Конспект занятия «Страна Дождляндия»
Данный документ представляет собой подробный конспект занятия для старшей группы детского сада под названием «Страна Дождляндия». Автор, воспитатель высшей квалификационной категории Людмила Михайловна Шумилейко, разработала уникальную методику, направленную на познавательное исследование детьми свойств различных материалов. Занятие разработано в рамках темы, где дети учатся распознавать функциональные характеристики материалов через увлекательные и интересные игры.
Основная цель занятия заключается в том, чтобы через экспериментирование развить у детей речевые навыки, творческое воображение, а также научить работать в команде. Занятие охватывает интеграцию образовательных областей такие как познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие и художественно-эстетическое развитие, что позволяет многогранно подойти к обучению. Используя различные технологии, включая игру, воспитатель создает атмосферу, способствующую взаимодействию между детьми.
В процессе занятия дети погружаются в сюжет, в котором они оказываются в волшебной стране «Дождляндия». Здесь они сталкиваются с задачей - помочь жителям страны построить новые домики, которые защитят их от непогоды. С помощью социо-игровой технологии, дети будут выбирать материалы для строительства, изучать их свойства и учиться обосновывать свой выбор, что делает занятие не только развлекательным, но и образовательным.
Занятие включает в себя практическую часть, где дети экспериментируют с различными материалами: деревянными, стеклянными и металлическими предметами. На основе выполненных опытов и простых игр, участники группируют выбранные предметы, обсуждают их характеристики, а затем делают выводы о том, какой материал является наилучшим для строительства. Используя в качестве основного метода экспериментирование, воспитатель создает условия для активного обучения через познание и взаимодействие.
Кроме того, на занятии предусмотрены динамические паузы и творческая работа, что помогает поддерживать высокий уровень активности и интереса среди детей. В конечном счете, занятия подобного рода способствуют формированию у детей не только знаний о материально-технической базе, но и навыков командной работы, что жизненно важно в их будущем осмыслении социальной действительности.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Петрозаводского городского округа «Детский сад комбинированного вида №35
«Кораблик»
Конспект занятия в старшей группе
Тема: «Страна Дождляндия»
Автор:
Воспитатель высшей
квалификационной категории
Шумилейко Людмила Михайловна
Категория: «Дошкольный возраст»
Номинация: «Методическая разработка
занятия, урока, мастер-класса»
Петрозаводск
2016
Тема: «Страна Дождляндия»
Цель:
Задачи:
Учить распознавать свойства различных материалов в процессе экспериментирования.
Способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей
Учить решать противоречия.
Развивать речь, память и творческое воображение детей, мелкую моторику рук.
Воспитывать чувство сострадания, желание помочь героям, умение работать в команде.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Технологии
Социо-игровая технология, информационно-коммуникативная технология, здоровьесберегающая технология, технология исследовательской деятельности, личностно-ориентированная технология, игровая технология.
Методы и приемы
Экспериментирование, проблемная ситуация, игровая обучающая ситуация, наглядный метод, беседа.
Оборудование
Мультимедиа (визуальный ряд «Жилища из различных материалов»), зонт, аудиозапись «Звук дождя», карты-схемы, карточки с изображением предметов из материалов (металлические предметы (3шт.), деревянные предметы (3 шт.), стеклянные предметы (3 шт.), материалы для экспериментирования на каждого ребенка (молоточки, фонарики, распылители с водой, образцы стекла, металла, дерева), спички, основа для аппликации на каждого ребенка (силуэт домика из двухстороннего скотча), силуэты сказочных человечков.
Части занятия
Содержание
Вводная часть
Воспитатель начинает занятие под зонтом (слышится звук дождя) приглашает к себе под зонтик всех ребят и говорит: «мы с вами оказались в стране «Дождляндия»
Здесь живут человечки Дождляндики. Но мы с вами сейчас их не видим, потому что они спрятались. У них случилась неприятность. Их непрочные домики пострадали от непогоды, сильного ветра и дождя. Как вы думаете, из какого материала были построены домики жителей волшебной страны? (ответы детей) Интересно, какой материал подойдет для новых домов? (рассуждения детей)
Видеоряд разных домов
На экране – видеоряд из построек из различных материалов.
(Шалаш, иглу, юрта, чум..)
Воспитатель:
- Кто живет в таких домах?
- В какой стране можно встретить такой дом?
-Из чего они построены?
-Практичны они?
