Путешествие со Смешариками: открытое занятие по развитию речи
В данном материале представлено открытое занятие по развитию речи для детей подготовительной группы, выполненное под руководством опытного воспитателя Алины Талгатовны Касимовой. Тема занятия — «Путешествие со Смешариками». Это занятие нацелено на закрепление и расширение знаний, полученных детьми в течение учебного года, с помощью увлекательных игровых методов и заданий.
Занятие начинается с музыкального приветствия, что создает радостную атмосферу и настраивает детей на активное участие. Воспитатель объясняет, что это не просто урок, а веселое путешествие с любимыми героями мультфильма. В ходе занятия дети будут разгадывать загадки, составлять слова, участвовать в дидактических играх и заводить новые знакомства с персонажами, что делает процесс обучения интересным и доступным.
С помощью игровых заданий, таких как деление слов на слоги, подбор слов на заданный звук и разгадывание ребусов, дети активно участвуют в уроке, вспоминая свои знания. Воспитатель предлагает различные упражнения, где малышам необходимо правильно расположить Смешариков в поезде в зависимости от количества слогов их имен.
На протяжении всего занятия внимание уделяется развитию фонематического слуха и навыков анализа звуковой структуры слов. Дети учатся завершать предложения и правильно согласовывать слова, что содействует их речевому развитию. Каждый этап занятия сопровождается игровой активностью, что помогает удерживать интерес детей и способствует активному взаимодействию.
В качестве дополнительной активности представлена сценка «Лесная школа», где дети смогут самостоятельно проявить свои творческие способности и разыграть интересные сценки. Завершает занятие вручение подарков и сладких призов, что подчеркивает значимость полученных знаний и усилий детей. Таким образом, открытое занятие становится не только обучающим, но и развлекательным событием для всех участников.
Открытое занятие по развитию речи в подготовительной группе
«Путешествие со Смешариками»
Подготовила воспитатель первой квалификационной категории,
логопедической группы № 3
Касимова Алина Талгатовна
Программное содержание: Закреплять умения и знания, полученные в течение года: деление слов на слоги, подбор слов на заданный звук, умение слышать звук в слове и называть его местонахождение (в начале, середине, конце слова).
Угадывание предмета по описанию, разгадывание ребуса, звуковой анализ слов, в составлении объявлений, описательных рассказов.
Материал: Презентация с изображением персонажей мультипликационного фильма о смешариках. Изображение поезда с тремя вагонами, на каждом вагоне написана цифра 1, 2, 3 или слоговые схемы. Портфель, шарик выстриженный из цветной бумаги, красный мячик, предметная картинка для ребуса, серебряная коробочка, конверт с заданием, стрелочка, игрушка медведь Тедди, акварельные краски, конфеты, принадлежности для портфеля.
Ход занятия.
Дети входят в зал под музыку и приветствие гостей: песенка «Доброе утро».
Воспитатель: Сегодня у нас в гостях ребята, гости. Мы с вами и гостями отправимся в сказочное путешествие. Нашими спутниками будут любимые вами герои, а узнаете вы их сложив буквы.
Герои зашифрована. Какие – то буквы и цифры. Давайте попробуем слово отгадать. Надо поставить цифры от 1 до 9, и тогда мы узнаем слово, которое зашифровано. (Дети складывают буквы и счет.)
- Что же это за слово?
Дети.
- Смешарики.
Воспитатель: А вот наконец-то появились Смешарики (показываю картинки с изображением персонажей мультипликационного фильма). Они спешат отправиться в путешествие. Они предлагают отправиться в путешествие на поезде. Давайте поможем им правильно занять места:
-в первом вагоне поедут Смешарики, чьи имена состоят из одного слога;
-во втором вагоне поедут Смешарики, чьи имена состоят из двух слогов;
-в третьем вагоне Смешарики, чьи имена состоят из трёх слогов.
1. Дидактическое упражнение «Посади пассажиров в поезд»
Дети вставляют карточки с изображением Смешариков в кармашки вагонов поезда в соответствии с цифрой, написанной на вагоне:
Один слог – Пин, Крош;
Два слога – Ло-сяш, Ню-ша, Ба-раш, Ё-жик;
Три слога – Ко-па-тыч, Кар-ка-рыч, Со-вунь-я.
Воспитатель: Итак, Смешарики к путешествию готовы. А вы, ребята?
Дети: Да, готовы.
Воспитатель: Тогда в путь.
-Ду-ду-у-у! поехали! Чух-чух-чух! (Дети хором произносят слова и имитируют движения колёс поезда).
Едут друзья вдоль леса, песни распевают да в окошечки поглядывают. - Расскажите, что Смешарики увидели за окном.
2. Дидактическое упражнение: «Закончи предложение»
(Воспитатель начинает предложение, дети заканчивают, правильно согласовывая существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.
-Наступила (весна) .
-Светит (яркое солнышко) .
-Зеленеет (травка) .
-Распускаются красивые (ромашки, одуванчики) .
-Птицы поют (весёлые песни) .
-Лёгкий ветерок (качает веточки берёзки) .
