Программа саморазвития для детей младшей группы: развитие конструктивной деятельности

Белова Юлия Валерьевна

DOCX

223

Данная программа саморазвития, разработанная для детей младшей группы, акцентирует внимание на важности конструктивной деятельности в формировании сенсорных способностей. С помощью игровых приемов, дети осваивают азы конструирования, что особенно важно для их познавательного развития. Процесс конструирования позволяет детям не только визуально осваивать формы и размеры, но и на практике анализировать и синтезировать, разбирать объекты на части и собирать их в новые формы.

Важным аспектом программы является использование сенсорных процессов в процессе игровой деятельности. Конструирование не происходит изолированно; оно интегрировано в более широкое понимание сенсорного воспитания, предоставляя множество возможностей для активного участия детей. Дети, создавая свои конструкции, взаимодействуют с различными материалами и формами, что способствует их умению сопоставлять, различать и запоминать различные качества предметов.

Программа включает в себя разнообразные задания, цель которых - развитие навыков общения, пространственных представлений и уверенности в своих силах. Итогом программы станет не только умение детей конструировать, но и развитие их креативности и научного подхода к решению задач. Участие в групповых заданий усиливает взаимодействие детей и развивает их командные навыки, что немаловажно в процессе социализации.

Успешное выполнение программы позволит педагогам не только повысить свой уровень профессионализма, но и грамотно организовать образовательный процесс, основанный на игровых методах. Подобный подход привлечет внимание не только детей, но и их родителей, что, в свою очередь, создаст совместное пространство для творчества и обучения.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Детский сад № 34 «Теремок»
Утверждена : Заведующий МБДОУ
На педсовете № 1 от 07.09.17 д/с № 34 «Теремок»
___________/Н.И.Гусева

Программа саморазвития

«Развитие конструктивной деятельности детей 1 младшей группы средствами игровых приемов».

Выполнила: Белова Ю. В.
Выкса 2017-2018г
Актуальность выбранной темы:
Наиболее успешно сенсорные способности развиваются в продуктивной деятельности, в частности в конструировании. Конструирование требует тщательного исследования формы предмета, его структуры и строения. Ребенок выясняет взаимоотношение частей в пространстве и соотносит свойства образца со свойствами имеющегося материала.
Здесь сенсорные процессы осуществляются не изолировано от деятельности, а в ней самой, раскрывающей богатые возможности для сенсорного воспитания в широком его понимании.
Конструируя, ребенок учиться различать не только внешние качества предмета, образца (форму, величину, строение); у него развиваются познавательные и практические действия.
В конструировании ребенок, помимо зрительного восприятия качества предмета, реально, практически разбирает образец на детали, а затем собирает их модель (так в действии осуществляется он анализ и синтез).
В процессе обучения конструированию у детей вырабатываются и обобщенные способы действий, умение целенаправленно обследовать предметы или образцы построек, игрушек.
В процессе конструктивной деятельности дети усваивают правильные геометрические названия деталей строительного набора (куб, призма и т. д., узнают об особенностях геометрических тел: у кубика и кирпичика есть углы; у кубика две стороны длинные, а две короткие; и т. д.
Сенсорное развитие ставит задачей развитие пространственных представлений. И в этом большая роль принадлежит конструированию. Сооружая конструкцию (постройку) ребенок уточняет и пополняет представления, предварительно намечая ее положение в пространстве, расположение частей. То есть, формирование пространственных представлений в конструировании происходит на наглядном материале.

Цель программы:
1.Повышение своего уровня компетентности и профессионализма в изучении конструкторской деятельности детей раннего возраста, как средства всестороннего воспитания дошкольников;
2.Овладение способами проектирования воспитательно-образовательного процесса.
Задачипрограммы:
1.Определить дефицит компетентности, диагностика профессиональных барьеров.
2.Изучить учебную, справочную и научно-методическую литературу по данной теме.
3.Осмыслить и проанализировать системные основания, обеспечивающие современную профессионально-педагогическую деятельность, разработка инновационных подходов к решению задач умственного воспитания дошкольников средствами конструкторской деятельности.
4.Обосновать опытно-экспериментальным путем
- содержание форм и методов обучения детей навыкам конструирования
- определить содержание игр-занятий по обучению конструированию из строительного материала в первой младшей группе.
- определить содержание игр-занятий по обучению конструированию из строительного материала в первой младшей группе.
5.Обобщить педагогический опыт работы по теме «Развитие конструктивной деятельности детей раннего возраста средствами игровых приемов»
Направления саморазвития:
1.Изучение методической литературы
2.Участие в системе методической работы(педсовет, консультации, семинары, творческие группы, открытые просмотры, взаимопосещения, выставки, стенды)
3.Работа с детьми
4.Повышение квалификации
5.Работа с семьей, социумом
6.Обогащение развивающей предметно – пространственной среды

Ожидаемые результаты:

