Путешествие в зимний лес
В данном документе представлен конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей подготовительной группы, охватывающий тему «Путешествие в зимний лес». Это занятие направлено на формирование у детей экологического сознания и обогащение их знаний о природе. Украсив урок интерактивными элементами, воспитатель Людмила Михайловна делает учебный процесс увлекательным и познавательным.
Одной из явных целей занятия является формирование представлений о красоте зимнего леса и его обитателях. Дети не только узнают о сезонных изменениях, но и имеют возможность обсудить, как зима влияет на жизнь животных. Множественные методические приемы, такие как музыкальное сопровождение и игровые элементы, привносят разнообразие в занятия, а позволяют детям активно участвовать в процессе обучения.
Занятие включает наблюдение за зимней природой и изучение следов животных, что побуждает детей задавать вопросы и искать ответы. Вовлечение в процесс обсуждения картин и использование наглядных материалов, таких как фотографии диких животных и репродукции, делают урок насыщенным и интересным. Дети учатся работать в команде, развивают навыки сотрудничества, что является важной частью их социализации.
В результате занятия, помимо усвоения новых знаний, ребята получают возможность выразить свои мысли о зимнем пейзаже и даже поведать о своих впечатлениях. Это способствует формированию у них любви к искусству и природе, что очень важно для их эмоционального и интеллектуального развития.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Петрозаводского городского округа
«Детский сад комбинированного вида №35 «Кораблик»
«Путешествие в зимний лес»
Конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей
подготовительной к школе группы
Автор: воспитатель высшей
квалификационной категории
Шумилейко Людмила Михайловна
Петрозаводск
2015
Цель: Формировать экологическое сознание
Задачи:
Образовательные:
Формировать представление о красоте и величие зимнего леса.
Обобщать представления детей о сезонных изменениях в жизни животных.
Развивающие:
Стимулировать речевую и мыслительную деятельность детей.
Умение составлять число из двух меньших. Закреплять состав числа 9.
Воспитательные:
Формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, умение работать в коллективе.
Совершенствовать умения слышать и слушать друг друга.
Воспитывать любовь к произведениям искусства, бережное отношение к ним.
Методические приемы:
- музыкальное сопровождение;
- словесный (вопросы, объяснение);
- наглядный (схемы, картинки с изображением транспорта, следов птиц, репродукция картины И. Шишкина «Зима», мультимедиа-фотографии диких животных.
- игровой;
- РТВ, Триз.
- социо-игровой;
- практический;
- сюрпризный момент;
- наблюдение за работой детей;
- поощрение детей.
Интеграция образовательных областей: ООПР, ООРР, ООХЭР, ООФР, ООСКР.
Материал: Карточки с изображением транспорта, фотографии диких животных, репродукция картины «Зима» И. Шишкина. Карточки с изображением следов птиц, блоки Деньиша, снежинки, белая бумага, числовые домики, чудесный мешочек.
Предварительная работа:
-Чтение художественной литературы о жизни диких животных и птиц.
-Рассматривание на прогулке следов животных и птиц.
-Математические игры на состав чисел из двух меньших.
-Развивающие игры по блокам Дьенеша.
-Игры на РТВ «Да-нетка»
-Рассматривание зимних пейзажей.
Ход
1. Организационный момент
- Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель:
Одуванчик из снежинок поднесет к губам зима,
Только дунет - и пушинок разлетятся семена.
- Ребята, какое сейчас время года? (зима)
- Назовите приметы зимы.
- Ребята, я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие по зимнему лесу.
- Ребята, а хотели бы вы сейчас оказаться в зимнем лесу? (ответы детей)
- А на чем можно туда добраться? (ответы детей)
- Предлагаю вам выбрать карточку с изображением транспорта, на котором вы хотели бы отправиться в путешествие. (Деление на микрогруппы по видам транспорта. На разных подносах лежат карточки: 1) карточки с изображением автомобилей,2) карточки с изображением автобусов 3) карточки с изображением самолетов).
Воспитатель: Я поеду в автомобиле, все выбрали карточки?
- Готовы. Поехали.
(процесс «передвижения» сопровождается мультимедийной презентацией: зимняя природа, звучит композиция П.И.Чайковского и альбома «Времена года»), дети двигаются по залу змейкой.
Оказались в зимнем лесу (декорация зимнего леса: елочки, сугробы).
Воспитатель:
- Вот мы и прибыли. Как здорово в зимнем лесу (дети оглядываются вокруг), какой здесь чудесный воздух! Давайте попробуем почувствовать лесной воздух, чем может пахнуть в лесу зимой? (ответы детей)
3. Сюрпризный момент: появление птицы Снегиря (переодетый герой).
Воспитатель:
- Ребята, кто это? (снегирь)
- Давайте с ним поздороваемся. (Дети здороваются с птицей)
Снегирь: Здравствуйте! Как хорошо, что вы пришли! Я здесь в ваших краях первый раз! Не знаю, какая тут зима, какой лес. Вы мне расскажете?
Дети: (Ответы детей.)
Воспитатель:
- Ребята, давайте поможем снегирю узнать о зимнем лесе! Посмотрите на картину, я специально взяла эту картину из детского сада в наше путешествие, чтобы мы смогли сравнить изображенное с настоящим, реальным лесом!
