Технологическая карта: «Береги свои глаза» для старшей группы
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для детей старшей группы «Б» и включает в себя темы о защите зрения. Зрение – один из важнейших органов чувств, который позволяет нам видеть окружающий мир, понимать его красоту и опасности. Важно воспитывать у детей бережное отношение к своим глазам с раннего детства, и настоящая карта поможет педагогу реализовать эти задачи путем интересных и увлекательных занятий.
В рамках занятия будущие ученики смогут познакомиться с функциями глаз, их строением и научиться различать полезные и вредные для зрения привычки. Учитель использует уникальные методики, такие как технология Воскобовича и полилингвальное обучение, что сделает занятия более насыщенными и разнообразными. В ходе занятия педагог предложит детям отгадывать загадки, участвовать в познавательных играх и обсуждать, как заботиться о глазах, что способствует их активному вовлечению в процесс обучения.
Педагог также ознакомит детей с иллюстрациями строения глаза и предложит создать модели при помощи различных материалов, что не только развивает моторику, но и способствует лучшему усвоению материала. В процессе занятий дети учатся осознавать важность защиты своих глаз от неблагоприятных факторов, таких как яркий солнечный свет, недостаток отдыха, неправильное положение при чтении и работе с гаджетами. Не менее важным моментом станет обсуждение методов сохранения зрения через гимнастику для глаз и правильное питание.
С помощью творческих заданий, таких как рисование или изготовление моделей, дети смогут выразить свои идеи о том, как выглядят глаза и как за ними ухаживать. В завершение занятия педагоги организуют рефлексию, направленную на обобщение полученных знаний, где дети смогут поделиться своими впечатлениями о занятии и рассказать, что нового они узнали о своих глазах.
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности с применением элементов технологий В.Воскобовича
16.01.17г.
Топ (группа): старшая «Б»
Тәрбиеші (воспитатель): Гладышева С.Е.
Білім беру бөлімі (образовательная область): "Здоровье" - ОБП
Тақырыбы (тема): Береги свои глаза.
Мақсаты (цель): Дать представление о том, что глаза являются одним из важнейших органов чувств человека.
Міндеттер(задачи): Познакомить детей с функциями органов зрения, их внешнем строении (глаза видят, их форма, цвет). Показать детям, что полезно, что вредно для глаз. Воспитывать у детей бережное отношение к своему зрению и к зрению других людей. Развивать речь.
Технологии, применяемые с целью развития познавательного и творческого потенциала воспитанников, сохранения и развития здоровья: технология Воскобовича, технология полилингвального обучения, технология сохранения и стимулирования здоровья (гимнастика для глаз, физминутка)
Жұмысқа дайындық (предварительная работа): чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, загадки, д/игры, беседы по теме.
Құралдар (оборудование): картины – схемы строения глаза, карточки с проблемными ситуациями, зеркало, картон,пластилин, стеки, дощечки для лепки.
Сөздік қоры (словарная работа): зрачок, радужная оболочка.
Полилингвальный компонент: бас – голова - head, бет – лицо - fase, көз - глаз - eyes, қас - бровь - eyebrow, кірпік - ресницы - eyelash, қарашық – зрачок – pupil.
Этапы
деятельности
Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
l этап
Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Организовывает детей сюрпризным моментом: сундучок, который подарили нашей группе, закрыт, открыть его могут только волшебные слова.
Предлагает отгадать загадку, чтобы открыть сундучок, и узнать, что в нем находится:
- Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И сиделка на носу?
Сообщение темы уд.
Проявляют заинтересованность.
Предлагают свои варианты волшебных слов.
Проговаривают хором:
- Ну-ка, ключ волшебный мой,
Сундучок скорей открой!
Раз, Два, три, отопри!
Выражают согласие.
Отгадывают загадку об очках.
ll этап
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
Проводит беседу по теме.
Показывает очки.
Читает стихотворение А. Барто «Очки»
- Скоро десять лет Сереже,
Диме
Нет еще шести,—
Дима
Все никак не может
До Сережи дорасти.
Бедный Дима,
Он моложе!
Он завидует
Сереже!
Брату все разрешено —
Он в четвертом классе!
Может он ходить в кино,
Брать билеты в кассе.
У него в портфеле ножик,
На груди горят значки,
А теперь еще Сереже
Доктор выписал очки.
Нет, ребята, это слишком!
Он в очках явился вдруг!
Во дворе сказал мальчишка— Я ужасно близорук!
И наутро вот что было:
Бедный Дима вдруг ослеп.
На окне лежало мыло —
Он сказал, что это хлеб.
Со стола он сдернул скатерть, Налетел на стул спиной
И спросил про тетю Катю:
— Это шкаф передо мной?
Ничего не видит Дима.
Стул берет — садится мимо
И кричит:— Я близорукий!
Мне к врачу необходимо!
Я хочу идти к врачу,
Я очки носить хочу!
— Не волнуйся и не плачь,—
Говорит больному врач.
Надевает он халат,
Вынимает шоколад.
