Образовательный проект по речевому развитию для старшей группы детского сада

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №39»

Проект НОД по образовательной области «Речевое развитие» в старшей группе

Подготовила воспитатель
Смыслова Н.А.

Сергиев Посад , 2017г.
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе.
Образовательная область - речевое развитие «Звуковая культура речи: дифференциация звуков [з]-[ж]»
Задачи:
1. Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков З - Ж.
2. Упражнять в четком, внятном произнесении слов и фраз со звуками З - Ж.
3. Учить называть слова с заданным звуком.
4. Развивать фонематический слух; логическое мышление и внимание.
5. Учить определять место звука в слове.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие: расширять представления детей о мире растений, животных, предметов быта.
Социально-коммуникативное развитие: Формировать положительную мотивацию, желание правильно говорить звуки [з]-[ж].
Материал и оборудование: письмо от «Незнайки», набор картинок с изображениями животных, растений, предметов быта (в названиях которых есть звуки [з], [ж]). Схемы слов, карточки на каждого ребёнка, цветные карандаши. Использование ИКТ.
Ход непосредственной образовательной деятельности.
1 часть.
Стук в дверь. Воспитатель сообщает детям, что в группу пришло письмо от Незнайки. Ребята рассматривают конверт.
Воспитатель: (читает письмо) «Здравствуйте, ребята! Пишу вам я, Незнайка! У меня к вам просьба о помощи! Я стал поэтом и написал стихи, а Знайка говорит, что я перепутал и не знаю звуки в словах З-Ж. Помогите мне разобраться, оцените мои стихи и если надо, то ошибки исправьте, хотя никаких ошибок там нет, я уверен! Я знаю, что вы все очень умные и добрые, значит поможете. Жду от вас ответа. Незнайка».
Воспитатель: Ребята, а мы сможем помочь Незнайке?
Ответ детей
Воспитатель: Ребята, чтобы помочь Незнайке давайте с вами вспомним звуки З-Ж. Но сначала нам нужно сделать зарядку для язычка (артикуляционная гимнастика «лопата», «иголочка», «горка», «чашечка»).
Объяснение и показ правильной артикуляции звуков З, Ж.
2 часть
Воспитатель: сейчас я буду называть то звук З, то звук Ж, а вы должны выполнять соответствующие движения:
- если я называю звук З – легонько хлопнуть в ладоши (поймать комара)
- если я называю звук Ж - нужно слегка подвигать кистями рук вверх-вниз (летит жук) .
Воспитатель: Для того чтобы нам помочь исправить Незнайке ошибки в стихах, нам нужно самим научиться находить в словах звуки З-Ж и определить на каком месте они стоят.
Воспитатель: Для этого давайте выполним следующие задания. Я буду произносить слова, а вы внимательно слушайте и называйте, где слышится звук - в начале, середине или в конце слова.
Ж: жадина, лыжник, еж, лужа, жираф, стужа, жаба.
З: земля, гроза, мороз, закат, узор, зима, роза.
Воспитатель: Молодцы, отвечали правильно.
Работа с демонстрационным материалом: детям предлагается определить, в каком подъезде живет слово жук, лыжник, еж (определить место звука в слове: поставить картинку рядом с соответствующей схемой).
Пальчиковая гимнастика.
Я весёлый майский жук. Сжать кулачок.
Знают все меня вокруг, Указательный палец и мизинец
Над лужайками кружу, развести в стороны.
А зовут меня Шевелить усами.
Жу – жу…
А давайте сейчас поиграем в игру «Жуки и комары».
Воспитатель раздаёт детям картинки с изображением комара и жука.
Воспитатель: Ребята рассмотрите свои картинки, у кого нарисован комарик – 1 команда, у кого жуки – 2 команда.
- Как жужжат жуки? (жжжж)
- А комарики? (ззззз)
1-ая команда придумывает слова, начинающиеся со звука З, а вторая – со звука Ж (дети называют по одному слову на заданный звук).
Воспитатель: Следующая игра - «Найди слово».
Ребята, на столе лежат предметные картинки. Команда комарики выбирают картинки, где есть в слове звук З, а команда жуки выбирают картинки, где есть в слове звук Ж.
Воспитатель: Ну-ка, комарики, летите и все картинки, в названии которых есть звук З, соберите.
- А вы, жуки, со звуком Ж. Приготовились, полетели!
- А теперь проверим, какие картинки вы выбрали? (проверяют и исправляют)
Воспитатель: Ребята, ну как, понравились вам игры? (Ответы детей).
— Послушайте чистоговорку: «У Зины живут ежи, а у Лизы живут чижи». Кто живет у Зины? Ежи у кого живут? Послушайте еще раз и запомните. Давайте повторим вместе (Два-четыре ребенка отвечают.)
Первую строчку говорят девочки — вторую мальчики и наоборот.
Кто произнесет медленно? (Отвечают два-три ребенка.) Кто произнесет быстро? (Отвечают два-три ребенка.)
Воспитатель: сейчас я вам раздам карточки, внимательно рассмотрите их и определите, что за предмет на карточке. Найдите в названии этого слова звук [З] или [Ж] и его место в этом слове (в начале, в середине или в конце слова), и закрасьте соответствующую клеточку синим цветом.
      Физкультминутка
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось. 
                                (Одна рука вверх, другая вниз.  Рывками менять руки.)
То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели.
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот.                                   (Повороты корпуса влево-вправо.)
Приседанья начинаем,
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись!                          (Приседания.)
И в последний раз присели,
А теперь на место сели.                          (Дети садятся на места.)
3 часть.
Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами играли и выполняли задания на определение звуков З-Ж. А как вы думаете, почему мы вспоминали эти звуки?
Ответы детей
Воспитатель: Вот теперь пришло время читать стихи Незнайки и определить есть ли в них ошибки.
Стужа. Снег. Метут метели. Темной ночью бродят двери. (Звери.)
Прилетел из леса лук и залез под толстый сук. (Жук.)
«Ой!— кричат вокруг хозяйки, — в огород забрались жайки» (Зайки)
В конце занятия воспитатель предлагает детям положить в конверт стихи с исправленными ошибками, картинки с изображением комара и жука, предметные картинки и карточки.
Рефлексия
Молодцы ребята, вы сегодня активно работали, правильно отвечали, а теперь скажите:
- Какие игры вам понравились больше всего?
- Что нового узнали?