Оформление собственных методических разработок в форме информационно педагогических модулей (обобщение опыта работы)
Совершенствование педагогического мастерства, повышение профессиональной активности
Развитие адаптивной способности в контексте современных тенденций развития образования

План работы:

Формы работы	Содержание работы	Срок

1.Изучение методической литературы	1. «Конструирование и ручной труд в детском саду» Л.В.Куцаковой 2. «Развитие и обучение детей раннего возраста» Е.С.Дёминой	В течение года

2.Участие в системе методической работы (педсовет, консультации, семинары, творческие группы, открытые просмотры, взаимопосещения, выставки, стенды)	1.Мастер – класс «Мы строим башенки» 2.Взаимопосещение групп раннего возраста ДОУ с целью просмотров организации центров строительных игр 3.Открытый показ НОД во II группе раннего возраста по направлению познавательного развития детей «Катина дорожка» 4. Презентация картотеки игровых и словесных приемов, в формировании конструктивной деятельности 5.Мастер – класс «Отбор диагностического инструментария для определения уровня овладения детьми конструктивной деятельностью детей 3 года жизни» 6.Презентация дизайн – проекта уголка строительных игр в II группе раннего возраста 7. Круглый стол «Определение условий успешного овладения конструктивной деятельностью в разных формах организации образовательного процесса» 8.Выступление на итоговом педагогическом совете ДОУ «Совместная с воспитателями реализация перспективно-тематического плана воспитательно-образовательной работы с детьми по “Программе воспитания и обучения в детском саду» в I младшей группе	Октябрь 2017 Ноябрь 2017 Декабрь2017 Январь2018 Февраль 2018 Март2018 Апрель2018 Май 2018
3.Работа с детьми	Игры по обучению детей конструированию: Здравствуй, Кубик. Катина дорожка. Платочек для Матрёшки. Лесенка для Ёжика. Весёлый паровозик. Как Кирпичик и Кубик с детьми играли. Перспективный план занятий со строительным материалом во второй группе раннего возраста Сентябрь «Машина» Цель: научить детей устойчиво и ровно ставить кубик на кирпичик, дать понять детям, что постройку можно использовать для игры; закрепить понимание слов «построить», «кубик», «кирпичик». «Дорожка» Цель: научить детей плотно прикладывать кирпичик к кирпичику, распространять постройку по поверхности; приучать детей играть с постройкой ; закрепить понятие слова «кирпичик», произношение звукоподражания «топ-топ». «Загородка для собачки» Цель: учить детей ставить кирпичики вертикально к поверхности стола на длинное ребро; играть с постройкой; произносить звукоподражания. «Загородка для куклы» Цель: учить детей ставить кирпичики вплотную друг к другу в вертикальном положении на меньшее ребро; играть с постройкой Октябрь «Стол для мишки» Цель: учить детей накладыванию кирпичика плашмя на кубик; играть с постройкой, закрепить понимание слова «стол». «Стул для киски» Цель: научить детей новой постройки из кубиков и кирпичиков, понимать слово «стул», играть с постройкой. «Построим стол и стул» Цель: дети должны суметь построить одновременно два предмета, несколько отличающихся по конструкции; учить играть с постройкой. «Диванчик для матрешки» Цель: учить детей строить диван из двух кирпичиков; учить, один класть плашмя на стол, другой ставить на длинное ребро и придвигать вплотную друг к другу; играть с постройкой; понимать слово «диван». Ноябрь «Башня» Цель: учить детей строить башню из кубиков, ставить кубик на кубик, действовать по показу воспитателя. «Заборчик» Цель: учить детей устанавливать кирпичики в ряд узкой короткой гранью, плотно приставляя, друг к другу; играть с постройкой, понимать слово «забор» «Забор возле дома собачки» Цель: учить детей строить одноцветный забор по образцу в-ля, чередуя строительные детали по форме (кирпичик, кубик). «Домик для зайчика» Цель: учить детей делать простую конструкцию из 2-х различных деталей; играть с постройкой, понимать слово «дом». Декабрь «Узкая дорожка для зайчика» Цель: учить детей производить элементарные действия со строительным материалом (приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью); развивать желание общаться. «Широкая дорожка для Миши» Цель: учить детей строить широкую дорожку, прикладывать кирпичики друг к другу длиной узкой гранью, учить игровым действиям. «Машина» Цель: продолжать учить детей приему накладывания деталей; учить игровым действиям. «Кроватка для куколки» Цель: учить детей строить постройку из 3-х кирпичиков -один класть плашмя, два других ставить на меньшее ребро и придвигать с 2-х сторон в виде спинок, играть с постройкой. Январь «Скамейка для кошечки» Цель: научить детей делать перекрытие на устойчивой основе; закрепить усвоенное в быту слово «скамейка». «Ворота» Цель: научить детей строить из 3-х кирпичиков ворота: 2 кирпича ставить на меньшее ребро, сверху