- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта учебной деятельности для старшей группы яслей-садов Костаная
- →
Технологическая карта учебной деятельности для старшей группы яслей-садов Костаная
В данном документе представлена технологическая карта учебной деятельности для старшей группы государственного казенного предприятия «ясли – сад № 3» акимата города Костаная. Основное внимание в данном материале уделяется организации образовательного процесса, ориентированного на тему международного дня солнца. Воспитатель Евсеева Я.А. разработала данный план с целью расширения знаний детей о Солнце как звезде и его важности для жизни на нашей планете.
Карточка содержит подробный план занятия, где рассматриваются ключевые этапы: мотивация, организационный момент и практическая работа с детьми. В процессе занятия дети получат ответы на вопросы о природе Солнца, его роли в экосистемах и даже проведут несколько увлекательных экспериментов, направленных на изучение солнечного света и его свойств.
Кроме того, обсуждаются задачи, которые воспитатель ставит перед ребенком, а также предварительная работа, которая включает в себя наблюдения за погодными условиями. Раздел о подготовке и необходимом оборудовании позволяет педагогам заранее подготовиться к проведению урока, что делает процесс удобным и эффективным.
Важной частью занятия является работа с детьми на различных языках, что способствует развитию полиязычия. Упоминание о солнечной системе и ее планетах не только обогащает знания детей, но также развивает их воображение и критическое мышление, позволяя создать яркие ассоциации и запоминающиеся образы.
Таким образом, данный документ представляет собой не только методическое пособие для воспитателей, но и интересный, доступный способ обучения для детей, который соединяет в себе элементы науки, творчества и экологии. Используя данный план, воспитатели смогут оживить уроки и сделать их более интерактивными и запоминающимися.
Қостанай қаласы әкімдігінің «Қостанай қаласы әкімдігінің білім болімінің№ 3 бөбекжай – бақшасы» Мемлекеттік коммуналдық қазыналық кәсіпорны
Государственное коммунальное казенное предприятие «ясли – сад№ 3 акимата города Костаная отдела образованияакимата города Костаная»
Халық-аралық«Күн күніне»арналған тәрбиелік компонентімен ұйымдастырылған оқу қызметі
Тақырыбы: «Күн»
ОУД с воспитательным компонентом посвященное международному дню солнца
Тема: «Солнце»
Тәрбиеші: Воспитатель: Евсеева Я.А
Костанай 2016-2017г
Technological card of educational activity for senior group
Ересек топқа ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта старшей группы
Educational area. Білім саласы.Образовательная область:Познание. Социум. Творчество. Естествознание.Экология.
Theme.Тақырыбы.Тема:«Солнце»
Aim. Мақсаты.Цель:
Дать детям знания о Солнце как звезде, его величину, действие.
Расширить знания детей о значение солнечного тепла для всех живых организмов.
Учить детей сравнивать предметы, наблюдать за состоянием погоды, давать ответы на вопросы взрослого.Развивать воображение, память, логическое мышление, речь, развивать творческие умения во время выполнения аппликации
Preliminary work. Алдын – алу жұмысы. Предварительная работа:
в течение нескольких дней во время прогулок проводится наблюдение за небом и солнцем, отмечается состояние погоды. (Погода солнечная, пасмурная. Солнце яркое, на которое нельзя смотреть невооруженным глазом — необходимы солнцезащитные очки или тонированные стеклышки. Солнце закрыто облаками, тучами. Небо лазурно-голубое, серое, грозовое. Чтение стихотворения В. Маяковского «Тучки».)
Equipment. Жабдықтар. Оснащение: глобус, биты знаний с изображением планет Солнечной системы, цветные мелки, краски, карта-схема планет Солнечной системы, фломастеры, пластилин, цветные карандаши, зеркало, увеличительное стекло, тарелка, небольшой кусок газеты, стакан с водой, белый лист бумаги, картон, пластмассовая коробка, кубики, пластмассовые игрушки, стеклянная посуда, металлические предметы
Vocabularywork.Сөздік жұмыс. Словарная работа: солнечная система, планеты
Үштілдік. Полиязычие. Multilingualism солнце- күн-sun, облако-бұлт - сloud.