-Над цветами порхают (Красивые бабочки) .
Воспитатель: Ехали-ехали Смешарики и к полянке подъехали. Остановились, вышли из вагонов. Пением птиц наслаждаются. Давайте и мы сделаем остановку, и поиграем. (Вынимаю карточки с изображением Смешариков из кармашков вагонов и вместе с детьми перехожу на ковёр) .
Совунья. (за неё говорит воспитатель)
Предлагаю поиграть.
Я скажу вам: «Высоко»,
А вы ответьте: «Низко».
Я скажу вам: «Далеко»,
А вы ответьте: «Близко»
Итак, начинаем.
3. Дидактическая игра «Наоборот».
Дети подбирают антонимы к словам, которые произносит воспитатель:
Белый/чёрный, светлый/тёмный, умный/глупый, грустный/весёлый, длинный/короткий, толстый/тонкий, широкий/узкий, горячий/холодный, хороший/плохой.
Воспитатель: Смешарики хотели бы поиграть ещё, но вдруг раздался гудок: Ду-ду-ду-у-у! – и все поспешили в вагоны.
Дети снова вставляют в кармашки вагонов карточки с изображением Смешариков (кроме Копатыча) и садятся в поезд.
Воспитатель: Ребята, Смешарики заняли свои места и вдруг заметили, что одного пассажира не хватает. Заяц Крош дал объявление по лесному радио о пропавшем друге.
Крош (за него говорит воспитатель в рупор) .
-Внимание, внимание! В лесу потерялся Смешарик! Помогите его разыскать!
Воспитатель: Но птицы и звери не поняли, о ком идёт речь. Как вы думаете почему? (Крош не дал точного описания пропавшего друга) .
Верно. Давайте научим его правильно составлять объявление. Посмотрите на своего друга, запомните его внешний вид. Расскажите о своём друге одному из наших гостей, а он попробует отгадать, о ком идёт речь.
4. Музыкальная минутка «Песня про друга».
Воспитатель: Крош внимательно слушал вас и составил новое объявление.
Воспитатель за Кроша говорит в рупор: «Внимание, внимание! В лесу потерялся Смешарик. Он большой, круглый, толстый. У него коричневая мягкая шерсть. Глаза карие, нос чёрный. На голове он носит шляпу с цветком. Помогите его разыскать!
Воспитатель: Бросились все птицы и звери на поиски Копатыча и обнаружили его в лесной чаще возле домика. Копатыч мирно наблюдал за домиком.
Воспитатель: Предлагаю выполнить разминку.
Есть в лесу из бревен дом.
Дети проговаривают слова и выполняют движения.
Воспитатель: Подарила Кошка Копатычу вот этот портфель со школьными принадлежностями, в названиях которых спрятался звук [Р]: в начале, середине или конце слова. (На картинка - ручка, карандаш, тетрадь, краски, фломастер, картинки.) (Ребята произносят слова, и называют, где находится звук [Р].)
Воспитатель: А ещё ребята, Лиса передала с Копатычем игру, которая называется «Угадай-ка».
Дети называют прилагательные, а воспитатель отвечает «да» или «нет». Например: Большой? Нет
Деревянный? Нет.
Красный? Да.
Вкусный? Нет.
Круглый? Да. И т. д.
(дети угадывают, что в сундучке лежит мяч)
Воспитатель открывает сундучок и достаёт мяч.
Действительно, это мяч. Копатыч занял своё место в поезде. Путешествие продолжается. Раздаётся гудок: «Ду-ду-у! »
Воспитатель: «Дети приготовили подарок для смешариков. Скоро наши дети пойдут в школу и они приготовили сценку «Лесная школа»
Сценка «Лесная школа»
Воспитатель: Ребята, Лосяш просит остановиться, он увидел на полянке воздушный шарик. А шарик оказался не простой, а с заданием. И почему-то здесь написано «ПОДАРОК».
Вот послушайте: Найдите в нашей группе солнышко, что вы на нём увидели необычного?
Дети: Вместо одного лучика стрелочку.
Воспитатель: А куда же она указывает? Посмотрим? Что вы видите?
Дети: Медведя Тетди, а он держит конверт.
Воспитатель: (смотрит в конверт) Да здесь какие-то картинки а внизу под ними пустые квадраты. А вот и задание. Попробуйте прочесть слово. (Выставляю картинки – карточки, дети определяют начальную букву каждого слова, складывают из них слово – отгадку ребуса, например: котёнок, расчёска, арбуз, слон, карандаш, иголка, - КРАСКИ.
Воспитатель: Какое слово ребята получилось?
Дети: (краски)
Воспитатель: А где же они? Давайте посмотрим ещё раз на листочек с заданием. Читаю детям (Подарок находится в серебряной коробочке, коробочка находиться за ширмой) .
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вам понравилось наше путешествие?
Дети: Да, понравилось.
Воспитатель: Вы нашли подарок для вас и сладкие призы, вы их заслужили. Наше путешествие подошло к концу. Смешарикам пора возвращаться к себе в мультфильм. До свидания, Смешарики! До свидания, гости! До новых встреч.