(На экране репродукция картины И. Шишкина «Зима»)
Снегирь: Ребята, чтобы вам было интересно рассматривать картину, я предлагаю вам поделиться на 2 команды. У меня на подносе перемешанные фрагменты 2 картинок. На одной из них изображен я, а на другой – синица. Каждый из вас вытягивает по фрагменту и ищет свою команду, чтобы сложить целое изображение.
Дети рассаживаются перед картиной по командам.
Воспитатель задает каждой команде вопросы по очереди:
-Как можно назвать эту картину? (ответы детей)
(Называется эта картина «Зима» и написал ее русский художник И.Шишкин.)
-Как называется жанр живописи, когда художник изображает природу? (пейзаж)
- Какая погода изображена на картине? (ответы детей)
- Представьте, что мы сейчас находимся в этой картине, на полянке.
- Потрогайте снег, какой он? (белый, липкий и т. д.)
-Какой цвет использовал художник, чтобы передать теплую зимнюю погоду? (ответы детей)
-Какие оттенки белого цвета использовал художник? (ответы)
- Какая порода дерева изображена на картине? (ответы)
-Какие части дерева вы знаете? (ответы детей)
-Ребята, а теперь придумайте свой вопрос для Снегиря по картине? (дети задают по одному вопросу от команды).
Снегирь: С деревьев посыпался снежок, полетели разноцветные снежинки (белые и синие), каждому из вас в ладошку. Теперь, снежинки, собирайтесь вместе по цвету. Воспитатель раздает снежинки ребятам, затем они по цвету делятся на 2 команды: команда белых снежинок и команда синих снежинок.
Воспитатель:
- Рассмотрите снежинку, какая она? (легкая, холодная, белая)
- Как снежинка падает вниз? Мы сейчас попробуем испытать.
Опыт: дети подбрасывают снежинку, вырезанную из бумаги.
- Как падает снежинка? (медленно, плавно, кружится)
- Пока снежинка падала вниз, что она могла увидеть сверху? ( РТВ)
Предполагаемые ответы (опушку леса, облака, зверей и т.д.)
- А если слепить снежный ком, как он будет падать?
Дети сминают лист бумаги, подбрасывают его вверх.
- Как падает снежный ком? (быстро, с шумом)
-Почему это происходит? (ответы детей – он тяжелее снежинки, снежинка плоская, а ком объемный)
Воспитатель:
- Ребята, я вам предлагаю расселить снегирей и синиц в домики. (состав числа 9)
Команда белых снежинок расселяет синиц, команда голубых - снегирей.
- По окончанию работы, проверьте правильность выполнения работы у противоположной команды.
Снегирь: ребята, посмотрите, что это? (следы диких зверей)
-Чьи это следы? (соотнести след с изображением животного на фотографии)
Снегирь: расскажите, пожалуйста, чем питаются дикие звери в зимнем лесу, не съест ли меня кто-то из них?
Воспитатель: Посмотрите на фотографии диких животных: белки, медведя, лисы, лося, зайца (мультимедиа) и, достав из волшебного мешочка что-то съедобное, сказать, кто из зверей это ест.
Игра: «Чудесный мешочек»
Надо достать продукт и сказать, кто это любит (в мешке: мед, орехи, сыр).
Предполагаемые ответы детей:
- Заяц зимой меняет шубку, летом он серый, а зимой белый. У зайца много врагов: разные хищные звери и птицы. Спасают зайца от врагов быстрые ноги, да белая шубка- невидимка. Питается заяц корой деревьев, замёрзшими ягодами, объедает молодые веточки деревьев, в поле раскапывает лапками снег до самой земли, достает хлебные ростки.
-Белка сменила цвет своей шубки, была рыжая - стала серая. Живет она в дупле, питается грибочками, шишками, орехами, которые запасает осенью. Белка запасливый зверек. Грибы она сушит осенью, накалывая их на веточки высоко над землей, а еще она зарывает свои запасы под снег. А когда морозы, то белка согревается, укутываясь в теплый пушистый хвост. У белки есть враги это куница, соболь.
-Медведьспит зимой в берлоге, потому что ему нечем питаться (нет ягод, меда, травы, рыбы). Берлогу медведь выстилает хвоей, корой деревьев, сухим мхом. Если медведь осенью не нагулял много жира, то он долго не может уснуть в берлоге, ходит по лесу в поисках пищи. Такой медведь очень опасен для всех. Его называют «шатун». Поздней зимой у медведицы рождаются 2-3 медвежонка. Они рождаются беспомощными, лежат у мамы — медведицы на брюхе. Она их кормит густым молоком, но при этом сама не ест. Только весной медвежата выходят из берлоги. (пшено, морковь, шишка , яблоки , капуста ).
Снегирь: Спасибо! Ребята, мне очень интересно с вами. Но мне пора лететь к своим братьям. У меня есть для вас сюрприз, но коробочка не открывается. Хотите узнать, что внутри? Игра: « Да - нетка». Разгадав сюрприз, дети получают награду - наклейки с изображением снегиря на память об этой встрече.
Снегирь прощается, улетает.
Воспитатель:
- Нам тоже пора возвращаться в детский сад дорогой через тоннель. Нам не войти в тоннель, пока не разгадаем код замка. (задание выполняют при помощи «Блоков Дьенеша»).
Дети, разгадав код, проползают через имитированный тоннель, и оказываются в детском саду.
Воспитатель:
- Вам понравилось путешествие?
- Давайте вспомним, что интересного было на поляне в зимнем лесу.
- Ребята, что было вам сегодня трудно?
