Конспект занятия по развитию речи на тему «Репка»
В нашем документе представлен подробный конспект открытого занятия по развитию речи для детей второй младшей группы на тему «Репка». Это занятие разработано воспитателем Пиянзини Л.А. в муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Саракташский детский сад №8 «Колосок». Занятие ориентировано на детей возрастом 3-4 лет и включает в себя множество увлекательных и развивающих моментов.
Основной целью занятия является закрепление умения подбирать слова, противоположные по смыслу, а также знакомство детей с названиями овощей и фруктов. В рамках занятия детки смогут повторить известную сказку «Репка», что поможет развить их речевые навыки и коммуникативные способности. Воспитатель использует разнообразные методы – словесный, наглядный и игровой. Дети будут участвовать в играх, таких как «Подбери слово», «Где сидит воробей» и другие, что делает процесс обучения увлекательным и интерактивным.
Кроме того, занятие включает организацию среды, которая способствует развитию творческих способностей и воображения детей. Дети могут работать с изображениями бабушки, дедушки и других персонажей сказки, а также с загадками, которые помогут им лучше усвоить материал. В процессе занятия воспитатель создает атмосферу, в которой дети чувствуют себя вовлеченными и заинтересованными, что значительно повышает эффективность обучения.
Занятие предполагает не только развитие речи, но и интеграцию нескольких областей знаний, включая музыку и коммуникацию. Таким образом, мы создаем целостную образовательную среду, где каждый ребенок имеет возможность проявить свои способности. Итогом занятия станет не только закрепление пройденного материала, но и радость общения и взаимодействия с окружающими.
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Саракташский детский сад №8 «Колосок» Саракташского района Оренбургской области
Конспект открытого занятия по развитию речи
во второй младшей группе.
На тему: «Репка».
Воспитатель
Пиянзини Л.А.
п. Саракташ
2017г.
информация
Содержание
1.
Тема образовательной
деятельности
«Репка».
2.
Доминирующая
Образовательная область
Развитие речи
3.
Виды деятельности детей
Двигательный, игровой, коммуникативный.
4.
Методы и приёмы реализации
содержания занятия
Словесный (беседа, диалог); наглядный (демонстрационный материал, презентация); игровой (д/и «Четвёртый лишний», «Подбери слово», «Где сидит воробей», «Разложи по корзинкам», п/и «Воробышки и автомобиль»); использование демонстрационного материала.
5.
Интеграция образовательных областей
Коммуникация, познание, музыка.
6.
Возрастная группа
Вторая младшая группа (3-4 лет).
7.
Цель
Закрепить умение подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы); название своего посёлка, д/с, классификацию овощей и фруктов. Повторить сказку «Репка».
8.
Задачи
Продолжать учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, мур-мур, гав-гав, р-р-р, му-му продолжать учить узнавать животных по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных. Правильно использовать в своей речи предлоги (за, перед, на, под). Закрепить понятие «домашние животные». Продолжать учить детей отвечать на разнообразные вопросы взрослого, используя все части речи. Развивать память, внимание.
9.
Организация среды для проведения занятия
Письмо в конверте, цветы, нарисованные бабка, дедка, воробей, голубь с загадками, ёлка, дом, полянка, призентация, музыкальное сопровождение.
10
Подготовка к образовательной деятельности на занятии и в режимные моменты
Чтение р.н.с. «Репка»
Ход НОД:
-Заходите, ребята, давайте поздороваемся с гостями.
Сюрпризный момент.
-Ребята, сегодня утром, когда я шла на работу, нашла у двери вот это письмо. Чужие письма читать нельзя, поэтому надо решить, нам ли оно адресовано. Вспомните, в каком поселке мы живем (Саракташ), в какой сад ходим (Колосок №8), в какую группу? (2 мл.гр.). Читаю адрес: поселок Саракташ, д/с№8«Колосок», 2 мл.гр.группа . Значит письмо адресовано нам?
-Давайте прочитаем, что же там написано, и от кого пришло письмо. А письмо нам прислала бабушка, из сказки «Репка», и что же она пишет: «Ребята, дедушка никак не может вытащить репку в огороде, помогите ему, пожалуйста».
-Ребята вы хотите помочь дедушке вытащить репку из земли? (Да.)
-Тогда мы с вами отправимся к ним в гости. А на чем мы можем отправиться? (на машине, на поезде, на автобусе, на самолете, на корабле).
Мы поедем на поезде. Я буду паровозиком, а вы маленькими вагончиками. Кто первый назовет слово, тот и становится за мной. Начинаем.
Игра «Подбери слово»
Зимой холодно, а летом (тепло)
Мама молодая, а бабушка (старенькая)
Днем светло, а ночью (темно)
Сахар сладкий, а лимон (кислый)
Кресло мягкое, а стул (жесткий)
Дорога широкая, а тропинка (узкая)
Снег белый, а земля (черная)
Суп горячий, а мороженное (холодное)
Волшебник добрый, а Баба Яга (злая)
(дети по очереди становятся в паровозик)
Посмотрите, какой у нас поезд длинный получился. (включить музыку).
-Поехали: «Ш-Ш-Ш». Поезд набирает ход: «ЧУ-ЧУ-ЧУ». Выпускаем пар: «С-С-С». Тормозим: «З-З-З». (Играет музыка про паровоз).
