Итоги года: Конспект родительского собрания средней группы

Конспект родительского собрания средней группы
«Чему мы научились за год»

Выполнила воспитатель
средней группы Игнатьева О.С.

Цель: подведение итогов воспитательно-образовательного процесса, как средства всестороннего развития личности ребенка.
Задачи:  1. Проанализировать результат деятельности педагогов и воспитанников за учебный год. Презентация «Чем мы занимались в группе».
2. Определить перспективы развития коллектива воспитанников, педагогов, родителей.
3. Благодарности родителям оказывавшим помощь в течение года.
Форма проведения: творческий отчет
Подготовительная работа:
1.Создание презентации «»
2. Подготовка , грамот для награждения родителей , принимавших активное участие в жизни группы.
Ход мероприятия:
1. Вступительная часть
 (звучит тихая музыка родители располагаются в группе)
Воспитатель:
Здравствуйте, уважаемые родители. Мы рады приветствовать Вас на итоговом собрании нашей группы.
Наконец-то приближается долгожданное лето – время, когда всем можно отдохнуть от ежедневных забот. Наступает время летних отпусков у вас родителей. К тому же лето – время открытий, больших и маленьких.
Все мы с вами разные, но у нас есть общее – это наши дети наш детский сад, наша группа, наше постоянное общение. Наши дети выросли и стали на год взрослее, они переходят в старшую группу детского сада! Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, веселого и грустного, чему мы научились и что нам еще предстоит – об этом наш сегодняшний разговор. Мы надеемся, что это все  даст вам возможность отдохнуть и порадоваться за своих детей.
Организационный момент:

Хорошее начало – залог успешного собрания. Мы предлагаем Вам выйти в - круг и немного поиграть. Я буду стоять в центре круга, у меня в руках 3 ладошки. Если я подниму красную ладонь – вы пожмете соседу слева руку, синюю ладонь – погладите по плечу, желтую ладонь – «поздороваетесь спинками».

Воспитатель группы: . Просмотр презентации «Вот и стали мы на год взрослее».

А чему же ваши детки научились в нашей группе, мы не только вам расскажем, но и покажем.Вобразовательном процессе дети овладели знаниями, умениями и навыками в области речевого развития, в области познавательного развития, художественно-эстетического, социально-коммуникативного, физического развития.
Ознакомление с природой и социальной действительностью
Дети могут  называть самые разные предметы, которые их окружают в помещениях, на участке, на улице; знать их назначение, называть свойства и качества, доступные для восприятия и обследования. Проявляют интерес к предметам и явлениям, которые они не имели (не имеют) возможности видеть. C удовольствием рассказывают о семье, семейном быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ, в частности направленных на то, чтобы порадовать взрослых, детей (взрослого, ребенка). Дети с удовольствием рассказывают о желании приобрести в будущем определенную профессию (стать милиционером, пожарным, военным и т. п.). Так же дети  знают значение денег и умеют ими пользоваться в игре аналогами денежных купюр. Каждый ребёнок с интересом участвует в наблюдениях за растениями, животными, птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниями о живом и неживом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им; рассказывает о сезонных изменениях природы.
Раздел «Развитие познавательно-исследовательской деятельности» также является составляющей частью образовательной области «Познавательное развитие». Детские исследовательские проекты являются эффективным и дидактически оправданным методом обучения. Исследовательская деятельность развивает познавательную активность детей, приучает действовать самостоятельно, планировать работу и доводить ее до положительного результата, проявлять инициативу и творчество.
Основной целью этого раздела является формирование потребности в исследовательской деятельности у детей.В конце года дети могут: самостоятельно повторить проделанные вместе со взрослыми опыты; сопоставлять результаты наблюдений, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения.
Формирование элементарных математических представлений.
В процессе формирования элементарных математических представлений дети овладели навыком счёта в пределах 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «сколько всего»; сравнивать 2 группы предметов, используя счет; сравнивать 5 предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте используя слова: большая, поменьше, ещё меньше, ещё меньше, самая маленькая; маленькая побольше, ещё больше, ещё больше, самая большая; узнавать и называть треугольник, отличать его от круга и квадрата.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:

