Творческий проект «Весёлый кузнечик» в детском саду №24 «Космос»
Проект «Весёлый кузнечик», разработанный для детей 6-7 лет в муниципальном детском саду №24 «Космос», направлен на изучение насекомых и формирование бережного отношения к природе. В процессе реализации проекта мы рассматриваем различные виды насекомых, их роль в экосистеме и необходимость заботиться о них. Мы уверены, что дети должны понимать, что забота о природе начинается с восприятия её жителей, и особенное внимание этому нужно уделять с раннего возраста.
На первом этапе проекта мы проводим организационные встречи с родителями и детьми, обсуждаем возможные активности, разрабатываем этапный план работы. Дети знакомятся с литературой о насекомых, а родители собирают информацию о том, как можно поддержать и украсить детский участок природными материалами. Каждое наше занятие помогает развивать индивидуальные способности детей, а к его завершению у них появляется обширный кругозор по теме насекомых.
Программа включает беседы, подвижные игры и творческие задания, которые помогают детям отдельно изучить каждую группу насекомых (бабочки, жуки, пчёлы). Мы используем разнообразные обучающие методики: чтение литературы, просмотр обучающих материалов, создание поделок из природных материалов. Это всё способствует развитию интеллектуальных способностей и эмоциональной отзывчивости у детей.
В процессе работы над проектом важным аспектом является взаимодействие детей с родителями. Мы проводим совместные мероприятия, такие как выставки творческих работ, где дети могут продемонстрировать свои достижения. В результате этого дети не только узнают о насекомых, но и осознают значимость совместной работы. Мы внимательны к каждому этапу, создавая не просто проект, а уникальную образовательную экосистему, где каждый участник - и дети, и родители, и воспитатели - вносит свой вклад в общее дело.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №24 «КОСМОС»
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ВЕСЕЛЫЙ КУЗНЕЧИК»
ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6-7 ЛЕТ
(В РАМКАХ ЛЕТНЕ-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ПЕРИОДА)
СОСТАВИТЕЛЬ: АНОШИНА Н.Б., ВОСПИТАТЕЛЬ
СУРГУТ, 2017 ГОД
Кто дороже всех на свете?
Это дети, наши дети
Маленькие люди на большой планете-
Это дети, наши дети.
Актуальность: часто на прогулке наблюдала неординарное поведение детей по отношению насекомых. Одни дети садили жуков в коробочку. Другие просто топтали муравьёв ногами. Третьи, увидев паука, пугались и старались быстро его уничтожить. В беседе детьми выяснилось, что знания о значении насекомых в природе скудное. Таким образом, возникла проблема: Нужны ли нам и природе насекомые? Какую пользу и вред они приносят? Таким образом, используя формы работы, как родители-дети; воспитатель-дети; воспитатель-родители и специалисты ДОУ, в этом проекте позволит сформировать представления у детей о насекомых, их пользе или вреде; любовь и бережное отношение к ним; развить творческие способности и поисковую деятельность.
Цель проекта: дать представления о разнообразии насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; воспитывать любознательность.
Задачи проекта:
Дать знания о своеобразии и неповторимости каждого живого существа и растения, необходимость бережного и заботливого отношения к природе.
Обучение технике безопасности при несчастных случаях.
Развитие эмоциональной отзывчивости к миру и доброжелательности к природе.
Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей.
Развитие познавательной активности, познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе общения с природой.
Развивать мелкую моторику за счёт изобразительной деятельность и работы с природным материалом.
Развивать связную речь.
Формировать навыки исследовательской деятельности.
Привлечение родителей к творческой совместной деятельности.
Участники проекта: воспитатели группы, родители, дети.
Тип проекта: творческо-экологический, групповой, долгосрочный, в рамках МБДОУ.
Разработка проекта: составление поэтапного плана работы: анализ проблемы, подбор детской художественной детской литературы, стихов по теме; подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации образовательного процесса; подборка информации и материала по оформлению детских участков летом, обсуждение с родителями эскизов.
Содержание практической деятельности по реализации проекта:
1 этап. Организационный
На первом этапе воспитателями были запланированы беседы с детьми, отобраны иллюстрации по теме. По просьбе педагогов, родители совместно с детьми подобрали эскизы для изготовления насекомых из бросового материала..
Сроки реализации проекта:
I этап – с 06. 05.по 21.05.2017г.
II этап – с 22.05. по 31.05.2017г.
III этап – 01.06. по 30.08.2017 г.
Этапы реализации проекта:
I этап – разработка группового проекта, 06.05.2017 год
II этап – подборка материала про насекомых, изготовление насекомых из бросового материала, оформление групповых комнат.
III – реализация проекта в летнее - оздоровительный период.