- Вот ребята мы и приехали на 1-ую станцию и оказались на полянке. Посмотрите, какая красивая полянка! здесь много, чего? (Цветов). Давайте понюхаем аромат цветов.
Дыхательная гимнастика “Аромат цветов” - через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А - а! ”.
Игра «Где сидит воробей»
-Ребята, посмотрите, а кто это у нас тут сидит? (Воробей)
- А где он сидит? (На ёлке)
- Как чирикает воробей (Чик-чирик)
-Воробей не хочет сидеть на месте, с ветки на ветку перелетает. Посмотрите, воробей волнуется, крыльями машет. (Дети показывают движения птицы).
-А где теперь сидит воробей? (Перед деревом). А сейчас куда он перелетел? (за дерево). Молодцы! Ну нам пора ехать дальше!
-Вагончики, цепляйтесь к паровозику, едем дальше: «Ш-Ш-Ш». Поезд набирает ход: «ЧУ-ЧУ-ЧУ». Выпускаем пар: «С-С-С». Тормозим: «З-З-З». (Играет музыка про паровоз).
(Поезд подъезжает к стульчикам, дети садятся в полукруг).
Ребята, посмотрите, что это за птица? (Голубь). А у него что то есть! Он нам принёс загадки, попробуем их отгадать? (Да).
Игра «Четвертый лишний»
1. Это домашнее животное, у которого пушистый хвост, оно умывается лапкой и ловит мышей. Кто это? (кошка)
_ Как она мурлычет? (мур-мур). Как она разговаривает? (мяу-мяу)
- А как она шипит? (ш-ш-ш). Давайте назовем ее ласково (кошечка, киска)
- А что любит делать кошка? (ловить мышей, пить молоко, спать, играть, царапаться)
- А какая кошка? (мягкая, пушистая, ласковая)
2. Это большое домашнее животное с длинным хвостом, у нее есть рога? (Корова)
- Давайте ласково назовем корову (Коровка, коровушка)
- А что она делает? (Пасется на лугу). Что корова кушает? (траву, сено)
- А что дает корова? (Молоко). Как мычит корова (Му - му)
3 - А это домашнее животное охраняет дом, а когда радуется, весело хвостом машет (собака)
- Как ласково назовем? (собачка, песик)
- Как собака разговаривает? (гав-гав). А можете зарычать, как собачка?
- Что умеет делать собачка? (сторожить дом, пасти стадо коров, приносить палочку, грызть косточки, выступать в цирке).
4.- Белый зимой, серый летом, под кустом сидит от страха дрожит? (Заяц). А где живёт заяц? (В лесу). А давайте его назовём ласково (зайка, зайчик). А что зайчик любит есть? (Морковку, кору и т.д.).
- Молодцы, а как можно одним словом назвать этих животных? (домашние)
- Почему их так называют? (живут рядом с человеком, приносят пользу)
-А каких ещё домашних животных вы знаете? Коза, лошадь, свинья.
- А все ли здесь домашние животные? Кто здесь лишний? (заяц) Почему? (дикое животное, живет в лесу).
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».
Ну что отправляемся дальше в путь, а то бабушка с дедушкой нас ждут!
-Поехали: «Ш-Ш-Ш». Поезд набирает ход: «ЧУ-ЧУ-ЧУ». Выпускаем пар: «С-С-С». Тормозим: «З-З-З». (Играет музыка про паровоз).
Ребята, вот мы и добрались, посмотрите нас встречает бабушка с дедушкой, ну чтобы помочь дедушке нужно вспомнить русскую народную сказку «Репка». Давайте вместе её расскажем, я буду начинать, а вы продолжать.
Молодцы! Помогли дедушке вытащить репку из земли!
Игра «Разложи по корзинкам».
-Ребятки, бабушка благодарит вас за то, что помогли деду вытянуть репку. За это она собрала нам гостинцы, но не знает, как их правильно разложить? Поможем разложить овощи и фрукты? (Да). Их надо разложить по корзинам, в одну овощи, в другую фрукты. Вот в эту корзину мальчики сложат овощи, а в эту девочки сложат фрукты. (Дети раскладывают овощи и фрукты)
- Где растут овощи? (На земле, в земле, на огороде)
- А где растут фрукты? (На дереве).
- Молодцы ребята! А вот вам и мое угощение.
Бабушка передает корзину с угощениями.
-Ребята, какие вы молодцы! Помогли дедушке и бабушке, ну а теперь пора возвращаться в детский сад. Вагончики, цепляйтесь к паровозику, едем дальше (Ш, ЧУ, С, З). (Едут на поезде)
- Вот мы и в детском саду.
-Где мы с вами были? (У дедушки и бабушки)
-А что мы делали у бабушки с дедушкой? (Помогали им: тянуть репку, раскладывать овощи и фрукты).
- А что мы делали по дороге к бабушке и дедушке? (Играли)
- В какие игры мы играли? (Перечисляют).
- А кого мы по дороге встретили? (Воробышка).
-А чем вас бабушка угостила? (Яблоками)
- Про кого отгадывали загадки? (Про домашних животных, дикий был заяц).
