Как помирить сказки дедушки Корнея
В данном документе представлен конспект организационно-образовательной деятельности (ООД) для старшей группы детского сада, посвященный развитию речи детей на основе сказок К.И. Чуковского. Основная цель занятия заключается в формировании у детей умения составлять небольшие творческие рассказы на предложенные темы. Воспитатель ставит перед собой задачу развивать монологическую речь, активировать словарь и развивать творческое воображение, что способствует не только интеллектуальному, но и эмоциональному обогащению дошкольников.
Начинается занятие с вовлечения детей в мир сказок через разговор о любимых произведениях. Воспитатель задает вопросы, пробуждая интерес к сказкам, что активизирует память детей и побуждает их к диалогу. Например, дети обсуждают произведения того времени, когда воспитатель был маленьким, и как важно лишь запомнить добрые уроки, которые они передают.
Следующий этап занятия включает в себя упражнения на recall: дети вспоминают героев сказок, отгадывают загадки, и, таким образом, создается атмосфера дружелюбия и вовлеченности. Каждый ответ ребенка подчеркивает его индивидуальность, что в свою очередь воспитывает любовь к живому слову и литературе.
Физкультминутки и активные игры в сочетании с обсуждением сказок помогают снять напряжение и зарядить детей энергией, что непосредственно влияет на их настроения и способность к обучению. Каждый ребенок имеет возможность проявить себя, что развивает уверенность и социальные навыки.
В заключение занятия воспитатель обращает внимание на важность дружбы и сотрудничества сказочных героев. С помощью игры «Чудо-дерево» дети отмечают свои эмоции и впечатления от урока, что фиксирует их положительный опыт и готовность взаимодействовать в будущем. Такой подход помогает формировать у детей чувство ответственности и любви к сказкам.
Конспект ООД по развитию речи в старшей группе "Как помирить сказки дедушки Корнея"
Цель: продолжать формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему предложенную воспитателем.
Задачи: – развивать монологическую речь, активизировать словарь детей;
– развивать внимание, мышление, творческое воображение
– воспитывать любовь к сказкам.
- продолжать учить говорить связно и выразительно;
- воспитывать умение выслушивать рассказы товарищей.
Ход ООД воспитателя с детьми
Воспитатель: -Колокольчик звенит, ребяток зовет и к сказкам вперед по дороге ведет.
-Ребята, вы любите сказки?
- И я тоже очень люблю их, они напоминают мне времена, когда была маленькой мне рассказывала их бабушка. Это было удивительное время.
Сказки бывают разные, но все они учат нас добру, любви, помощи другим, в каждой из них добро побеждает зло.
А каких авторов сказок вы знаете?
- Ответы детей.
В: А мне очень нравятся сказки К.И.Чуковского. (на экране появляется портрет Чуковского).
У меня есть книга со сказками К.И.Чуковского. Давайте вместе её посмотрим и вспомним всех героев сказок. (открываем книгу, а там всё перепутано)
Ой! Ребята! что же произошло со сказками? (ответы детей)
-Мне кажется, они поссорились... Как же теперь быть? Что же нам делать? (ответы детей)
Ребята, посмотрите, что это там в дали растет?
- ответы детей.
-Правильно!
Как у наших у ворот
Чудо дерево растет
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
А чулки да башмаки,
Словно яблоки!
- Ребята! Чудо – дерево предлагает нам свою помощь. Для начала нам надо вспомнить героев сказок К.И.Чуковского. В этом нам помогут загадки, которые приготовило для нас чудо – дерево. Я читаю загадку, кто знает о чём речь, должен назвать отгадку и вспомнить несколько строчек из этого произведения.
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
Это доктор ...
Ответ: Айболит
Все вокруг грязнючее,
Все вокруг валяется,
Не чистится, не моется
И не убирается.
Не знаете, кто это?
Не женщина – умора
Ленивая-ленивая
Зовут ее….(«Федорино горе»)
По полю пошла,
Денежку нашла.
Чаю наварила
Гостей пригласила,
В паутину угодила.
(муха – цокотуха)
Он грязнуль не любит очень
Сделать чище всех он хочет.
Моет с мылом всех до дыр
Умывальник
( Мойдодыр).
Боялись усатого
Все, хоть убей!
Но справился с ним
Удалой воробей!
(тараканище)
Затрезвонил телефон,
Позвонил в квартиру слон.
А за ним заговорил
И зубастый крокодил
(Телефон)
- ребята, молодцы!!! Что то мы с вами засиделись. Предлагаю разминку.
Дети подходят к ним в соответствии с текстом и по показу воспитателя выполняют движения .
ФИЗМИНУТКА
Нас не надо вам лечить(шагают на месте)
Добрый доктор Айболит!
Будем бегать и шагать, будем силы набирать.
Не болят у нас животики( поглаживают животики),
Как у бедных бегемотиков,
К солнцу руки мы потянем ( руки тянут вверх),
А потом к траве присядем.(приседают)
Как орлы летим, парим,( машут руками)
Во все стороны глядим.
Где же Африка-страна?( глядят из-под руки)
Может, помощь там нужна?
Вместе с Читой мы поскачем (поскоки на месте),
Как веселый, звонкий мячик.
Скок-поскок, скок-поскок,
Не цепляйся за сучок.
Дружно к бедным страусятам (шаг на месте)
По траве пройдут ребята.
Ноги будут поднимать,
По густой траве шагать.
Всем мы помощь оказали,
Сами сильными мы стали.( показывают, какие сильные)
- А как же нам сказки то помирить? Предлагаю придумать новые сказки, но с героями К.И.Чуковского. Тогда все подружатся и обязательно помирятся.
У меня есть специальные таблицы, которые помогут нам придумать новые сказки. (Дети рассказывают свои сказки пользуясь таблицами)
- Какие у вас интересные сказки получились! Мне очень понравились! Ой! Посмотрите, сказки то наши помирились!!! Все благодаря вам, ребята!
Но у нас был ещё один помощник – Чудо – дерево! Давайте его тоже отблагодарим. Посмотрите, я приготовила смайлики. Берем смайлик, говорим, что вам понравилось или не понравилось, было легко или тяжело и вешаем его на дерево. Если все хорошо, берем улыбающийся смайлик, если нет, без улыбки.
