Технологическая карта организованной учебной деятельности: Птичка
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для средней группы, посвященную теме «Птичка». Основной целью является помочь детям понять образы птичек через аппликацию, что включает в себя изучение особенностей форм и окрасок этих существ, а также развивает их технические навыки при работе с ножницами.
Занятие включает в себя подготовительные этапы, такие как наблюдение за птицами и использование игрушек. Билингвальный компонент делает урок более интерактивным, знакомя детей с новыми словами, что поможет в их речевом развитии. Урок начинается с мотивационного этапа, где дети смогут услышать стихотворение о птичках, что возбуждает их интерес и желание учиться.
На следующем этапе дети будут активно вовлечены в процесс, где воспитатель поэтапно объясняет, как создавать изображение птички из фигур, что развивает их креативные способности. Пальчиковая гимнастика также будет включена на этом этапе, что добавит физическую активность в урок, делая его более разнообразным.
В рефлексивной части занятия дети обсудят свои результаты и поделятся впечатлениями, что усилит их коммуникативные навыки. Воспитатель акцентирует внимание на прежде выполненной работе, что даст возможность детям осознать, как много они узнали и сделали. Ожидаемый результат – это развитие навыков работы с бумагой, а также понимание, как из простых фигур можно собрать что-то уникальное и красивое.
Ұйымдастырылған іс - әрекеттің технологиялық картасы. Технологическая карта организованной учебной деятельности. ортаңғы тобы– средняя группа Білім саласы (Образовательная область): « Творчество» Тақырып (Тема: «Птичка» Бөлік (Раздел):«Аппликация».Мақсат (Цель): Продолжать учить детей передавать образ птички6 особенности формы головы и туловища, хвост, окраску. Совершенствовать умение красиво располагать изображение на листе бумаги. Развивать технические навыки при работе с ножницами. Воспитывать эстетическое восприятие.
Предварительная работа:рассматривание игрушки птичка, наблюдение за птицами на прогулке. Билингвальный компонент:құс - птица
Этапы деятельности
Управленческие действия педагога
Балалардың әрекеті Деятельность детей
I этап: Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно-побудительный
Побуждение ребенка к процессу деятельности:
Птичка, птичка,
Вот тебе водичка,
Вот тебе крошки
На моей ладошке.
- Этот стишок, ребята, продолжение нашей работы. А что мы уже успели сделать для наших птиц?
- А для чего, ребята, люди делают кормушки?
- А зачем мы кормим птичек?
Проявляют интерес, слушают стихотворение.
Вспоминают, как мастерили кормушки с родителями для птиц и развешивали их.
Рассказывают, как кормили птиц и зачем.
(познавательно, речевая деятельность)
Создание проблемной ситуации:
- Давайте сейчас превратимся в птичек. Вот какие замечательные птички! А теперь полетим к нашему рабочему месту.
- Ребята, обратите внимание, что за геометрические фигуры лежат перед вами на столе?
- На самом деле это не простые квадраты, прямоугольники, они волшебные! Почему волшебные? А вот в чем секрет, сейчас в наших руках волшебные квадраты и прямоугольники превратятся в птиц, которые будут прилетать к нашим кормушкам.
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения:
Превращаются в птичек, летают, прилетают к своим рабочим местам.
Рассматривают фигуры, которые находятся на столах, называют их.
Слушают воспитателя во что могут превратиться волшебные фигуры.
(познавательная деятельность)
II этап:
проблемно-поисковый
Ориентирование детей на разрешение проблем: - Сейчас, ребята, внимательно следите за работой моих рук.
Пошаговое объяснение.
1. Вырезаем из квадрата голову, путем закругления уголков.
2. Вырезаем туловище из прямоугольника, закругляя уголки.
3. разрезаем квадрат по диагонали, на два треугольника, один для хвостика, а другой для ног. - Ну, вот, ребята, посмотрите, какие у вас должны получиться замечательные птички.
Пальчиковая гимнастика.
Давайте сделаем зарядку для пальчиков, чтобы они хорошо справились с заданием.
Птички весело летят
И на пальчики глядят.
Раз, два, три, четыре, пять
Будут зернышки клевать
Клю, клю, клюю
Очень мамочку люблю!
Теперь приступаем к работе и не забываем, как мы умеем аккуратно пользоваться кисточкой и клеем.
Включение детей в процесс деятельности:
Проявляют интерес и желание увидеть как правильно вырезать птичку.
Следят за объяснением и показом воспитателя.
Рассматривают готовое изображение.
Выполняют пальчиковую гимнастику по тексту.
(творческо – речевая деятельность)
2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка: в ходе самостоятельной деятельности проводит индивидуальную работу по овладению приемом закругления углов у квадрата и прямоугольника.
Обращение ребенка за необходимой помощью к взрослому
В ходе самостоятельной деятельности осваивают прием закругления уголков у квадрата и прямоугольника. (творческая деятельность)
III этап: Рефлексивті коррекциялау
Рефлексивно-корректирующий
Анализ результатов деятельности детей
- Ребята, сейчас отложите все, возьмите свои работы и подойдите ко мне.
Слетайтесь, слетайтесь лесные пичуги!
Теперь не страшны вам холодные вьюги!
В холодные вьюги, в холодные вьюги
Мы помнить и думать должны друг о друге!
- Посмотрите, ребята, какие красивые птички у нас получились! А работы хороши, потому что вы все очень постарались. Теперь птички не будут голодны и не страшны им будут холода и вьюги!
Осознание ребенком результатов своей деятельности:
Рассматривают свои работы, делятся впечатлениями, радуются что получились замечательные птички. (творческая, коммуникативная деятельность).
Предполагаемый результат: Воспроизводят: прием закругления углов у квадрата, прямоугольника;
Понимают: из каких фигур можно вырезать птичку;
Применяют: располагают изображение на листе бумаги, наклеивают