осторожно накрывать третьим. «Ворота для машины» Цель: учить детей делать перекрытие, произносит слова «машина», «ворота»; играть с постройкой, не разрушая ее. «Башня» Цель: учить детей строить башню, чередуя кирпичик с кубиком, действовать по показу воспитателя. Февраль «Лесенка из кубиков» Цель: учить детей строить лесенку из 3-х кубиков (положить 2 кубика рядышком, сверху еще кубик), играть с постройкой, понимать и говорить слово «лесенка». «Лесенка из кирпичиков» Цель: учить детей строить лесенку из 3-х кирпичиков, играть с постройкой. «Дом с окошком» Цель: упражнять детей в умении делать перекрытие с использованием нового элемента- треугольной призмы; запоминание детьми слов «окошко», «крыша». «Дом с окном и дверью» Цель: упражнять детей в умении делать перекрытие с использованием треуг. призмы ; запоминание детьми слов «окошко», «дверь», «крыша». Март «Киска под скамейкой» Цель: продолжать учить детей делать перекрытие на устойчивой основе, закрепить усвоенное в быту слово «скамейка». «Забор у дома» Цель: продолжать учить детей строить два предмета одновременно. «Машина едет по дорожке» Цель: продолжать учить детей строить широкую дорожку, прикладывать кирпичики друг к другу длиной узкой гранью, учить игровым действиям. «Кроватка для зайчика» Цель: учить детей строить кроватку из трех кирпичиков, играть с постройкой - укладывать зайчика спать. Апрель «Узкая дорожка зеленого цвета» Цель: учить детей производить элементарные действия со строительным материалом; развивать желание общаться. «Широкая дорожка красного цвета» Цель: продолжать учить детей строить дорожку красного цвета, закрепить красный цвет. «Дорожка» Цель: продолжать учить детей плотно прикладывать кирпичик к кирпичику; закрепить понимание слов «кирпичик», «дорожка». «Забор для петушка» Цель: продолжать учить детей устанавливать кирпичики в ряд узкой короткой гранью, делая между ними отверстия; играть с постройкой. Май «К нам пришли гости» Цель: продолжать учить детей строить одновременно два предмета, несколько отличающихся по конструкции (стол, стул). «Диван для гостей» Цель: продолжать учить детей строить из 2-х кирпичиков диван; играть с постройкой; ввести в активный словарь детей слово «диван». «Ёлка около дома» Цель: продолжать упражнять детей в умении делать перекрытие с использованием треугольной призмы; запоминание детьми слов «окошко», «дверь», «крыша». «Ворота для утят» Цель: продолжать учить детей делать перекрытие, произносить слова «ворота», «утенок»; учить играть с постройкой, не разрушая ее.
4.Повышение квалификации	Курсовая переподготовка по ФГОС. Изучение периодической печати, знакомство со средствами массовой информации по данной педагогической проблематике;
5.Работа с семьей, социумом	1.Составление рекомендаций для родителей по использованию наборов конструкторов в домашних условиях. 2.Оформление родителями фотоальбомов: «Малышкин транспорт», «Кукольный домик» 3.Фотовыставка «Что мы строим», «Вот какие башенки!» 4. Консультации Разбирая…. строим! Какие нужны игрушки и строительный материал? Как и почему надо учить ребенка конструировать? Что строить будем?
6.Обогащение развивающей предметно – пространственной среды	1.Презентация дизайн – проекта уголка строительных игр в II группе раннего возраста 2.Пополнение предметно – развивающей среды разыми видами конструктора: деревянного и пластмассового, бросовый материал (чурбачки, брусочки с просверленными дырочками из натурального дерева) ; игрушки для обыгрывания постройки (животные, птицы, куклы, матрёшки разных размеров.

28.02.2021

Картотека игр с аутичным ребенком

Эта картотека предлагает разнообразные игры, которые можно использовать с аутичными детьми, помогая им развивать навыки общения и творческого самовыражения. Игры разделены на несколько категорий, включая сенсорные, ритмические и прикладные ...

28.02.2021

Сценарий праздника сладкоежек для детского сада

Документ представляет собой сценарий летнего развлечения для детей в детском саду, называемого «День сладкоежки». Этот сценарий направлен на развитие чуткости к художественному слову и дружелюбного отношения между детьми. Главными героями я...

28.02.2021

Проект по взаимодействию ДОУ с родителями воспитанников

Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с родителями — это важный аспект, который требует особого внимания и целенаправленных действий. В проекте, представленном детским садом № 8 «Теремок» г. Нурлат РТ, акцент делается на не...

28.02.2021

Анализ летне-оздоровительной работы 2016 года

Летний период 2016 года в детском саду стал временем, насыщенным разнообразными мероприятиями, направленными на оздоровление и развитие детей. Под руководством воспитателя Епифановой Е.В. была организована качественная работа, соответствующ...

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий