Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Программа саморазвития для детей младшей группы: развитие конструктивной деятельности

Программа саморазвития для детей младшей группы: развитие конструктивной деятельности

Белова Юлия Валерьевна
Белова Юлия Валерьевна
DOCX
219
3

Данная программа саморазвития, разработанная для детей младшей группы, акцентирует внимание на важности конструктивной деятельности в формировании сенсорных способностей. С помощью игровых приемов, дети осваивают азы конструирования, что особенно важно для их познавательного развития. Процесс конструирования позволяет детям не только визуально осваивать формы и размеры, но и на практике анализировать и синтезировать, разбирать объекты на части и собирать их в новые формы.

Важным аспектом программы является использование сенсорных процессов в процессе игровой деятельности. Конструирование не происходит изолированно; оно интегрировано в более широкое понимание сенсорного воспитания, предоставляя множество возможностей для активного участия детей. Дети, создавая свои конструкции, взаимодействуют с различными материалами и формами, что способствует их умению сопоставлять, различать и запоминать различные качества предметов.

Программа включает в себя разнообразные задания, цель которых - развитие навыков общения, пространственных представлений и уверенности в своих силах. Итогом программы станет не только умение детей конструировать, но и развитие их креативности и научного подхода к решению задач. Участие в групповых заданий усиливает взаимодействие детей и развивает их командные навыки, что немаловажно в процессе социализации.

Успешное выполнение программы позволит педагогам не только повысить свой уровень профессионализма, но и грамотно организовать образовательный процесс, основанный на игровых методах. Подобный подход привлечет внимание не только детей, но и их родителей, что, в свою очередь, создаст совместное пространство для творчества и обучения.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Детский сад № 34 «Теремок»
Утверждена : Заведующий МБДОУ
На педсовете № 1 от 07.09.17 д/с № 34 «Теремок»
___________/Н.И.Гусева


Программа саморазвития


«Развитие конструктивной деятельности детей 1 младшей группы средствами игровых приемов».








Выполнила: Белова Ю. В.
Выкса 2017-2018г
Актуальность выбранной темы:
Наиболее успешно сенсорные способности развиваются в продуктивной деятельности, в частности в конструировании. Конструирование требует тщательного исследования формы предмета, его структуры и строения. Ребенок выясняет взаимоотношение частей в пространстве и соотносит свойства образца со свойствами имеющегося материала.
Здесь сенсорные процессы осуществляются не изолировано от деятельности, а в ней самой, раскрывающей богатые возможности для сенсорного воспитания в широком его понимании.
Конструируя, ребенок учиться различать не только внешние качества предмета, образца (форму, величину, строение); у него развиваются познавательные и практические действия.
В конструировании ребенок, помимо зрительного восприятия качества предмета, реально, практически разбирает образец на детали, а затем собирает их модель (так в действии осуществляется он анализ и синтез).
В процессе обучения конструированию у детей вырабатываются и обобщенные способы действий, умение целенаправленно обследовать предметы или образцы построек, игрушек.
В процессе конструктивной деятельности дети усваивают правильные геометрические названия деталей строительного набора (куб, призма и т. д., узнают об особенностях геометрических тел: у кубика и кирпичика есть углы; у кубика две стороны длинные, а две короткие; и т. д.
Сенсорное развитие ставит задачей развитие пространственных представлений. И в этом большая роль принадлежит конструированию. Сооружая конструкцию (постройку) ребенок уточняет и пополняет представления, предварительно намечая ее положение в пространстве, расположение частей. То есть, формирование пространственных представлений в конструировании происходит на наглядном материале.



Цель программы:
1.Повышение своего уровня компетентности и профессионализма в изучении конструкторской деятельности детей раннего возраста, как средства всестороннего воспитания дошкольников;
2.Овладение способами проектирования воспитательно-образовательного процесса.
Задачипрограммы:
1.Определить дефицит компетентности, диагностика профессиональных барьеров.
2.Изучить учебную, справочную и научно-методическую литературу по данной теме. 
3.Осмыслить и проанализировать системные основания, обеспечивающие современную профессионально-педагогическую деятельность, разработка инновационных подходов к решению задач умственного воспитания дошкольников средствами конструкторской деятельности.
4.Обосновать опытно-экспериментальным путем
- содержание форм и методов обучения детей навыкам конструирования
- определить содержание игр-занятий по обучению конструированию из строительного материала в первой младшей группе.
- определить содержание игр-занятий по обучению конструированию из строительного материала в первой младшей группе.
5.Обобщить педагогический опыт работы по теме «Развитие конструктивной деятельности детей раннего возраста средствами игровых приемов»
Направления саморазвития:
1.Изучение методической литературы
2.Участие в системе методической работы(педсовет, консультации, семинары, творческие группы, открытые просмотры, взаимопосещения, выставки, стенды)
3.Работа с детьми
4.Повышение квалификации
5.Работа с семьей, социумом
6.Обогащение развивающей предметно – пространственной среды


Ожидаемые результаты:

  • Оформление собственных методических разработок в форме информационно педагогических модулей (обобщение опыта работы)

  • Совершенствование педагогического мастерства, повышение профессиональной активности

  • Развитие адаптивной способности в контексте современных тенденций развития образования


План работы:

Формы работы

Содержание работы

Срок




1.Изучение методической литературы

1. «Конструирование и ручной труд в детском саду» Л.В.Куцаковой
2. «Развитие и обучение детей раннего возраста» Е.С.Дёминой

В течение года




2.Участие в системе методической работы (педсовет, консультации, семинары, творческие группы, открытые просмотры, взаимопосещения, выставки, стенды)

1.Мастер – класс «Мы строим башенки»
2.Взаимопосещение групп раннего возраста ДОУ с целью просмотров организации центров строительных игр
3.Открытый показ НОД во II группе раннего возраста по направлению познавательного развития детей «Катина дорожка»
4. Презентация картотеки игровых и словесных приемов, в формировании конструктивной деятельности
5.Мастер – класс «Отбор диагностического инструментария для определения уровня овладения детьми конструктивной деятельностью детей 3 года жизни»
6.Презентация дизайн – проекта уголка строительных игр в II группе раннего возраста
7. Круглый стол «Определение условий успешного овладения конструктивной деятельностью в разных формах организации образовательного процесса»
8.Выступление на итоговом педагогическом совете ДОУ «Совместная с воспитателями реализация перспективно-тематического плана воспитательно-образовательной работы с детьми по “Программе воспитания и обучения в детском саду» в I младшей группе

Октябрь 2017


Ноябрь 2017



Декабрь2017



Январь2018


Февраль 2018



Март2018


Апрель2018



Май 2018



3.Работа с детьми

Игры по обучению детей конструированию:

  1. Здравствуй, Кубик.

  2. Катина дорожка.

  3. Платочек для Матрёшки.

  4. Лесенка для Ёжика.

  5. Весёлый паровозик.

  6. Как Кирпичик и Кубик с детьми играли.


