Конспект игры по ТРИЗ: Секреты маленьких человечков
В данном документе описан уникальный конспект игры по технологии ТРИЗ, ориентированный на развитие детей в дошкольных учреждениях. Под названием «Секреты маленьких человечков» игра объединяет увлекательный процесс с необходимостью расширения знаний об окружающем мире. Основной задачей этой деятельности является укрепление коммуникативных навыков, а также умение формулировать вопросы, которые помогают выявлять новые возможности.
Первый этап игры состоит в задавании вопросов, связанных со свойствами различных предметов, что позволяет детям не только развивать умение мыслить критически, но и обогащает их словарный запас. Воспитатель предлагает стартовое слово и ведет беседу, побуждая детей делиться своими знаниями и наблюдениями. Каждый ответ служит отправной точкой для новых вопросов, что делает игру не только образовательной, но и увлекательной.
Специальные методики, такие как моделирование маленькими человечками (ММЧ), позволяют детям визуализировать понятия твердых, жидких и газообразных веществ. Участники игры изучают, как точно описывать окружающую действительность, а также учатся классифицировать объекты в зависимости от их свойств, что очень важно для их дальнейшего развития. В процессе игры они создают свои аквариумы и формируют понимание физических состояний веществ через активную игру.
Игра «Да-нетка» также вводится в этот конспект как методика для активизации мышления детей и формирования умения логически рассуждать. Она способствует укреплению доверия и дружбы между детьми и взрослыми, создавая атмосферу взаимодействия на разных уровнях. Благодаря таким онлайн или офлайн играм, дети становятся более уверенными в себе и открытыми новым знаниям и контактам.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 11 «Ручеек» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей»
города Чебоксары Чувашской Республики
Конспект игры по технологии ТРИЗ.
Тема: «Секреты маленьких человечков».
Выполнил воспитатель:
Петрова Татьяна Вячеславовна
Чебоксары, 2017 г.
Программное содержание: Закрепить умение строить цепочку слов, связывая их по смыслу с помощью вопросов. Научить детей задавать сильные вопросы, т.е. такие вопросы, благодаря которым человек открывает новые возможности, находит альтернативные решения
углублять знания ребенка об окружающем мире, расширяет словарный запас ,учить слушать и быть внимательным. Научить отыскивать критерии классификации любых объектов окружающего мира, научиться слушать других, быть внимательным (не повторять вопросы).
Используя метод моделирования маленькими человечками (ММЧ), объяснить детям, почему вещества бывают твердыми, жидкими, газообразными; учить детей моделировать объекты неживой природы;
Игра «Гирлянда»
Цель: Учить строить цепочку из слов, связывая их по смыслу с помощью
вопросов.
Ход игры: Ведущий предлагает стартовое слово.
Например мяч. И задает детям вопрос о свойствах, действиях этого
предмета.
- Мяч какой?
Ребенок отвечает: - Зеленый.
От этого слова вновь ставится вопрос. Например:
- Зеленый, кто (что)?
Ребенок отвечает: -Огурец.
-Огурец? Какой (Вкусный)
-Вкусный что ? (Помидор)
- Помидор какой? (Красный)
- Красный что бывает? (Бантик)
Игра «Да - нетка»
Цели:
Научить детей задавать сильные вопросы, т.е. такие вопросы, благодаря которым человек открывает новые возможности, находит альтернативные решения.
Углублять знания ребенка об окружающем мире, расширяет словарный запас учить слушать и быть внимательным. Научить отыскивать критерии классификации любых объектов окружающего мира, научиться слушать других, быть внимательным (не повторять вопросы).
И конечно, как и любая игра, это отличный способ укрепить дружеские отношения между взрослыми и детьми.
Ход игры:
Воспитатель:Ребята, предлагаю поиграть в игру «Да - нетка». Я загадала слово, но вы легко можете отгадать, если будете задавать правильные вопросы.(Перед детьми вывешивается табличка со схемами вопросов)
Дети: Это природный мир?
Воспитатель: Да.
Дети: Это неживая природа?
Воспитатель: Нет.
Дети: Это животные?
Воспитатель: Да.
Дети: Это звери?
Воспитатель: Нет.
Дети: Это птицы?
Воспитатель: Нет.
Дети: Это рыбы?
Игра « аквариума методика ММЧ»
Цель:Используя метод моделирования маленькими человечками (ММЧ), объяснить детям, почему вещества бывают твердыми, жидкими, газообразными; учить детей моделировать объекты неживой природы;
Ход игры:
Воспитатель: Да. Молодцы, вы быстро отгадали мое слово. Скажите, пожалуйста, где могут жить рыбы?
Дети: В море, в пруду, в океане, в реке.
Воспитатель: А есть такие маленькие рыбки, где они могут жить?
Дети: В аквариуме.
Воспитатель: Правильно, люди специально разводят аквариумы, чтобы у них дома обитали рыбки. Они ухаживают за рыбками: меняют воду, кормят рыб специальным кормом. Ау меня в коробочке смотрите, какие рыбки?
Дети: Игрушечные.
Воспитатель: Правильно. Но для них тоже нужно сделать аквариум. Поможете ребята?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте вспомним: в каком физическом состояние бывают вещества?... Все предметы состоят из множества маленьких человечков, и от того, как они себя ведут, каким подчиняются командам зависит состояние вещества.
«Маленькие человечки» твердого вещества крепко держатся за руки – поэтому предмет твердый, чтобы его разделить нужно, приложить усилия.
«Маленькие человечки» жидкого вещества стоят рядом, не держась за руки, поэтому их легко разделить. «Маленькие человечки» газообразного вещества очень неусидчивы. Они любят прыгать, бегать, летать. Давайте попробуем сложить аквариум из карточек «маленьких человечков».
Делимся на три группы, каждая группа складывает один аквариум.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Молодцы все справились заданием. Как вы думаете, маленькие рыбки будут жить в вашем аквариуме. Почему?
Дети: Да. Аквариум мы сложили из МЧ твердого вещества, воду сложили из МЧ жидкого вещества, не забыли добавить и МЧ газообразного вещества, потому что в воде есть пузырьки воздуха.
Воспитатель: Молодцы ребята, помогли волшебным рыбкам приобрести дом.
