Секреты воздуха: Конспект занятия по познавательному развитию

Конспект занятия
по познавательному развитию
в средней группе №12 ДОУ №9
Чиченкиной Татьяны Николаевны

Образовательная область: « Познавательное развитие» . Интеграция образовательных областей: «Познавательноеразвитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Тема занятия: «Секреты воздуха»
Цель: развивать познавательные способности детей в процессе экспериментирования.
Образовательные задачи:
-обобщить и уточнить знания детей о свойствах воздуха и его роли в жизни человека;
- познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха и способами его обнаружения;
- способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через элементарное экспериментирование: умение проводить опыты, высказывать свои предположения.
Развивающие задачи:
- развивать любознательность, наблюдательность, память, речь;
-развивать познавательный интерес в процессе экспериментальной деятельности;
- развивать умение делать выводы.

Воспитательные задачи:
- воспитывать положительное, бережное отношение к окружающему миру;
- воспитывать аккуратность при проведении опытов.

Предварительная работа: просмотр мультфильма из серии «Шишкин лес» -детям о воздухе, беседа «Можно жить без воздуха».
Методы и приёмы:
Наглядные: карточки-схемы.
Словесные: беседа, отгадывание загадки про воздух, игры-исследования
Практические: Игра «Поделись своим теплом».
  Цель: Развитие эмоционально-волевой сферы личности ребёнка, доброжелательности, взаимопомощи.
Пальчиковая игра «Кораблик», дыхательная гимнастика «Подуем на плечо», Игра «Мыльные пузыри».
  Цель: Развитие воображения, выразительности движений, снятие эмоционального напряжения

Оборудование: стаканчики с водой, соломинки, веер, на каждого ребёнка;, полиэтиленовые мешочки, бумага, таз с водой, бумажные кораблики

Ход НОД:
1 часть – вступительная.
Дети играют, занимаются свободной деятельностью. Воспитатель одевает шапочку, белый халат, начинает выставлять пробирки и колбы. Свои действия он никак не комментирует, главное- вызвать у детей интерес, добиться от них вопроса – А что вы делаете? А зачем вы одели халат? и т. п.
В- Сегодня я научный сотрудник –лаборант. Буду проводить опыты. (Дождаться реакции детей - и мы хотим, а можно я тоже буду и т. п.).
В-Хорошо, я согласна взять вас в свою команду
Вы сейчас тоже станете учеными лаборантами, но перед тем, как войти в нашу лабораторию вам нужно одеть специальную одежду
Вот такие халатики и шапочки
(Предлагает желающим одеть шапочки и халатики).
(одеваем)
Игра «Поделись своим теплом».
 В:Ребята,найдите своё сердце, прижав обе ладони к груди, и прислушайтесь, как оно стучит.
А теперь представьте, что у вас вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Тёплый свет его разливается по телу. Его так много, что он не помещается в груди. И я предлагаю вам поделиться этим теплом с другими.
( Дети прикасаются  друг к другу со словами: я хочу поделиться с тобой своим теплом)
2 часть – основная
И вот сейчас с таким прекрасным настроением будем проводить опыты А какие опыты вы узнаете, если отгадаете загадку
Окружает нас всегда,
Мы им дышим без труда.
Он без запаха, без цвета.
Угадайте, что же это?
Ответы детей, (воздух).
Воспитатель: А для чего нужен воздух? (дышать)
Воспитатель: Кому нужен воздух, как вы думаете?(людям, животным, растениям)
Воспитатель: А хотели бы вы больше узнать о воздухе? (да)
- Перед нами как перед учеными стоит такая задача: постараться в своей лаборатории с помощью опытов обнаружить воздух, и узнать какими свойствами он обладает.
Что бы у нас опыты получились нужно внимательно меня слушать и следовать инструкциям. Хорошо
Скажите, вы видите воздух вокруг нас? (нет, не видим)
Значит, воздух, какой? (невидимый).
Карточка№1

Теперь нам известно, что воздух невидим, но его можно обнаружить с помощью опытов.
Возьмём целлофановый пакет, будем класть в него шарики.
Смотрите, он становится выпуклым.
Если пакет становится выпуклым, значит, в пакете что то есть.
Возьмём еще пакет
Какой он? что-нибудь есть в пакете? Нет)
Он пустой.  (дети берут по пакету) 
Давайте поймаем воздух. 
Берем пакет двумя руками раскрываем его,и набираем воздух
Оп и зажали, закрутили.
Что произошло с пакетами? (они надулись, приобрели форму)
Пакет стал выпуклым, а мы знаем если пакет выпуклый, значит, в нём что то есть
Попробуйте сдавить пакет.
Почему не получается?
Что же находится в пакете?
Дети: В пакете находится воздух.
Воспитатель: А где мы его взяли?
Дети: Вокруг нас.
Воспитатель: Второй секрет воздуха, он вокруг нас

