Организация учебной деятельности через сказку «Курочка Ряба»
В данном материале представлена уникальная технологическая карта, описывающая процесс организации учебной деятельности для второй младшей группы. Она включает в себя разнообразные методы и этапы работы, направленные на развитие детей через взаимодействие с художественной литературой. Главная тема, раскрытая в карте, – это знакомство детей с ярким и увлекательным миром сказки «Курочка Ряба». Это не просто чтение, но целый спектр активностей, которые позволят маленьким слушателям не только насладиться сюжетом, но и глубже понять его содержание.
Методы, предлагаемые в данной карте, охватывают различные аспекты воспитания и обучения. Воспитатель выступает в роли организатора, который создает мотивацию к действию. Дети не просто слушают, они активно участвуют в процессе — задают вопросы, осваивают новые слова и даже подражают действиям героев. Такой подход помогает развивать как общую, так и мелкую моторику, что крайне важно для этого возраста.
Кроме того, целенаправленное введение элементов двуязычия обогащает детей новым лексиконом, что способствует их всестороннему развитию и улучшению навыков общения. Опираясь на структуру сказки, дети учатся пересказывать её и воспроизводить отдельные моменты. Это значительно расширяет их умственные горизонты.
В завершение занятий, учитывается и рефлексивная часть, где воспитатель проводит обсуду с детьми о том, что они узнали, какие эмоции испытывали и что их больше всего заинтересовало. Каждый из этапов активности направлен на достижение ожидаемых результатов в развитии умений, знаний и навыков детей. Это приложение станет полезным вкладом в методические разработки для воспитателей, работающих с дошкольниками.
Екінші тобтың оқу жұмыстарын ұйымдастырудың
Технологиялық картасы
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
для второй младшей группы
Білім беру саласы:«Қатынас»
Образовательные области:«Коммуникация».
Бөлімдері:Көркем әдебиет
Раздел:Художественная литература.
Тақырыбы:
Тема: Показываем сказку«Курочка Ряба»
Мақсаты:
Цель: Воспитывать умение подражать,согласовывать свои действия с действиями других детей.
Совершенствовать общюю и мелкую моторику:
Вводить в активный словарь детей новые глаголы(разбить,катить) и имена прилагательные(сердитый,простой,золотой)
Перессказывать вместе со взрослым фрагменты сказки;
Использовать в активной речи,предлоги на,в, продолжать развивать зрительное и слуховое восприятие детей;
Соотносить предметы по признакам формы,велечины,цвета.
Билингвальный компанент: ата-дедушка,әже-бабушка,тауық-курочка,алтын жұмыртқа-золотое яичко.
Этапы
деятельности
Тәрбиешінін іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-қозгаушы
Мотивационно-
побудительный
Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Они будут смотреть, как вы умеете играть, веселиться; какие вы все красивые, хорошие. Давайте с ними поздороваемся!
Игра «Кто что любит»
А вы любите ходить в гости? Мы с вами сегодня тоже пойдем в гости.
Отправляемся по дорожке в гости в сказку
Сегодня мы с вами отправимся в гости в сказку.
Хотите?
Педагог: А в сказку мы с вами пойдем по дорожке друг за другом
Вот мы с вами попали в сказку! А чтобы узнать какая это сказка нужно отгадать загадку.
Как то мышка –невеличка
На пол сбросила яичко.
Плачет баба плачет дед
Что за сказка? Дай ответ
идут друг за другом и садятся на стульчики
ответы детей
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно - поисковый
Правильно, это сказка, которая называется курочка Ряба, сейчас мы с вами ее посмотрим и послушаем.
сказка «Курочка Ряба»
«Вам понравилась сказка?
- У кого жила курочка Ряба?
- Что снесла, курочка Ряба?
- Какое яичко снесла курочка?
- Что делал дед?
- Что делала баба?
- Кто же разбил яйцо?
- Как мышка разбила яйцо?
Сейчас мы будем рассказывать сказку вместе. Я начну, а вы мне поможете». (Допускаются хоровые и индивидуальные ответы.)
Жили-были…
И была у них…
Смотрите, кто к нам бежит?
Правильно это мышка.
Мышка хочет с вами поиграть.
Пальчиковая игра «Маленькая мышка»
Маленькая мышка
По городу бежит,
Глядит ко всем в окошки,
И пальчиком грозит:
«А кто не лёг в кроватку?
А кто не хочет спать?
Такого непослушного
Я буду щекотать!»
А как кудахтала курочка? – правильно
- Как бабушка с дедушкой стучали по яичку?
- Как мышка пропищала
- Как плакали дедушка и бабушка
А как слезки вытирали?
-да
-у дедушки и бабушки
-яичко
-золотое
-плакал
-плакала
-мышка
-хвостиком
-Дед да баба.
-Курочка- Ряба.
-мышка
Бегут пальцами обеих рук по столу или коленям
Сложив пальцы рук круглым окошечком, заглядывают в него
Грозят пальчиком
Руки прижаты ладонями друг к другу. Лежат на тыльной стороне одной из рук на столе (коленях
Переворачивают руки на другой “бок”
Щекочут пальчиками то одну, то другую ладошку.
-«ко-ко-ко»
-«тук-тук»
– «пи-пи-пи»
– «а-а-а», «ай-ай-ай», «ой-ой-ой»
Рефлексивті-
коррекциялаушы
Рефлексивно –
Корригирующий
«Ребята, в какую сказку мы сегодня с вами ходили в гости? Правильно, сказка «Курочка Ряба». Кого мы встретили в этой сказке?»
Отвечают на вопросы воспитателя.
Күтілетін нәтиже-Ожидаемый результат:
Кабылдайды -Воспроизводят: отвечают на вопросы воспитателя
Тусiнедi-Понимают: - умеют подражать,согласовывать свои действия с действиями других детей.
Қолданады -Применяют: -внимательно слушать и отвечать на вопросы.