Через область ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОго РАЗВИТИя дети научились
правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине;изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на всём листе, связывать их единым содержанием; 
создавать узоры на полосе, квадрате, круге. А так же лепить предметы, состоящие из нескольких частей; использовать приёмы оттягивания, сглаживания, вдавливания прижимания и примазывания; владеть навыком рационального деление пластилина; использовать в работе стеку. В процессе образовательной деятельности дети овладели умением правильно держать ножницы и действовать ими; резать по диагонали квадрат и четырёхугольник, вырезать круг из квадрата, овал – из четырёхугольника, делать косые срезы; раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей, составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать. В процессе конструирования как совместной деятельности дети научились называть основные детали строительного материала (куб, брусок, пластины); анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме;  изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими; конструировать из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы.

Речевое развитие
В области речевого развития дети овладели умением
Развитие речи: правильно произносить все звуки родного языка;
употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные; пересказывать небольшие литературные тексты, составлять рассказ по сюжетной картине, игрушке, предметам; 
В процессе Ознакомления с художественной литературой: дети умеют отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; читать наизусть небольшие стихотворениях, потешки; воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
На занятиях физической культурой дети овладели умениями и навыками:
ходить и бегать, согласуя движения рук и ног; прыгать на 2-х ногах на месте и с продвижением вперед, прыгать в длину с места не менее 70 см.; 
брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за головы, от груди передавать друг другу на расстоянии; ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелизать через бревно, лежащее на полу; строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу;ориентироваться в пространстве, находить левую и правую сторону.

Все дети активны и с удовольствием вовлекаются в процесс хозяйствен
но- бытового труда.
Дети могут самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке; выполнять обязанности дежурных по столовой (расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, салфетницы, раскладывать столовые приборы); выполнять обязанности дежурных по подготовке материалов к занятиям (раскладывать карандаши, пособия, кисти, краски и убирать их после занятия).
Труд в природе:
самостоятельно поливать растения.
А так же очень важно было на протяжении года сформировать у детей Навыки самообслуживания:
Дети научились самостоятельно, одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать одежду, снимать, расстегивать пуговицы, складывать, вешать, развязывать и завязывать шнурки ботинок);самостоятельно умываться, пользоваться предметами туалета, соблюдая последовательность;замечать непорядок в одежде и устранять его.
Социально-коммуникативное развитие
Большое внимание в дошкольном воспитании и обучении Хотелось бы отметить, что с ребятками проведена большая работа над нравственным поведением. Наши дети знают, как необходимо вести себя в группе, общаться со взрослыми и сверстниками, помогать друг другу, делиться игрушками, организовывать совместные игры без скандалов, распределять роли, соблюдать очередь и многое другое. Поэтому мы смело можем сказать, что в нашей группе живут дружные ребята.
В этом учебном году работа проводилась по образовательной области «Безопасность». Вы, мы и наши дети потрудились на славу. Дети знают все, что необходимо знать в их возрасте (и даже больше) о правилах безопасного поведения в быту, на природе, на детской площадке, на дороге, а также при встрече с незнакомцами и чужими животными.

3.  Беседа с родителями «Ваши впечатления о нас».
Уважаемые родители, просим Вас высказать свое мнение о том, как проводилась работа с детьми в течение учебного года.
Прошу Вас передавать друг другу клубок ниток и по очереди высказывать свое мнение о том, чему ваш ребёнок научился в детском саду за год.

4. Вручение благодарностей родителям за участие в жизни группы.
Выражаем родителям группы огромную благодарность за то, что благодаря Вам в нашей группе появились новые игры, все вы принимали активное участие в различных выставках
Хотелось бы отметить всех активистов нашей группы (награждение)

6. Заключительная часть.
В заключении нашего совместного мероприятия хочу пожелать Вам терпения, пусть дети вам приносят радость и счастье.