А теперь посмотрите на свою руку через пакет. Вы видите руку? (видим).
Значит, воздух, какой? (он прозрачный, бесцветный, невидимый).
Карточка №2 (бесцветный)
Давайте проверим, действительно ли внутри находится воздух?
Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками.
Что вы чувствуете? (шипение).
Так выходит воздух. Мы его не видим, но чувствуем.
Какой сейчас можно сделать вывод? Воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать.
Вывод: Воздух прозрачный, невидимый, бесцветный, не имеет формы.

Переходим к следующему опыту
Но прежде, чем приступим к проведению этого опыта, мы с вами сейчас научимся правильно дышать
Дых гимнастика
«Подуем на плечо».
Дети стоят, руки опущены, ноги слегка расставлены. Повернуть голову налево, сделать губы трубочкой – подуть на плечо. Голова прямо – вдох. Голову вправо – выдох (губы трубочкой). Голова прямо – вдох носом. Опустить голову, подбородком касаясь груди, - вновь сделать спокойный, слегка углублённый выдох. Голова прямо – вдох носом. Поднять лицо кверху и снова подуть через губы, сложенные трубочкой.
Повторить 2-3 раза:
                  Подуем на плечо,                              
                  Подуем на другое.
                  Подуем на живот,
                  Как трубка станет рот.
 Ну а теперь на облака
                  И остановимся пока.
                 
А сейчас предлагаю взять трубочку и подуйть через нее на свою ладошку.
Что почувствовала ладошка? (движение воздуха – ветерок).
Воздухом мы дышим через рот или через нос, а потом его выдыхаем.
А сейчас погрузите трубочку в стакан с водой и подуйте.
На воде появились пузырьки.
Откуда взялись пузырьки? (Это воздух, который мы выдыхали).
Воспитатель: Мы выдыхаем воздух и в воде появляются пузырьки, Значит, воздух есть не только вокруг нас, но и внутри нас.
Куда плывут пузырьки – поднимаются вверх или опускаются на дно?
(Воздушные пузырьки поднимаются вверх).
Потому что воздух легкий, он легче воды.
Опыт №3 (воздух не имеет запаха)
Воспитатель: Как вы думаете, имеет ли воздух запах? (Ответы детей)
Воспитатель: Сейчас мы это проверим. Сейчас глубоко вздохнём, кто-нибудь, что-нибудь почувствовал? (Нет).
Значит, мы можем предположить что воздух… (Воздух не имеет запаха)
А я вам кое-что приготовила. Закройте глаза, а когда я вам скажу, вы медленно будете вдыхать и говорить, чем пахнет (воспитатель подходит к каждому ребенку и дает им понюхать баночку с запахом лимона, чеснока, один ребенок вдыхает просто воздух.
Все что то почувствовали, только Вадим ни чего не почувствовал. Как вы думаете почему? Правильно, он ничего не почувствовал, потому что я ему ни чего не дала понюхать. Он вдохнул просто воздух.
Какой из этого можно сделать вывод?
Вывод: воздух не имеет запаха, а приобретает запах того предмета от которого пахнет. Вот мы и открыли ещё один секрет воздуха.
Карточка №3

Ребята, а мы можем почувствовать движение воздуха?
На прогулке мы часто наблюдаем движение воздуха (качаются деревья, бегут облака, пар изо рта).
А в комнате мы можем почувствовать движение воздуха? Как? (вентилятор).
Воздух не видим, зато мы его можем ощутить.
Возьмите веера и помашите им в лицо.
Что вы чувствуете? (Чувствуем, как воздух движется).
А теперь друг на друга, что вы чувствуете?
Можно сказать, что ветер?
А как мы получили ветер?
Ветер-это движение воздуха.
А теперь хотите устроить настоящий ветерок подходите ко мне.
И подуем на кораблики.
Что у нас получилось? С помощью чего мы заставили двигаться наши кораблики? 
Воздух заставляет двигаться.
По реке плывет кораблик,
(Ладони соединить лодочкой.)
Он плывет издалека.
(Волнообразные движения руками.)
На кораблике четыре
(Показать одновременно по 4 пальца на каждой руке.)
Очень храбрых моряка.
У них ушки на макушке.
(Сложить обе ладони к макушке.)
У них длинные хвосты.
(Пальцы рук сложить в щепотку и развести в стороны.)
И страшны им только кошки,
Только кошки и коты.
(Растопыренными пальцами обеих рук совершать
3 часть – заключительная
Вам понравилось в лаборатории! Сегодня мы с вами узнали много нового и открыли секреты воздуха. А какие это были секреты ?
Где есть воздух?
Вокруг нас везде есть воздух, мы дышим воздухом, 
Воздух невидим, но его можно найти различным способом, 
Воздух легче воды, ветер заставляет двигаться
А сейчас,ребята, я вам предлагаю покинуть нашу лабораторию и пройти на коврик
Игра «Мыльные пузыри».
В: И поиграем
Представьте, что вы сейчас все превратились в красивых мыльных пузырей
И я вас выпускаю в свободный полет
Под музыку вы должны красиво двигаться , а как только услышите команду «Лопнули»-быстро опуститься на пол
(играем)
А вот вам настоящие мыльные пузыри