Третий этап: осуществление деятельности (12 недель)
1 раздел 4 недели «Бабочки» (стрекозы, гусеницы, божьи коровки).
знакомство с разнообразием бабочек (стрекоз, гусениц, божьих коровок),
с местом их обитания,
о способе питания,
особенностях внешнего вида,
воспитывать доброжелательное отношение к маленьким соседям по планете.
- - Детская энциклопедия «Бабочки» Феклушин В.
- «Насекомые» Моя первая энциклопедия
чтение
Учить выделять главную мысль сказки, учить внимательно, слушать жанровое произведение.
«Птички и бабочки»,
«Раз, два три, мотылька лови», «День - ночь»,
«Найди свой домик»,
подвижные игры
Развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу воспитателя, учить играть в коллективе.
Доставить детям радость от игры. Упражнять детей в счёте до 3-х, пользоваться знаниями полученными на познавательных занятиях, закреплять знания о способах передвижения насекомых.
«Зачем бабочки нужны»,
«Угадай, про кого я говорю»,
«Найди отличия»,
«Как появляется бабочка»,
«Какие части тела есть у божьей коровки»,
«Что едят стрекозы»;
«Чем опасны гусеницы?», «Подбери пару»;
«Подбери по цвету»;
беседы, словесные и дидактические игры
Учить искать решения поставленной игрой задачи, закреплять знание строения тел насекомых, их отличительные особенности. Побуждать участвовать в беседе, отвечать на вопросы, задавать их, развивать связную речь. Учить действовать согласно образцу, решать игровую задачу, закреплять знание основных цветов, геометрических фигур.
Закрепление знаний о частях тела насекомых, их названия.
Развивать зрительную память, логическое мышление,
Продолжать учить отгадывать загадки.
- «Лунтик»;
- «Под грибом»
просмотр видео фильмов,
мультфильмов
Доставить детям радость от просмотра мультфильма, учить делиться впечатлениями.
- «бабочки»,
- «божья коровка»
оригами
Развивать мелкую моторику, воображение, закреплять полученные знания, развивать связную речь, воспитывать аккуратность в работе
Развивать навыки конструирования из бумаги, учить создавать изображения из бумаги, использовать бросовый материал для украшения.
- «гусеница - прожора»,
-«бабочки красавицы»
лепка
Развивать навыки лепки из целого куска пластилина, учить дополнительно использовать бросовый материал для украшения композиции, воспитывать аккуратность в работе
«цветочная поляна», «посмотри как хороши»,
«любимая букашка»
ИЗО
Учить детей получать изображения, применяя монотипию, развивать понимание того, что изображение можно получить, используя различные приёмы рисование, воспитывать аккуратность в работе с красками.
“Как привить любовь к природе”
консультация для родителей
Познакомить родителей с информацией.
«Разные и прекрасные»
Самостоятельная деятельность-
выкладывание: их камешков на песке, из листиков, палочек, зёрен.
Развивать самостоятельность, творчество,
учить работать в паре,
развивать мелкую моторику, доставлять радость детям.
2 раздел 4 недели «Жуки» (пауки, муравьи).
с местом их обитания,
о способе питания, способах защиты от укусов,
особенностях внешнего вида; воспитывать доброжелательное отношение к маленьким соседям по планете.
- «Кто в муравейнике живёт» Тамбиева А. Х.
- «Как муравьишка домой спешил» В. Бианки
- «Жук на ниточке» Шит Э. Ю.
- «Жизнь в пресной воде» Афонькин С.Ю.
- «Насекомые» Моя первая энциклопедия
Чтение, заучивание стихов;
Учить детей слушать стихи. Заучить несколько несложных стихов.
Продолжать учить слушать взрослого, отвечать на вопросы воспитателя, поддерживать беседу.
- «Жуки рогачи» (кто кого забодает),
- «Построй муравейник»,
-«Ловишки - муравьишки»
подвижные игры
Продолжать развивать двигательную активность ребят, ловкость, быстроту, действовать в игре по сигналу воспитателя, учить выполнять роль ведущего поддерживать добрый дух соперничества;
-«Кто такие лесные санитары?»,
-«Пауки вредные, или нет? »,
- «Кто кого боится», «Загадай, я угадаю»,
-«Угадай по описанию»,
-«Найди отличия»,
-«Кого больше?»,
-«Кто лишний?»;
- крупная мазаика
беседы и словесные и дидактические игры.
Продолжать учить слушать, выделять главных героев произведения, давать характеристику поведению героев.
Учить действовать согласно образцу, решать игровую задачу, закреплять знание основных цветов, геометрических фигур.
Закрепление знаний о частях тела насекомых, их названия. Развивать зрительную память, логическое мышление,
Продолжать учить отгадывать загадки.
-«Лунтик»,
-«Стрекоза и муравей»,
- «Муха цокотуха»;
просмотр видео фильмов Мультфильмы
Доставить детям радость от просмотра мультфильма, учить делиться впечатлениями.
-«Паучки»;
аппликация
Продолжать учить пользоваться принадлежностями для аппликации (клей, кисти, салфетка), развивать творческое воображение; продолжать учить доводить дело до конца.
-«Жуки»,
-«Муравьишки - малышки»
лепка
Развивать навыки лепки из целого куска пластилина, знакомить с новыми способами лепки (тонкие колбаски катать пальчиками на доске), учить пользоваться стекой; дополнительно использовать бросовый материал для украшения композиции, воспитывать аккуратность в работе
- «Лесные работники»,
- «мой любимый жучок»
изо
Продолжать доставлять детям радость от ИЗО деятельности, развивать навыки пользования кистью, сочетать цвета, доводить работу до логического кона.
выкладывание из палочек и камешков понравившихся насекомых
Самостоятельная деятельность
Учить играть в паре, договариваться о выполняемой фигурке, развивать мелкую моторику;
учить подбирать природный материал для поделки.
«Загадки, которые мы любим»
отгадывание загадок
Учить детей внимательно слушать и понимать загадку, обратить внимание на рифмы-подсказки.
«Первая помощь при укусах насекомых»
информация в уголке здоровья.
Обратить внимание родителей на информацию о том, как оказать первую помощь ребёнку при укусе насекомым.
3 раздел 4 недели «Пчёлы» (осы, шмели, мухи, комары).
местом их обитания,
способе питания, особенностях внешнего вида;
«Вредные мухи», «Комар пискун»
ИЗО
Продолжать учить детей владеть кистью, знать основные цвета, их сочетания;
учить аккуратно раскрашивать картинки не заходя за контур,
развивать воображение и творческие способности.
- А. Барто «Комары»,
- Б. Заходер «Муха-чистюха»,
- И. Мордовина «Кузнечик»,
«Лесные загадки»
- Дмитриев Ю. Д.
«Детская энциклопедия. Пчёлы»
чтение
продолжать учить слушать взрослого, высказывать своё мнение о поведении героев, задавать вопросы;
развивать связную речь, учить слушать товарища, отвечать на вопросы.
- - «Зелёный кузнечик»
- «Лунтик»,
- «Пчела Майя»,
- «Приключения одной пчёлки»;
просмотр видео фильмов, мультфильмы
Доставить детям радость от просмотра мультфильма, учить делиться впечатлениями.
- «Медведь и пчёлы»,
- «Ловишки»,
- «С цветка на цветок»,
- «Мухоловка»,
- «Превращения»
подвижные игры
развивать двигательную активность,
учить действовать по сигналу воспитателя,
учить играть в коллективе, соблюдать правила игры,
доставить детям радость от игры,
упражнять детей в счёте до 5-х,
пользоваться знаниями полученными на познавательных занятиях, закреплять знания о способах передвижения насекомых,
учить прыгать на двух ногах.
-«Кто приносит мёд?»,
-«Придумай загадку »,
-«Кто кого боится»,
-«Загадай, я угадаю»,
-«Угадай по описанию»,
-«Найди отличия»,
-«Кого больше?»,
-«Кто лишний?»;
Беседы, словесные и дидактические игры
Продолжать учить слушать, выделять главных героев произведения, давать характеристику поведению героев;
учить действовать согласно образцу, решать игровую задачу, использовать полученные знания, закреплять знание основных цветов, геометрических фигур.
Закрепление знаний о частях тела насекомых, их названия.
Развивать зрительную память, логическое мышление,
Продолжать учить отгадывать загадки.
Учить находить отличия между картинками.
«Пчёлка Майя»;
аппликация
Закреплять умения пользоваться кисточкой, клеем, салфеткой; продолжать учить составлять композицию, развивать связную речь, учить рассказывать о выполненной работе.
«Муха цокотуха»,
лепка
Продолжать учить лепить мелкие детали знакомыми способами, развивать мелкую моторику, использовать природный материал для украшения поделок.
«Книжка-малышка»
Совместная творческая деятельность.
Содействие сотрудничеству детей и родителей.
Ожидаемый результат: дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик, паук, гусеница, червяк…);
иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает, ползает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;
знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям; находить сходства и различия; при совместной деятельности воспитателей группы, родителей и детей оформить детский участок насекомыми из природного материала, получить положительные эмоции от проделанной работы. Использование полученных знаний, умений и навыков в самостоятельной игровой деятельности и в жизненных ситуациях;
выставка творческих работ детей.
