Самоанализ занятия «Встречаем птиц» в подготовительной группе
Самоанализ занятия, проведённого воспитателем Имангалиевой Р.М. в подготовительной группе, позволяет глубже понять цели и задачи, поставленные перед детьми, а также методы работы, использованные в процессе обучения. Тематика занятия «Встречаем птиц» стала важной частью образовательного процесса, направленного на развитие у детей наблюдательности и эстетического восприятия окружающего мира.
В ходе занятия воспитывались навыки взаимопомощи и ответственности, что особенно актуально в контексте работы с подрастающим поколением. Воспитатель акцентировал внимание на названиях весенних месяцев и их признаках. Дети учились различать перелётных птиц, что способствовало их эмоциональной привязанности к природе и формированию чувства заботы о ней.
Занятие проводилось с участием 9 воспитанников, где особое внимание уделялось требованиям индивидуализации подхода, что позволило охватить как подготовленных, так и менее подготовленных детей. Использование иллюстраций и наглядного материала сделало процесс обучения более доступным и интересным для детей, а игровой момент, внедрённый в занятия, повысил их активность.
Основная задача занятия заключалась в том, чтобы сделать обучение увлекательным, потому учитель активно использовал методы сотрудничества и групповой работы. Обсуждение случаев помощи птицам в зимний период стало хорошей основой для рефлексии, давая каждому из воспитанников возможность высказать свои мысли и чувства. Подход демократического стиля общения помог создать дружескую атмосферу.
Эффективная организация творческой среды способствовала глубокому вовлечению детей в исследовательскую деятельность, что было радостно наблюдать. После занятия прошло обсуждение его результатов, что отметило завершение непростого, но успешного этапа в учёбе.
Самоанализ занятия проведенного в подготовительной группе воспитателем Имангалиевой Р.М.
от 14.04.2017г.
1.Характеристика группы:
Подготовительная к школе группа -3 смена.
Количество воспитанников, присутствовавших на занятии - __9_.
Группа состоит из 3 девочек и 6 мальчиков. В группе есть хорошо подготовленные воспитанники -7 воспитанников, и есть достаточно слабые -2 воспитанника.
2.Тема занятия и его место в общей системе тем и занятий.
Занятие по теме: «Встречаем птиц» находится в системе занятий по предмету «Познаем мир», согласно календарно-тематическому планированию.
3. Характеристика занятия.
Занятие преследовало следующие цели и задачи:
Обучающие:
1. Развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира.
2. Закрепить названия весенних месяцев и весенних признаков природы.
3.Различать и называть перелетных птиц, учить помогать птицам в весенний период.
Развивающие:
Развитие внимания, памяти, логического мышления и слуха.
Расширение кругозора воспитанников.
Воспитательные:
Вызвать эмоциональный настрой детей на занятие.
Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи.
Воспитывать культуру речевого общения.
Занятие проведено в подготовительной к школе группе, и находится в системе занятий, согласно перспективному и календарному планированию. Дети в течение года периодически возвращались к этой теме. Знакомились с зимующими птицами, помогали птицам в трудный холодный период, подкармливая их. Заранее проведена предварительная работа. Дети заранее ознакомились с птицами, оставшимися зимовать, и с теми, что улетели в теплые края. Дети отвечали на вопросы о птицах, знают их отличительные признаки, знают, какие птицы возвращаются первыми, причины их отлета и прилета. С удовольствием собирали разрезные картинки и называли зимующих птиц. Некоторые дети, вместе с родителями, смогли вовремя подготовится к прилету птиц и построили скворечники. При планировании НОД были учтены возрастные особенности детей. Дети понимают воспитателя, поддерживают разговор. Воспитанники чувствовали себя комфортно, но были недостаточно активны.
Учебный материал занятия соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для воспитанников. Подбирая материал и задания к занятию, стараюсь опираться на жизненный опыт ребят. С учётом типа занятия и целей, использовались различные формы и методы обучения: коллективная работа, индивидуальная, сотрудничество, фронтальный опрос. Так как у дошкольников мышление преимущественно наглядно - образное, использовался наглядный материал в виде иллюстраций.
Учитывая возрастные особенности детей, посчитала целесообразным ввести игровой момент, с целью заинтересовать и усилить активность на уроке. В соответствии с нормами СанПиН на уроке проведена подвижная физминутка, в стихотворной форме. На занятии стараюсь не делать замечаний по поведению, чтобы дети чувствовали себя более свободно, раскрепощено. Таким образом, можно предупредить утомление и снять статистическое напряжение. На всех этапах ребята были вовлечены в активную мыслительную и исследовательскую деятельность. Этапы урока были тесно связаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практически.
Атмосфера на уроке была рабочая, дети мобилизовали все свои возможности. Я выбирала демократический стиль общения с воспитанниками. Наличие дисциплинарных традиций: организованное начало урока и его окончание, отсутствие выкриков с мест, дети поднимают руки, свободная посадка детей, во время беседы обучающиеся отвечают сидя. Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объем урока выполнен. Интенсивность занятия была оптимальной с учетом физических и психологических особенностей воспитанников. Цели, поставленные перед занятием, в основном, выполнены.
В конце занятия провела рефлексию, которая помогла детям отвлечься от напряженной работы и почувствовать себя более раскованно. В эмоциональном плане старалась подбодрить ребят. И конечно, награда по окончании занятия.
