Организация учебной деятельности для второй младшей группы: исследуем мир игрушек

Екінші тобтың оқу жұмыстарын ұйымдастырудың
Технологиялық картасы

Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для второй младшей группы

Білім беру саласы:«Қатынас»
Образовательные области:«Коммуникация».
Бөлімдері:Көркем әдебиет
Раздел:Художественная литература.
Тақырыбы:
Тема: «Наши друзья - игрушки»
Мақсаты:
Цель:Продолжать учить детей слушать внимательно рассказ В. Сухомлинского «Как удивился Мурчик».
Отвечать на вопросы по рассказу, развивать воображение.Вызывать желание проявить заботу о своих друзьях игрушках,продолжать учить детей быть доброжелательными. Воспитывать желание всегда приходить на помощь к слабым, к маленьким.
Билингвальный компанент: достар-друзья,ойыншықтар-игрушки.
Сөзік жұмысы:
Словарная работа:

Этапы
деятельности

Тәрбиешінін іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-қозгаушы
Мотивационно-
побудительный

Ребята,давайте поиграем в игру «Назови ласково»
- Вот какие мы добрые и хорошие, и игрушки у нас тоже хорошие.

Дети стоят в кругу, и по кругу передают цветочек и называют своего соседа ласково

Іздену-ұйымдастырушы

Организационно - поисковый

Давайте, ребята, мы с вами рассмотрим наши игрушки, которые живут в нашей группе, котика и цыплёнка.
- Как вы думаете, дети, куда исчезли игрушки?
- Утром, я встретила котика и цыплёнка у нас в коридоре, они решили убежать от нас, уйти из нашей группы тайком. Как вы думаете , ребята, почему они от нас решили уйти?
Вы правы, им у нас не понравилось. Хотя мы о них заботились и не обижали, но они мечтают жить в таких условиях, в которых живут настоящие котик и цыплёнок, сейчас мы их рассмотрим и вспомним, где они живут.
Достаю игрушку (котика)
- Посмотрите, ребята, какой у нас всё- таки красивый кот, чем покрыто тело его? (шерстью)
А какая она? (Мягкая, пушистая, рыжая.)
Что есть у кота? (Туловище, голова, лапы и хвост.)
Хвост какой? (Длинный, пушистый.)
А что есть на голове?(Глаза, уши, нос, рот, язычок.)
А для чего коту язычок? (Чтобы лакать молоко, умываться.)
Котик большой или маленький? Давайте придумаем ему имя. А теперь назовём его ласково.
Скажите мне, а где живут коты, кошки? (Да они живут в наших домах, в семьях, среди людей и люди заботятся о них). Так как они живут рядом с нами, какие это животные? (Домашние.)
А теперь давайте посмотрим, какой чудесный цыплёнок у нас. А котик пока посидит рядышком и посмотрит на наших ребят. Посмотрите, какой по величине цыплёнок? (Маленький.) Что можно ещё сказать о цыплёнке, какой он? (Жёлтый, пушистый.) на голове у него что есть? (Глаза, клюв, для чего ему клюв? что он им делает?) (Клюёт.), а сколько у него лапок? (Две.) А давайте теперь назовём ласково цыплёнка (Цыплёночек, цыпонька…)
А теперь, ребята, я вам расскажу один рассказ В. Сухомлинского «Как удивился Мурчик».
***
Что сделает Мурчик? Как вы думаете, ребята?
Давайте поможем цыплёнку найти его маму. Напомните мне кто мама цыплёнка (курица). Ребята, мы походим по нашей группе и попробуем найти курицу-наседку (находим изображение курицы). Вот видите, ребята, цыплёнок уже возле мамы, значит ему уже никакая беда не грозит.

Ищут игрушки в группе,и замечают что игрушек нет.
Высказывают свои предположения о пропавших игрушках.
Отвечают на вопросвоспитателя
Рассматривают игрушки и вспоминают где они живут
Рассматривая игрушку отвечают на вопросы воспитателя
Придумывают имя котёнку и называют его ласково.
Рассказывают где живут коты,кошки
Рассматривают цыплёнка и отвечают на вопросы воспитателя
Называют его ласково
Слушают рассказ В. Сухомлинского «Как удивился Мурчик».
Дети высказывают свое мнение
Собираются помогать цыплёнку найти его маму
Вспоминают кто мама цыплёнка
Ищут изображение курицы-наседки по группе

Рефлексивті-
коррекциялаушы

Рефлексивно –
Корригирующий

А вы ребята, молодцы, помогли цыплёнку, потому что вы добрые. Быть добрым – это очень хорошо, это помочь кому-нибудь в трудную минуту, уступить в чём-нибудь, делится со всеми, что у тебя есть. К добрым людям и животным все тянутся, с ними многие хотят дружить.
Давайте, ребята, мы все станем добрыми, улыбнитесь, сделайте добрые лица, будем делать добрые поступки.

Радуются своим успехам,хвалят себя,улыбаются,и настраивают себя на добрые поступки.

Күтілетін нәтиже-Ожидаемый результат:
Кабылдайды -Воспроизводят: -ласковые слова
-высказывают своё мнение
Тусiнедi-Понимают: -ласковое обращение к друзьям и игрушкам

Қолданады -Применяют: -внимательно слушать и отвечать на вопросы.