StagesofactivityҚызмет кезеңдері | Teacher’sactivities | Children’sactivity |
Motivational and incentive stage Мотивациялық– қозғаушы | В гости к ребятам приходит письмо от Незнайка, у него необычная загадка, просит детей помочь отгадать. | Проявляют неподдельный интерес к происходящему, отгадывают загадку и высказывают свои предположения по поводу солнышка. |
OrganizationalandexploratorystageҰйымдастық– | Ребята, охарактеризуйте, пожалуйста, состояние погоды сегодня. Опыт 1. Дети проводят самостоятельно. Как вы думаете, что такое солнечный зайчик? Хотите посмотреть, как можно превратить луч солнца в разноцветный? Опыт 4. Обратить внимание детей на то, что и в третьем, и в четвертом опытах вода и солнце «работают» вместе. «Посмотрите, сейчас солнце находится высоко в небе. Воспитатель вступает в беседу. В центре нашей Солнечной системы — Солнце (обозначено оранжевым шариком). А вот эти дорожки вокруг Солнца — это орбиты планет, по которым они движутся. Посчитайте, сколько их. (Девять.) А сколько планет Солнечной системы? (Девять.) Подумайте, раз орбит-дорожек девять и планет девять, что это значит? (Дети догадываются, что у каждой планеты своя дорожка-орбита.) Правильно! Но планеты разного цвета, а дорожки-орбиты планет обозначены графитным карандашом — все одинаковые. Чтобы их не перепутать, давайте цветными мелками обозначим их по цвету планет. Сделаем это правильно. Посмотрите еще раз на планеты и их названия и разместите их на орбитах в том порядке, в котором они вращаются вокруг Солнца. Все планеты Солнечной системы находятся на разном расстоянии. Смотрите и слушайте внимательно, размещая все планеты по порядку. А как вы думаете, раз планета Меркурий самая близкая к Солнцу, то на ней жарко или холодно, светло или темно? (Жарко и очень светло.) Какая из планет дальше всех расположена от Солнца? (Плутон.) Как вы думаете, какая там температура? (Самая низкая, на планете Плутон очень холодно, холоднее, чем на всех планетах, потому что она расположена очень далеко от Солнца, на ней совсем темно.) | Рассказывают о состоянии погоды Дети смеются и рассказывают. Летом можно босиком ходить по траве, асфальту под открытыми солнечными лучами, ощущать тепло, походить в тени и ощутить прохладу. Предметы, которые находят дети и выкладывают на Солнце — кубики, пластмассовые игрушки, металлические предметы, стеклянную посуду с водой — нагреваются, а в тени остаются холодными. люди выбрасывают использованные пакеты, бутылки, фантики, банки и др.) В ведро или в мешок, в контейнер Кладем белый лист бумаги на стол, освещенный солнцем. На бумагу ставим стакан с водой. Впереди стакана держим картон с разрезом. На белой бумаге получается изображение цветов радуги. Вывод: солнечный луч может «превращаться» в разноцветный, если он проходит сквозь капли воды. (В радуге. Когда дождь еще не закончился, но уже светит солнце. Еще радугу можно увидеть в фонтане, для этого нужно стоять спиной к солнцу.) «Да нет же, — отвечают дети, — утром солнце встает, оно низко над землей и поднимается выше и выше, днем — высоко, как сейчас, вечером опять опускается, а ночью спит». Давайте мы сейчас произнесем эти слова на английском и казахском языках- мусор - қоқыс, парк- саябақ, - park; коробка-қарапша - bok; бумага –қағаз- paper. мы тоже даем вторую жизнь использованным материалам. Дети выбирают цвет пластилина, воспитатель называет, какой планете он соответствует. Дети обозначают на карте-схеме пластиковым шариком голубого цвета данную планету. Дети выполняют задание. |
ReflectiveandcorrectivestageРефлексиялық– түзетушілік Рефлексивно – корригирующий | Предлагает игру: «Я начну, а вы закончите… | Дети очень довольны своим результатом и тем что внесли свой вклад в доброе дело, рассказали незнайке о солнце. |
Theexpectedresult.Күтілетін нәтиже.Ожидаемый результат:
Reproduce.Ұғынады.Воспроизводят:знания о Солнце как звезде.
Understand. Түсінеді.Понимают:значение солнца в жизни всего живого.
Apply.Қолданады.Применяют:умения выполнять опыты самостоятельно и с помощью воспитателя