Технологическая карта деятельности для старшей группы: «Я в подводном мире»

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Ортаның тобы / Старшая группа
Тақырыбы / Тема: «Я в подводном мире». (предметное, нетрадиционное)
Білім саласы / Образовательная область: Творчество- Рисование.
Максаты / Цели: Продолжать знакомить детей с изображением предметов в различных художественных техниках. Развивать чувство композиции и фантазию. Воспитывать эстетическое отношение к подводному миру.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: подводный мир,фантазировать.
Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: әлем - мир, су асты - подводный, балық - рыба, балдырлар - водоросли.
Технологиялық қамтамасыз ету / Технологическое обеспечение: игровое, ИКТ, здоровьесберегающее, личностно-ориентированное.
Сабаққа дайындық және алдың ала жұмысы / Предварительная работа и подготовка к занятию: чтение сказки «Русалочка», просмотр видеороликов на тему «Этот волшебный мир», раскрашивание раскрасок на тему «Подводное царство», использование различных художественных техник во время ОУД и художественной деятельности.

Этапы детельности

Педагогтың баскаруы әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың әрекеті
Деятельность детей

1 кезең 1 этап
Мотивациялық козғауши
Мотивационно -побудительный

Побуждение ребенка к процессу:
Игровая ситуация:
Забегает в группу моряк, приветствует детей.
Рассказывает, что он нашел прибившееся к берегу послание.
Отдает бутылку с письмом.
Создание проблемной ситуации:
Воспитатель читает послание капитана затонувшего корабля, в котором он просит детей окунуться в подводный мир, для того, чтобы потом передать послание землянам.

Проявление интереса
к игровой ситуации. Эмоционально реагируют на гостя и его находку. Приветствуют гостя. Выражают желание узнать, что написано в послании.

Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
Внимательно слушают послание. Выражают желание помочь капитану передать его послание всем землянам.

2 кезең 2 этап
Проблемалық іздеуші
Проблемно поисковой

1.Ориентирование детей на разрешение проблем:
Презентация «Волшебство подводного мира».
Воспитатель сообщает, что для того чтобы передать послание, нужно окунуться в этот мир.
Просит детей лечь, закрыв глаза, после чего накрывает голубой прозрачной тканью.
Звучит аудиозапись «Море».
Предлагает открыть глаза и рассказать, что они видели, когда находились в подводном мире.

Моряк объясняет, что он не сможет этого всего запомнить и так же красиво описать красоту подводного мира и предлагает его изобразить.
Воспитатель показывает образцы.
Просит их рассмотреть и рассказать, что изображено на картинах и как она изобразила.

Рассказывает и показывает приемы рисования.

Пальчиковая гимнастика «Морские животные»
На дне лежит звезда морская

И еж морской по дну ползет,
Морская плавает корова,
А мимо лев морской плывет,

Морские плавают коньки
С друг другом на перегонки.
Предлагает приступить к изображению подводного мира.
Подвижная игра «Море волнуется..»
2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в процессе деятельности
Знакомит с изображением предметов в различных художественных техниках. Развивает фантазию, создавая игровую ситуацию, и чувство композиции. Воспитывает эстетическое отношение к подводному миру на протяжении всего занятия.

Включаются в процесс познания.

С интересом рассматривают слайды презентации.
Внимательно слушают. Выражают желание скорее очутиться в подводном мире.
Ложатся, закрывают глаза, представляют подводный мир под звуки моря.

Открывают глаза. Описывают представленный подводный мир, используя сравнения, прилагательные.
Внимательно слушают моряка, понимают его, и соглашаются нарисовать представленную картину.
С любопытством рассматривают.
Рассказывают, что изображено на образцах. Догадываясь и используя ранее полученный опыт, пытаются объяснить, с помощью каких техник рисования нарисованы детали рисунка.
Слушают, наблюдают, вспоминают и запоминают приемы и техники рисования.
Выполняют пальчиковую гимнастику.
Растопыривают пальцы, кладут их на стол.
Шагают пальцами по столу,
Сжимают и разжимают кулаки.
Руки в «замок», повороты влево, вправо.
Соединяют пальцы обоих рук поочередно.
С удовольствием соглашаются и приступают к рисованию.
Играют в игру.

Обращаются при необходимости за помощью.
Стараются довести начатое до конца.
Знакомятся с различными художественными техниками, применяют их при изображении предметов подводного мира. Фантазируют, выражают свое эстетическое отношение подводному миру.

3 кезең 3 этап
Рефлексивті тузету
Рефлексивно корректирующий

Организует выставку работ.
Предлагает оценить работы друг друга.
Моряк благодарит детей, сообщает, что заберет их рисунки через несколько дней, когда все люди в детском саду их увидят, чтобы показать остальным землянам.
Дарит детям на память бескозырки. Прощается и уходит.
Воспитатель подводит итоги с помощью вопросов:
-Кто сегодня был у нас в гостях?
-Чем сегодня занимались?
- Как вы смогли изобразить подводный мир?
Хвалит детей.

Осознание ребенком результатов своей деятельности
С радостью соглашаются, оценивают работы друг друга.
Радуются своим упехам.

Принимают подарки и благодарят за них. Прощаются с моряком.
Вспоминают и рассказывают, чем они занимались на занятии и как изображали подводный мир.

Радуются похвале.

Болжамды нәтиже / Предполагаемый результат:
Қайталайды / Воспроизводят:
-эстетическое отношение к подводному миру;
-чувство композиции;
Түсінеді / Понимают:
-как изобразить свою фантазию;
Қолданады / Применяют:
-умение изобразить предметы в различных художественных техниках.