыкальная (по плану муз. работника).
|
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка: |
|
Картотека прогулок, карточка № |
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном | ВХЛ / РР;
ИД / СКР | Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.
Чтение стихов русских поэтов и зиме. |
Вечер: | ДД / ФР;
ВХЛ / РР; ПИД / ПР;
МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;
| Гимнастикапробуждения после сна (картотека № __)
2. Просмотр мультфильма «Чебурашка»
Учить отвечать на вопросы по содержанию просмотренного мультфильма. Формировать навыки ведения коллективной беседы.
3. Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью», совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли
4. Трудовое поручение: стирка кукольной одежды.
Цель: учить ценить чужой труд, воспитание трудолюбия.
| Инд.р. с Полиной, Диа
ной «Кто дальше»
Цель: упражнять в умении выполнять прыжки в длину. | Игра со строительным материалом: "Построим дом Дружбы" - развить конструктивные умения детей, способность строить простые конструкции, радоваться результатам.
|
Организованная образовательная деятельность |
|
|
Прогулка. |
| Картотека прогулок, карточка № |
6 | Взаимодействие с семьями воспитанников | Индивидуальные беседы и консультации с родителями по интересующим их вопросам. |
Калинина Н. «Помощники»
Ю .Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» (чтение)
Дорогие мои дети!
Я пишу вам письмецо:
Я прошу вас, мойте чаще
Ваши руки и лицо.
Все равно какой водою:
Кипяченой, ключевой,
Из реки, иль из колодца,
Или просто дождевой!
Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днем -
Перед каждою едою,
После сна и перед сном!
Тритесь губкой и мочалкой!
Потерпите - не беда!
И чернила и варенье
Смоют мыло и вода.
Дорогие мои дети!
Очень, очень вас прошу:
Мойтесь чище, мойтесь чаще -
Я грязнуль не выношу.
Не подам руки грязнулям,
Не поеду в гости к ним!
Сам я моюсь очень часто.
До свиданья!
Ваш Тувим
Перевод с польского С. Михалкова
В. Осеева «Обидчики»
Толя часто прибегал со двора и жаловался, что ребята его обижают.
– Не жалуйся, – сказала однажды мать, – надо самому лучше относиться к товарищам, тогда и товарищи не будут тебя обижать!
Толя вышел на лестницу. На площадке один из его обидчиков, соседский мальчик Саша, что-то искал.
– Мать дала мне монетку на хлеб, а я потерял её, – хмуро пояснил он. – Не ходи сюда, а то затопчешь!
Толя вспомнил, что сказала ему утром мама, и нерешительно предложил:
– Давай поищем вместе!
Мальчики стали искать вместе. Саше посчастливилось: под лестницей в самом уголке блеснула серебряная монетка.
– Вот она! – обрадовался Саша. – Испугалась нас и нашлась! Спасибо тебе. Выходи во двор. Ребята не тронут! Я сейчас, только за хлебом сбегаю!
Он съехал по перилам вниз. Из темного пролёта лестницы весело донеслось:
– Вы-хо-ди!..