– А что вы делаете? А зачем вы одели халат? и т. п.
В- Сегодня я научный сотрудник –лаборант. Буду проводить опыты. (Дождаться реакции детей - и мы хотим, а можно я тоже буду и т. п.).
В-Хорошо, я согласна взять вас в свою команду
Вы сейчас тоже станете учеными лаборантами, но перед тем, как войти в нашу лабораторию вам нужно одеть специальную одежду
Вот такие халатики и шапочки
(Предлагает желающим одеть шапочки и халатики).
(одеваем)
Игра «Поделись своим теплом».
 В:Ребята,найдите своё сердце, прижав обе ладони к груди, и прислушайтесь, как оно стучит.
А теперь представьте, что у вас вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Тёплый свет его разливается по телу. Его так много, что он не помещается в груди. И я предлагаю вам поделиться этим теплом с другими.
( Дети прикасаются  друг к другу со словами: я хочу поделиться с тобой своим теплом)
2 И вот сейчас с таким прекрасным настроением будем проводить опыты А какие опыты вы узнаете, если отгадаете загадку
Окружает нас всегда,
Мы им дышим без труда.
Он без запаха, без цвета.
Угадайте, что же это?
Ответы детей, (воздух).
Воспитатель: А для чего нужен воздух? (дышать)
Воспитатель: Кому нужен воздух, как вы думаете?(людям, животным, растениям)
Воспитатель: А хотели бы вы больше узнать о воздухе? (да)
- Перед нами как перед учеными стоит такая задача: постараться в своей лаборатории с помощью опытов обнаружить воздух, и узнать какими свойствами он обладает.
Что бы у нас опыты получились нужно внимательно меня слушать и следовать инструкциям. Хорошо
Скажите, вы видите воздух вокруг нас? (нет, не видим)
Значит, воздух, какой? (невидимый).
Карточка№1
3 Теперь нам известно, что воздух невидим, но его можно обнаружить с помощью опытов.
Возьмём целлофановый пакет, будем класть в него шарики.
Смотрите, он становится выпуклым.
Если пакет становится выпуклым, значит, в пакете что то есть.
Возьмём еще пакет
Какой он? что-нибудь есть в пакете? Нет)
Он пустой.  (дети берут по пакету) 
Давайте поймаем воздух. 
Берем пакет двумя руками раскрываем его,и набираем воздух
Оп и зажали, закрутили.
Что произошло с пакетами? (они надулись, приобрели форму)
Пакет стал выпуклым, а мы знаем если пакет выпуклый, значит, в нём что то есть
Попробуйте сдавить пакет.
Почему не получается?
Что же находится в пакете?
Дети: В пакете находится воздух.
Воспитатель: А где мы его взяли?
Дети: Вокруг нас.
Воспитатель: Второй секрет воздуха, он вокруг нас

А теперь посмотрите на свою руку через пакет. Вы видите руку? (видим).
Значит, воздух, какой? (он прозрачный, бесцветный, невидимый).
Карточка №2 (бесцветный)

А сейсас проверим, действительно ли внутри находится воздух?
Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками.
Что вы чувствуете? (шипение).
Так выходит воздух. Мы его не видим, но чувствуем.
Какой сейчас можно сделать вывод? Воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать.
Вывод: Воздух прозрачный, невидимый, бесцветный, не имеет формы.