Перспективный план занятий со строительным материалом во второй группе раннего возраста
Сентябрь
«Машина»
Цель: научить детей устойчиво и ровно ставить кубик на кирпичик, дать понять детям, что постройку можно использовать для игры; закрепить понимание слов «построить», «кубик», «кирпичик».
«Дорожка»
Цель: научить детей плотно прикладывать кирпичик к кирпичику, распространять постройку по поверхности; приучать детей играть с постройкой ; закрепить понятие слова «кирпичик», произношение звукоподражания «топ-топ».
«Загородка для собачки»
Цель: учить детей ставить кирпичики вертикально к поверхности стола на длинное ребро; играть с постройкой; произносить звукоподражания.
«Загородка для куклы»
Цель: учить детей ставить кирпичики вплотную друг к другу в вертикальном положении на меньшее ребро; играть с постройкой
Октябрь
«Стол для мишки»
Цель: учить детей накладыванию кирпичика плашмя на кубик; играть с постройкой, закрепить понимание слова «стол».
«Стул для киски»
Цель: научить детей новой постройки из кубиков и кирпичиков, понимать слово «стул», играть с постройкой.
«Построим стол и стул»
Цель: дети должны суметь построить одновременно два предмета, несколько отличающихся по конструкции; учить играть с постройкой.
«Диванчик для матрешки»
Цель: учить детей строить диван из двух кирпичиков; учить, один класть плашмя на стол, другой ставить на длинное ребро и придвигать вплотную друг к другу; играть с постройкой; понимать слово «диван».
Ноябрь
«Башня»
Цель: учить детей строить башню из кубиков, ставить кубик на кубик, действовать по показу воспитателя.
«Заборчик»
Цель: учить детей устанавливать кирпичики в ряд узкой короткой гранью, плотно приставляя, друг к другу; играть с постройкой, понимать слово «забор»
«Забор возле дома собачки»
Цель: учить детей строить одноцветный забор по образцу в-ля, чередуя строительные детали по форме (кирпичик, кубик).
«Домик для зайчика»
Цель: учить детей делать простую конструкцию из 2-х различных деталей; играть с постройкой, понимать слово «дом».
Декабрь
«Узкая дорожка для зайчика»
Цель: учить детей производить элементарные действия со строительным материалом (приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью); развивать желание общаться.
«Широкая дорожка для Миши»
Цель: учить детей строить широкую дорожку, прикладывать кирпичики друг к другу длиной узкой гранью, учить игровым действиям. «Машина»
Цель: продолжать учить детей приему накладывания деталей; учить игровым действиям.
«Кроватка для куколки»
Цель: учить детей строить постройку из 3-х кирпичиков -один класть плашмя, два других ставить на меньшее ребро и придвигать с 2-х сторон в виде спинок, играть с постройкой.
Январь
«Скамейка для кошечки»
Цель: научить детей делать перекрытие на устойчивой основе; закрепить усвоенное в быту слово «скамейка».
«Ворота»
Цель: научить детей строить из 3-х кирпичиков ворота: 2 кирпича ставить на меньшее ребро, сверху осторожно накрывать третьим.
«Ворота для машины»
Цель: учить детей делать перекрытие, произносит слова «машина», «ворота»; играть с постройкой, не разрушая ее.
«Башня»
Цель: учить детей строить башню, чередуя кирпичик с кубиком, действовать по показу воспитателя.
Февраль
«Лесенка из кубиков»
Цель: учить детей строить лесенку из 3-х кубиков (положить 2 кубика рядышком, сверху еще кубик), играть с постройкой, понимать и говорить слово «лесенка».
«Лесенка из кирпичиков»
Цель: учить детей строить лесенку из 3-х кирпичиков, играть с постройкой.
«Дом с окошком»
Цель: упражнять детей в умении делать перекрытие с использованием нового элемента- треугольной призмы; запоминание детьми слов «окошко», «крыша».
«Дом с окном и дверью»
Цель: упражнять детей в умении делать перекрытие с использованием треуг. призмы ; запоминание детьми слов «окошко», «дверь», «крыша».
Март
«Киска под скамейкой»
Цель: продолжать учить детей делать перекрытие на устойчивой основе, закрепить усвоенное в быту слово «скамейка».
«Забор у дома»
Цель: продолжать учить детей строить два предмета одновременно.
«Машина едет по дорожке»
Цель: продолжать учить детей строить широкую дорожку, прикладывать кирпичики друг к другу длиной узкой гранью, учить игровым действиям.
«Кроватка для зайчика»
Цель: учить детей строить кроватку из трех кирпичиков, играть с постройкой - укладывать зайчика спать.
Апрель
«Узкая дорожка зеленого цвета»
Цель: учить детей производить элементарные действия со строительным материалом; развивать желание общаться.
«Широкая дорожка красного цвета»
Цель: продолжать учить детей строить дорожку красного цвета, закрепить красный цвет.
«Дорожка»
Цель: продолжать учить детей плотно прикладывать кирпичик к кирпичику; закрепить понимание слов «кирпичик», «дорожка». «Забор для петушка»
Цель: продолжать учить детей устанавливать кирпичики в ряд узкой короткой гранью, делая между ними отверстия; играть с постройкой.
Май
«К нам пришли гости»
Цель: продолжать учить детей строить одновременно два предмета, несколько отличающихся по конструкции (стол, стул).
«Диван для гостей»
Цель: продолжать учить детей строить из 2-х кирпичиков диван; играть с постройкой; ввести в активный словарь детей слово «диван».
«Ёлка около дома»
Цель: продолжать упражнять детей в умении делать перекрытие с использованием треугольной призмы; запоминание детьми слов «окошко», «дверь», «крыша».
«Ворота для утят»
Цель: продолжать учить детей делать перекрытие, произносить слова «ворота», «утенок»; учить играть с постройкой, не разрушая ее.

4.Повышение квалификации

  1. Курсовая переподготовка по ФГОС.

  2. Изучение периодической печати, знакомство со средствами массовой информации по данной педагогической проблематике;


5.Работа с семьей, социумом

1.Составление рекомендаций для родителей по использованию наборов конструкторов в домашних условиях.
2.Оформление родителями фотоальбомов: «Малышкин транспорт», «Кукольный домик»
3.Фотовыставка «Что мы строим», «Вот какие башенки!»
4. Консультации
Разбирая…. строим!
Какие нужны игрушки и строительный материал?
Как и почему надо учить ребенка конструировать?
Что строить будем?


6.Обогащение развивающей предметно – пространственной среды

1.Презентация дизайн – проекта уголка строительных игр в II группе раннего возраста
2.Пополнение предметно – развивающей среды разыми видами конструктора: деревянного и пластмассового, бросовый материал (чурбачки, брусочки с просверленными дырочками из натурального дерева) ; игрушки для обыгрывания постройки (животные, птицы, куклы, матрёшки разных размеров.