Опытно-экспериментальная деятельность «Друзья-пузырята» в средней группе

МАДОУ д. с. Березка

Конспект
опытно-экспериментальной деятельности
в средней группе
на тему:
«Друзья-пузырята ».

Воспитатель: Лудупова О.Б

С Иволгинск
2017г
Цель: способствовать расширению и систематизации знаний детей о свойствах мыла, воздухе, воде и некоторых свойствах, развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей;
Задачи:
Образовательные:

• познакомить со значением воды, воздуха для живой природы (в т.ч. для человека), ее свойствами,

• обогащать и активизировать словарь (подбор определений к существительным, числительные - один, два, половина), совершенствовать грамматический строй речи.

Развивающие:
- развивать способности к познанию нового, способность анализировать, делать выводы и умозаключения,

• развитие общей и мелкой моторики.

Воспитательные:

• воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться,

• воспитывать навыки аккуратности, самостоятельности, стремление доводить дело до конца,

• воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности,

• формировать диалоговое общение воспитателя и детей.

Образовательная область: познание, коммуникация, социализация, безопасность, труд.
Предварительная работа: беседы по прочитанному из детской энциклопедии «Почемучка»: Что такое подземные богатства? Что внутри шахты?; использование детьми в свободной деятельности дидактических игр: «Подбери предмет».
Материалы и оборудование:
- 2 шарика , пакеты, стаканы с водой по количеству детей, трубочки, банка с водой, салфетка, пластилин, минеральная вода, стаканы пластиковые по количеству детей, крышки от фломастеров, бутылочка, баночки с разными ароматами, апельсин.таинственная коробка, предметные картинки, отображающие аромат мыла (яблоко, лимон и т. д.). Для детей: кусочки мыла с различными ароматами, пластмассовые ложки, 3 тазика, стаканы, полотенце, фартук
-вода (простая теплая, газированная), посуда (прозрачные стаканы, блюдца, ложки чайные, прозрачный графин 1 литр), продукты (сахар-песок, лимон),
Методы и приемы активизации познавательной деятельности:
наглядный,
экспериментирование,
наблюдения,
метод демонстрации алгоритма.
словесный,
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие
Возрастная группа: средняя с 4 до 5 лет
Активизировать словарь: аромат, пузырьки, прозрачная (мутная) вода, ароматное (душистое) мыло; мыло: пенится, скользит, несъедобное.
Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты: экскурсия в прачечную; наблюдения за свойствами мыла в ходе проведения культурно – гигиенических процедур; чтение: К. И. Чуковский «Мойдодыр», А. Л. Барто «Девочка чумазая», русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть», Э. Фарджон «Мыльные пузыри».
Методические приёмы: наглядный материал, использование игровых технологий, беседа, вопросы. Приемы здоровье - сберегающих технологий: смена видов деятельности, физминутка
Форма организации работы на занятии: групповая, индивидуальная.
Ход образовательной деятельности
Воспитатель - Сейчас мы с вами поговорим о работе настоящих ученых-исследователей. Учёные работают в помещении, где много приборов для экспериментов, а как это помещение называется?(Лаборатория.) (надевают шапочки).
- В лаборатории надо соблюдать определенные правила:
соблюдать тишину,
не перебивать друг друга.
Я приглашаю вас в лабораторию.

Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество – внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
Отгадайте загадку.
Он нам нужен, чтобы дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас! (воздух)
Воспитатель: А вам интересно узнать, что такое воздух? И есть ли он?
Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас? (Нет, не видим!)
- Ребята, давайте докажем Незнайке, что воздух все-таки есть! Попробуем его поймать! Хотите, я научу вас ловить воздух?
«как поймать воздух?»
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нем?(Он пуст.)
 - Набираем в пакеты воздух и закрутим их.
- Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите? (Ответы детей).
- Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?
Вывод: воздух прозрачный, бесцветный, его нельзя увидеть, но можно почувствовать.
Воспитатель: У меня в руке пластиковый стаканчик. Что в нем находится? (Воздух, ничего)
- А мы проверим ваши версии с помощью эксперимента.
Прокалывание шарика
Понадобится надутый воздушный шарик, скотч, металлическая спица или длинное шило.
Необходимо наклеить кусочки скотча на диаметрально противоположные точки шарика. Лучше будет, если эти точки близки к "полюсам" (т. е. верхушка и самый низ). Тогда фокус может получится даже без скотча. Смело втыкаем шило или спицу так, чтобы они проходили через заклеенные скотчем участки.
Секрет фокуса в том, что хотя дырка образуется, но скотч не даст давлению разорвать шарик. А сама спица закроет собой дырочку, не позволяя воздуху выходить из нее.
«Быстрый шарик»
Закрепляем нитками трубочку для напитков в отверстии для надувания. Вставляем ее поглубже, и как следует завязываем, но так, чтобы шар можно было надувать через соломинку.   Теперь зажимаем трубочку пальцем, а шарик устанавливаем на машинке. Это самое сложное, т.к. шарик начинает метаться по комнате, как только отпускаешь палец. Мы взяли кусочек скотча и закрепили шар на машинке. Теперь отпускаем палец и за счет вырывающегося из шарика воздуха, машинка мчится, как ветер. Правда, недолго. Объясните ребенку, что по такому же принципу строятся реактивные двигатели.
Воспитатель дети, вы пить хотите?
На столе стоят стаканы с водой, сахар , лимон нарезанный и ложки.
Обращение педагога к детям, с одновременным показом:

• Ребята, возьмите каждый себе по кружки с водой, блюдце и чайную ложку.

• Сделайте маленький глоток воды (всю не выпивайте), попробуйте какая вода.

Какая вода? по температуре: теплая, по виду: прозрачная, по вкусу: пресная

• Давайте растворим в теплой воде немного сахара

Педагог и ребенок берут пиалу с сахаром, набирают 1.2 чайной ложки сахар и кладем в свою кружку, после передают по кругу товарищам, чтобы каждый мог взять немного сахара. Размешали(аккуратно, не стуча ложкой о край кружки) и попробуют.
Какая стала вода?
Ответы детей с помощью педагога:
по температуре: осталась теплой,
по виду: стала немного мутной
по вкусу: стала сладкая.
Воспитатель Вода хороший растворитель, она, растворяя вещества, приобретает их свойства. У сахара она забрала его сладость.

Физкультминутка
Педагог: А теперь ребята надо добыть лимон, давайте разомнемся
Лимон на дереве найдем - Тянем руку вверх
И с ветки мы его соврем - Эмитируем срывание с дерева фрукта
Мы знаем это кислый фрукт - Движение мытья рук, прямой ладонью двигаем назад вперед
Мы Лимонад готовим друг! - Показываем большой палец вверх, рука прямая вперед

Давайте каждый возьмем по дольке лимона (как мы делали ранее с сахаром), и положим лимон в кружку. Разомнем ложкой лимон, остатки выложим на блюдце. Попробуем, какая стала вода?
Ответы детей с помощью педагога:
по температуре: осталась теплой,
по виду: имеет желтоватый оттенок
по вкусу: стала кисло-сладкая.
Педагог: Когда мы к сладкой воде, добавили кислый сок лимона, у нас получилась на вкус кисло-сладкая.

• Домашний лимонад готов.