4 Переходим к следующему опыту
Но прежде, чем приступим к проведению этого опыта, мы с вами сейчас научимся правильно дышать
Дых гимнастика
«Подуем на плечо».
Дети стоят, руки опущены, ноги слегка расставлены. Повернуть голову налево, сделать губы трубочкой – подуть на плечо. Голова прямо – вдох. Голову вправо – выдох (губы трубочкой). Голова прямо – вдох носом. Опустить голову, подбородком касаясь груди, - вновь сделать спокойный, слегка углублённый выдох. Голова прямо – вдох носом. Поднять лицо кверху и снова подуть через губы, сложенные трубочкой.
Повторить 2-3 раза:
                  Подуем на плечо,                              
                  Подуем на другое.
                  Подуем на живот,
                  Как трубка станет рот.
 Ну а теперь на облака
                  И остановимся пока.
                 
5 А сейчас предлагаю взять трубочку и подуйть через нее на свою ладошку.
Что почувствовала ладошка? (движение воздуха – ветерок).
Воздухом мы дышим через рот или через нос, а потом его выдыхаем.
А сейчас погрузите трубочку в стакан с водой и подуйте.
На воде появились пузырьки.
Откуда взялись пузырьки? (Это воздух, который мы выдыхали).
Воспитатель: Мы выдыхаем воздух и в воде появляются пузырьки, Значит, воздух есть не только вокруг нас, но и внутри нас.
Куда плывут пузырьки – поднимаются вверх или опускаются на дно?
(Воздушные пузырьки поднимаются вверх).
Потому что воздух легкий, он легче воды.
6 Опыт №3 (воздух не имеет запаха)
Воспитатель: Как вы думаете, имеет ли воздух запах? (Ответы детей)
Воспитатель: Сейчас мы это проверим. Сейчас глубоко вздохнём, кто-нибудь, что-нибудь почувствовал? (Нет).
Значит, мы можем предположить что воздух… (Воздух не имеет запаха)
А я вам кое-что приготовила. Закройте глаза, а когда я вам скажу, вы медленно будете вдыхать и говорить, чем пахнет (воспитатель подходит к каждому ребенку и дает им понюхать баночку с запахом лимона, чеснока, один ребенок вдыхает просто воздух.
Все что то почувствовали, только Вадим ни чего не почувствовал. Как вы думаете почему? Правильно, он ничего не почувствовал, потому что я ему ни чего не дала понюхать. Он вдохнул просто воздух.
Какой из этого можно сделать вывод?
Вывод: воздух не имеет запаха, а приобретает запах того предмета от которого пахнет. Вот мы и открыли ещё один секрет воздуха.
Карточка №3

7Ребята, а мы можем почувствовать движение воздуха?
На прогулке мы часто наблюдаем движение воздуха (качаются деревья, бегут облака, пар изо рта).
А в комнате мы можем почувствовать движение воздуха? Как? (вентилятор).
Воздух не видим, зато мы его можем ощутить.
Возьмите веера и помашите им в лицо.
Что вы чувствуете? (Чувствуем, как воздух движется).
А теперь друг на друга, что вы чувствуете?
Можно сказать, что ветер?
А как мы получили ветер?
Ветер-это движение воздуха.
А теперь хотите устроить настоящий ветерок подходите ко мне.
И подуем на кораблики.
Что у нас получилось? С помощью чего мы заставили двигаться наши кораблики? 
Воздух заставляет двигаться.
По реке плывет кораблик,
(Ладони соединить лодочкой.)
Он плывет издалека.
(Волнообразные движения руками.)
На кораблике четыре
(Показать одновременно по 4 пальца на каждой руке.)
Очень храбрых моряка.
У них ушки на макушке.
(Сложить обе ладони к макушке.)
У них длинные хвосты.
(Пальцы рук сложить в щепотку и развести в стороны.)
И страшны им только кошки,
Только кошки и коты.
(Растопыренными пальцами обеих рук совершать
8 3 часть – заключительная
Вам понравилось в лаборатории! Сегодня мы с вами узнали много нового и открыли секреты воздуха. А какие это были секреты ?
Где есть воздух?
Вокруг нас везде есть воздух, мы дышим воздухом, 
Воздух невидим, но его можно найти различным способом, 
Воздух легче воды, ветер заставляет двигаться
А сейчас,ребята, я вам предлагаю покинуть нашу лабораторию и пройти на коврик
Игра «Мыльные пузыри».
В: И поиграем
Представьте, что вы сейчас все превратились в красивых мыльных пузырей
И я вас выпускаю в свободный полет
Под музыку вы должны красиво двигаться , а как только услышите команду «Лопнули»-быстро опуститься на пол
(играем)
А вот вам настоящие мыльные пузыри