Не успел сказать ни слова,
Раздается крик больного:
— Шоколада мне не надо,
Я не вижу шоколада!
Доктор смотрит на больного.
Говорит ему сурово:
— Мы тебе не дурачки!
Не нужны тебе очки!
Вот шагает Дима к дому,
Он остался в дурачках.
Не завидуйте другому,
Даже если он в очках.
Предлагает узнать, как устроен глаз человека, как видит предметы.
Показывает иллюстрацию с изображением строения глаза.
Предлагает на «Геоконте» Воскобовича выложить «Модель глаза».
(С4-Ф2- Б3- К2-О4-Ж2-З3-Г2)
(С3-Ф2- Б3- К2-О3-Ж2- З3-Г2)
(С2- Ф1- Б2- К1-О3-Ж2-З2 Г1)
Продолжает беседу.
Вводит полилингвальный компонент.
Организовывает физкультминутку.
Использует упражнения для глаз.
1.д/игра «Силуэты»
2.д/игра «Назови, что запомнили»
Показывает карточки – модели.
Предлагает посмотреть презентацию «Берегите зрение»
Высказывают свои предположения о том, кто носит очки? Зачем они нужны людям?
Вспоминают, кто из сотрудников нашего детского сада носит очки, у кого дома родные ходят в очках.
Размышляют: хорошо это или плохо – ходить в очках, почему.
Внимательно слушают стихотворение, делают вывод: очки помогают человеку лучше видеть предметы, которые нас окружают.
Выражают заинтересованность.
Рассматривают строение глаза.
Запоминают, что черный кружок – это зрачок глаза. Зрачок – это маленькое окошко через которое свет попадает в глаз, дальше по нервам сигналы предаются в мозг и человек видит, на что смотрит. Зрачок очень «умный» - если на улице яркий свет, если снег сверкает так, что глазам дольно, то зрачок сужается, делается очень маленьким. Много света для глаз вредно, поэтому летом многие носят очки. Когда наступает вечер, на улице темнеет, зрачок расширяется – делается большим, широким. Ведь через большое окно проходит больше света. Цветное колечко вокруг глаза называется радужная оболочка. Смотрят друг на друга, определяют какого цвета она у каждого.
На столах на «Геоконтах» дети выкладывают из трех резинок модель глаза: сначала глаз, потом радужную оболочку, затем зрачок.
Отмечают, что вокруг глаза расположены реснички. Объясняют, для чего они нужны: реснички защищают глаза от пыли, соринок. Если на улице в лицо дует сильный ветер с пылью, все прищуриваются, пушистые реснички закрывают глаза и никакой соринке не попасть в глаз. А если все-таки попадает, то человек начинает часто моргать , соринки сдвигаются верхним веком вниз, а слезинки смывают их к носу. Можно промыть глаз водой или использовать носовой платок. Брови также нужны не для красоты, они не дают стекающему со лба поту попасть в глаза.
көз - глаз - eyes, қас - бровь - eyebrow, кірпік - ресницы - eyelash, қарашық – зрачок – pupil.
Выполняют движения по тексту:
- Вы сидеть-то не устали?
Ну-ка встали! Сели, встали!
Вместе руки поднимите!
Превосходно, опустите!
Наклонитесь, разогнитесь!
Потянитесь, улыбнитесь и садитесь!
Внимательно рассматривают картинки (2 сек), называют, что увидели.
В течение 1 минуты рассматривают картинки, которая потом убирается. Отвечают на вопросы по памяти: какие предметы они запомнили.
Рассматривают карточки, повторяют каждое правило, объясняя, почему это можно или нельзя делать.
- Чтобы глазки не болели,
Веселей всегда смотрели,
Надо глазки утром мыть – это раз.
Вымыть на ночь на забыть – это два.
Меньше мультиков смотреть – это три.
Кулаками не тереть – четыре.
Палкой длинной не махать – это пять!
Смотрят презентацию «Берегите зрение».
После просмотра презентации выполняют гимнастику для глаз(комплекс в презентации).
lll этап
Рефлесивтік - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Рефлексивный круг:
-Что нового узнали сегодня?
-Что нужно делать для того, чтобы сберечь свои глаза?
Угощение детей витамином для глаз – морковкой.
Делятся своими впечатлениями:
Глаза – наши помощники, они могут рассказать доктору, что человек болен и ему необходима помощь. У больного человека меняется цвет глаз. Недаром говорят что, глаза – зеркало души. В этом зеркале можно увидеть не только болезни, но и характер человека: добрый он или злой, хитрый лил простодушный, правду он говорит или нет. С помощью глаз человек видит мир, поэтому нужно беречь и охранять глаза.
Организуют выставку работ.
Рассматривают результаты деятельности.
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): имеющиеся знания о функции органов зрения, первоначальные простейшие знания о строении глаза человека.,
Түсінеді (Понимают): важное значение зрения для жизни человека, что полезно, что вредно для глаз.
Қолданады (Применяют): гигиенические навыки, навыки бережного отношения к глазам и правильного ухода за глазами, приемы лепки.