Ребята, посмотрите, к нам кто-то идет. И что- то нам принес в коробке.
Заходит сосуд: Здравствуйте ребята! Меня зовут воздушный Шарик. Вы не видели моих друзей, пузырят? Я их нигде не найду. Говорят, что они появляются из волшебных кирпичей, которые находятся в этой коробке. Я их грел, кормил, тер, но пузыри не появились. Может, вы поможете мне?
Воспитатель - Ребята как называются эти кирпичики? (ответы детей)
Правильно это мыло и сейчас мы с ним познакомимся ближе.
Какое мыло на вид? (белое, розовое, прямоугольное, овальное)
Этот предмет можно брать в рот? (Ответы детей)
Сейчас возьмите этот предмет в руки. Какое мыло? (Гладкое, холодное, твердое)
Давайте понюхаем мыло. Какое оно? (ароматное, пахучее, душистое)
А для чего нужно мыло? (ответы детей)

Сосуд: Я понял – это мыло, но как из него можно получить пузыри? (ответы детей)
- Сейчас подойдите к столу и посмотрим, что нам необходимо для получения пузырей.
Воспитатель Давайте вспомним, что необходимо знать при работе с мылом.

• Беречь глаза. Не трогать руками глаза и рот.

• Дети встают возле рабочих мест.

• Посмотрите, что в тазу? Какая вода? (теплая, прозрачная, мокрая, без запаха).

Возьмите мыло и опустите его в воду, и хорошенько размыльте.
Какое стало мыло? (скользкое)
Что произошло с водой? (стала мутной, пениться, есть запах)
Убираем мыло в мыльницу и вытираем руки салфетками.
Сосуд: вода мыльная, а пузырят - нет!
Воспитатель Что нужно сделать дальше, чтобы получились пузыри? Возьмите в руки трубочки и покажите, как вы их будете дуть. Подули на ладошку. А теперь опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Можно руками трогать глаза? Почему? А пить мыльную воду?
Какие пузыри у вас получились? (большие, маленькие, прозрачные)
Что произойдет если до них дотронуться? (Лопнут)
А если подуть? (полетят) Почему? (внутри у них воздух)
Когда много мыльных пузырей, что получается? (пена). Посмотрите, как пузырьки держатся друг за друга, какие они дружные.
А мы с вами дружные? Давайте покажем Шарику, какие мы дружные.
- В наших стаканчиках тоже хотят повеселиться мыльные пузыри. Возьмите каждый стаканчики и выдуйте пузыри. (дети с помощью соломинок делают мыльные пузыри)
На что они похожи? Что будет, если подуть? (полетят). Почему? (внутри воздух)
А, давайте ребята, раскрасим наши пузыри в разные цвета, чтобы они стали еще ярче и красочнее. Что необходимо сделать, как вы думаете? (ответы детей)
Правильно мы в наши стаканчики добавим краски.
Дети добавляют гуашь в стакан, перемешивают и пускают разноцветные пузыри.
Сейчас я вам предлагаю нарисовать нашим гостям подарки, а рисовать мы будем цветными мыльными пузырями. Подойдите к белому бумажному листку и подуйте в ваши трубочки. Посмотрите, какая получилась радуга из мыльных пузырей.
Сосуд: Ура! Как много друзей у меня! Сколько мыльных пузырьков! Только я забыл, как их делать.
Ребенок читает стихотворение:
Пузыри, чтоб получить, надо чудо совершить:
Взять простой кусочек мыла, и водичкой намочить.
Все размылить, размешать и немного подождать!
Полетели пузыри, легкие как мотыльки.
С ними можно поиграть, половить и полетать.
Сосуд: Спасибо, вам, ребята, вы помогли мне найти новых друзей. А сейчас, я вам предлагаю помыть руки чистой водой.
(дети моют руки в умывальной комнате)
Воспитатель: - Что находится внутри воздушного шарика? Почему не тонет мячик? Отчего получаются мыльные пузыри?.. Ну какого ребенка не волновали эти животрепещущие вопросы. Поймать «таинственного невидимку» помогут веселые и несложные опыты. Молодцы ребята! Вы очень хорошо работали, много узнали нового, и интересного. Мне с вами было сегодня так весело, можно в память о нашей встрече, я вам, подарю маленькие сувенирчики? Подарки -мыльные пузыри.