- Прочным ли окажется чум или иглу в теплой стране, и шалаш в холодных краях?
-Как вы думаете, каким должен быть настоящий дом?
Дети определили три основных требования к дому: он должен быть теплый, светлый, прочный.
Дети неожиданно находят конверт с письмом, в котором лежат карточки- схемы.
Воспитатель: От кого может быть письмо? (предположения детей)
Воспитатель: от Дождляндиков. Посмотрим, что в нем? Дети открывают конверт, «прочитываем» карты-схемы. (в письме просьба помочь построить дом, чтобы он был светлый, теплый, прочный, укрывал от дождя)
Воспитатель: Кто хочет помочь Дождляндикам?
Тогда отправляемся на помощь.
Социо-игровой прием
Воспитатель: Прежде чем приступить к строительству домов, что нужно сделать? (выбрать материал)
Мы попробуем выбрать материал для жителей Дождляндии с учетом их пожеланий.
Ребята вы дружные? Что значит быть дружными?
Предлагаю всем отправиться в «исследовательскую лабораторию»
Воспитатель: Для начала предлагаю выбрать любую картинку. Дети выбирают картинку (картинки лежат нарисованной стороной вниз) на картинках изображены предметы, сделанные из разных материалов.
Воспитатель: Объединитесь в команды, чтобы предметы нарисованные на картинках были сделаны из одного и того же материала. Дети самостоятельно объединяются в команды. Предметы из дерева объединяют первую команду. Вторую команду объединяют предметы, сделанные из стекла. Третью команду объединяют предметы, сделанные из железа. Каждая команда получает задание: обследовать данный вид материала и определить подходит ли он для строительства дома Дождляндикам (учитывая их пожелания) или не подходит.
Экспериментирование с материалами
Дети самостоятельно экспериментируют с материалами.
Проверяют, как нагревается материал (согревают своим дыханием, трут между ладонями);
Просвечивают материал лучом фонарика (светопроницаемость)
Стучат молоточком (проверяя прочность)
Поливают водой (проверяют водонепроницаемость материала).
Итоги эксперимента
Каждая команды по очереди делает выводы,
материал подходит для строительства домиков жителям Дождляндии. Почему.
Игра «Хорошо-плохо»
Железо:
+ Водонепроницаемое (будет в доме сухо)
+Прочное (выдержит ветер, град и т.д.)
- Не проходит свет (в доме будет очень темно)
- Холодное (дом получится холодный, но если его согреть печкой, дом будет горячий..)
Стекло:
+Водонепроницаемое (дом будет сухой)
+Свет хорошо проникает (дом получится светлый)
- Непрочный (при ударе разбивается)
- Холодное, очень долго нагревается (дом будет холодный)
Дерево:
+Теплое (Дом будет теплый)
+ Прочное (Выдержит ветер, град)
+Водонепроницаемое (Убережет от дождя)
- Свет проходит плохо, но дерево с внутренней стороны все равно остается светлым (В доме будет светло)
На карточке-схеме участники других команд оценивают работу команды, ставят отметки в виде цветного круга. Круг красного цвета говорит о том, что они согласны с выводами команды, синий - не согласны. Дают свою оценку.
Воспитатель: Какой материал самый подходящий?
(дети высказывают свое мнение и делают заключение)
Воспитатель: самый подходящий материал – дерево.
Дерево теплое, светлое, прочное и не пропускает воду.
Динамическая пауза
Игра «ДОМ»
Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")
Самостоятельная деятельность детей
Дети строят домик из дерева (из спичек) наклеивают спички на заранее приклеенный шаблон дома из двухстороннего скотча, приклеивают жителя страны Дождляндии рядом с домом.
Итог занятия
Воспитатель: Какие замечательные домики для Дождляндиков вы построили. Какие они получились? (Светлые, теплые, прочные, водонепроницаемые) Спасибо, ребята! Таким домикам не страшен никакой дождь и ветер. Ребята, жителям Дождляндии очень понравилось у вас в гостях. Можно они останутся погостить в вашем детском саду? Вы им покажете свою группу, расскажете, из какого строительного материала построен ваш детский сад, украсите полянку возле домика вот такими красивыми цветами. (воспитатель дарит детям наклейки с цветами для украшения творческой работы).
Список использованных источников:
1. http://saving-music.ru/track/84905180_144065832
Я хочу построить дом»
2.М. Яковлева «Большая книга научных опытов для детей и взрослых» изд. Москва «Эксмо» 2013г.
