Конспект НОД по лепке "Утка с утятами"
В данном документе представлен конспект непосредственно-образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию детей в детском саду. Воспитатель Петрова Т.В. предлагает увлекательное занятие по лепке, где главными героями становятся утка и её утята. Это занятие не только развлекает детей, но и развивает их творческие способности и мелкую моторику.
Занятие начинается с активного вовлечения детей в процесс через игру. Воспитатель создает атмосферу дружеского общения, предлагая детям представлять, что они отправляются в магазин игрушек и сталкиваются с забавной ситуацией: уточка осталась одна и нужно помочь ей слепить новых утят. Дети учатся взаимодействовать друг с другом, аккуратно работать с пластилином, развивают свои тактильные ощущения.
Конспект включает в себя различные методические приёмы, такие как предварительная работа с обсуждением или просмотром видео, а также активизирующие внимание вопросы. Процесс лепки включает в себя обучение работе с пластилином, а также развитие воображения и самостоятельности детей. Каждый шаг занятие структурирован, что позволяет детям быстро усваивать новую информацию и получать удовольствие от творчества.
В ходе занятия дети не только учатся, но и воспитывают в себе такие качества, как аккуратность, желание приходить на помощь, а также развивают свои эмоциональные связи с другими детьми. Обсуждая свои чувства по поводу созданных утят, они открываются друг другу и делятся своими впечатлениями, что способствует развитию чувства сопереживания.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №11 «Ручеёк»
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».
Изобразительная деятельность
Лепка
«Утка с утятами»
Составила:
Петрова Т.В.
Воспитатель
Группы №7
«Почемучки»
Конспект НОД по лепке «Уточка» в средней группе
Программное содержание:
Образовательные:
Совершенствовать умение скатывать комок пластилина круговыми движениями, получая предмет круглой формы;
Закрепить умение скатывание пластилина между ладонями, получая предмет овальной формы.
Продолжать обучать детей в использовании приема прощипывания, оттягивания;
закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и в сглаживании швов;
продолжать знакомить детей со свойствами плавающего пластилина (мягкий, податливый, способен принимать любую форму, плавает в воде)
закрепить знание, что игрушки бывают из разного материала.
Развивающие:
Развивать кинестетические основы тела (тактильные ощущения): мышечные ощущения пальцев, кисти, чувствительность ладоней, действия рук и глазомера;
Развивать воображение;
Развивать уверенность в себе.
Развивать самостоятельность
Воспитательные:
воспитывать аккуратность в работе с пластилином;
вызвать у детей желание делать приятное.
В процессе оказания помощи персонажу развивать сочувствие, сопереживание.
Методические приемы:
Расширяющие представления об окружающем мире:
Предварительная работа;
Рассматривание игрушек;
Объяснение;
Частичный показ;
Беседа;
Видео просмотр.
Активизирующие внимание:
Вопросы;
Художественное слово;
Игровые моменты;
Сюрпризность;
Проблемная ситуация.
Оборудования и материалы:
Плавающий пластилин,
Доски для лепки,
Стеки,
Игрушки: пластмассовые, меховые, деревянные.
Диск с музыкальным сопровождением
Влажные салфетки
Тазики с водой
Шапочки с изображением утят на каждого ребенка.
Макет с озером.
Содержание деятельности:
Воспитатель: Ребята, посмотрите друг на друга, вы все красивые и аккуратные.
Давайте все друг другу улыбнемся, крепко за руки возьмемся
Ты мой друг и я твой друг, становитесь дружно в круг.
(воспитатель присаживается на уровень глаз детей)
Воспитатель: Сегодня нас с вами ждет увлекательное путешествие. Нас пригласили … Угадайте куда мы сегодня отправимся: Там много- много игрушек, все они аккуратно расставлены на полочках.
Дети: магазин.
Воспитатель: Как называется магазин, где продаются игрушки?
Дети: магазин игрушек.
Воспитатель: Правильно. А поедем мы на поезде. Встали ребятки друг за другом. Нужно завести двигатель (артикуляционная гимнастика – ДРРРРР, набираем обороты - ЧУХ-ЧУХ-ЧУХ, сигнал к отправлению - ТУТУУУ, поехали - крутим ручками перед собой) . 1ФОНОГРАММА
Станция Цветочная 2ФОНОГРАММА
(Слайды цветов)
Мы цветочки рвать не будем,
Пусть растут на радость людям!
Красные и голубые,
Все красивые такие!
«Нюхаем цветочки носиками» - дыхательная гимнастика
Снова в поезд поспешим, дальше путь мы свой продолжим! ТУТУУУ
Станция Лесная 3ФОНОГРАММА
(Слайды фауны)
Физкультминутка
Всем зверушкам, птичкам, рыбкам
И жучкам мы шлем улыбки.
Всех, друзья, вас очень любим.
Обижать мы вас не будем!
Снова в поезд поспешим, дальше путь мы свой продолжим! ТУТУУУ
Воспитатель: А вот и магазин игрушек.
(За ширмочкой в 3 корзинах лежат разные игрушки: пластмассовые, меховые, деревянные). Ребята, посмотрите, привезли в магазин игрушки но забыли расставить по полочкам, можем мы помочь расставить.
Дети: Да.
Воспитатель: Но нужно расставить так, чтобы на первой полочке были игрушки из пластмассы, на другой- из меха, на следующей – деревянные.
Дидактическая игра «Расставь правильно игрушки».
Воспитатель: Давайте мы проверим, правильно ли все расставили. Какие вы ребята молодцы справились сложной работой.
Воспитатель: Посмотрите, кто то грустит. (Под столом осталась одна игрушка - уточка)
Да это же уточка. Что же с ним случилось?
Уточка: Мои друзья все улетели в теплые края. А я не смогла улететь, потому что поранила крыло.
Воспитатель: Нужно уточке помочь, чтобы ему грустно не было.
Дети: Мы можем слепить много уточек.
Воспитатель: Правильно вы ребята говорите. Нужно слепить уточек и они все вместе будут плавать в пруду.
А для этого я приготовила вам очень необычный пластилин, который называется плавающий. Вот и проверим: на самом деле наш пластилин в воде плавает.
Воспитатель: Для этого мы рассмотрим, из каких частей состоит уточка.
Дети: Туловище, голова, клювик, лапки, хвост.
Воспитатель. А какая часть больше всего.
Дети: Туловище.
Воспитатель: Какая часть имеет круглую форму.
Дети: голова.
Воспитатель: Ребята, скажите, каким способом нужно лепить туловище? Голову? Хвост?
Дети (с помощью воспитателя)
- Нужно взять стеку, отломить кусочек пластилина, раскатать круговыми движениями ладоней, чтобы получился шар, потом прямыми движениями раскатываем пластилин в форме овала. После делаем хвостик: собирая пальцы щепоткой (в кучку) оттягиваем пластилин.
- Голову нужно делать так: раскатать пластилин круговыми движениями в форму шара. Клювик прищипываем двумя пальчиками: большим и указательным пальчиками
- Лапки делаются способом раскатывания «колбаски».
Воспитатель:
- Обратите внимание. Сначала к туловищу прикрепляется голова, лапки. Каждую деталь нужно плотно примазывать при соединении.
Дети усаживаются за столы, воспитатель обращает внимание на осанку детей. Воспитатель:
-Но перед тем, чтобы слепить уточку давайте сделаем пальчиковую гимнастику.
«Уточка» - пальчиковая гимнастика
Ход игры:
Шла уточка бережком, («идут» двумя пальчиками по столу, переваливаясь)
Шла серая по крутому.
Вела детей за собою,
И малого, и большого, (загибают безымянный палец; большой палец)
И среднего, и меньшего, (загибают средний палец; мизинец)
И самого любимого. (загибают указательный палец)
Воспитатель:
- Уточка будет наблюдать за вами. Примемся за дело. Возьмите стеку, отломите кусочек пластилина с помощью стеки. С какой части тела нужно начать?
Дети:
- С туловища и хвост.
Воспитатель: раскатываем круговыми движениями ладоней, чтобы получился шар, потом прямыми движениями раскатываем пластилин в форме овала. Не забудем про хвостик: оттягиваем пальчиками.
Теперь продолжим. Какую часть будете лепить?
Дети: Голову.
Воспитатель: Раскатаем пластилин круговыми движениями в форму шара. А на голове – клювик, прищипываем.
- Продолжим. Какую часть будете лепить сейчас?
Дети:
- Лапки. (Дети лепят).
Воспитатель:
- Молодцы, у всех получается. Давайте мы с вами вытрем ручки салфеткой. Каждый пальчик, потому что все наши пальчики помогали нам лепить такую чудесную птицу.
-Уточка, нравятся тебе твои друзья? Давайте мы их отправим «пруд», пусть поплавают.
(Дети с воспитателем подходят к тазикам с водой и отпускают их в воду.)
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, а какое настроение у ваших утят?
(Индивидуальные ответы детей).
Воспитатель: Ребята посмотрите, наши уточки как настоящие утки плавают.
А вы помните, мы хотели узнать про «плавающий» пластилин. Давайте сравним: вот у меня есть уточка, слепленная из обычного пластилина.
Дети: Обычный пластилин тонет в воде, а плавающий – нет.
Воспитатель: Ребята как вы думаете, что должны уметь делать наши уточки?
Дети (В месте с воспитателем): надо научить их бегать, летать, плавать, умываться холодной водой.
Воспитатель: Так мы сейчас и поступим. Я, буду, ваша мама уточка, а вы будете мои утятки – малые ребятки. Друг за другом станьте в ряд! Получается отряд! (дети строятся в колонну по одному)
(Одевают шапочки ).
Воспитатель:
Рано, рано утречком
Вышла мама уточка
Поучить утят.
(Ходят дети за воспитателем)
Уж она их учит, учит!
— Вы плывите, ути-ути,
Плавно, в ряд.
(Имитируют движения)
Хоть сыночек не велик,
Не велик,
Мама трусить не велит,
Не велит.
— Плыви, плыви,
Утеныш,
Не бойся,
Не утонешь.
(Повторяется 2-3 раза)
Воспитатель: Вот какие смелые утята у меня. А теперь превратились мы опять детей. А, что больше всего понравилось делать сегодня?
(Ответы детей)
Воспитатель: Поможем каждой уточке найти себе укромный уголок: на озере, на бережку, в лесочке или в деревне на улочке, которые мы с такой любовью приготовили для них.
