- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности средней группы: «На яблоне поспели яблоки»
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности средней группы: «На яблоне поспели яблоки»
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для средней группы детского сада и ориентирована на развитие творческих способностей детей через рисование. Основной темой занятия является игра с элементами познания окружающего мира, где воспитатели обучают детей рисовать яблоню и плоды на ней, передавая характерные особенности этих объектов. Программа включает в себя обширный билингвальный компонент, который помогает детям освоить новые слова и понятия на двух языках.
В начале занятия воспитатель создает мотивационную атмосферу, рассказывая о осенних изменениях в природе, что находит отклик у малышей. Вопросы о цветах и формах яблок побуждают детей включаться в процесс и активизируют их мысли, создавая интерактивную и оздоровительную обстановку. Затем предлагается разгадать загадку о яблоке, что добавляет элемент игры и интереса. Чтение стиха погружает детей в атмосферу осени и позитивно настраивает.
На этапе проблемного поиска дети также участвуют в обсуждении, основываясь на показах иллюстраций и ответах на заданные вопросы. Этот этап включает физкультминутку, что предохраняет детей от утомления и помогает поддерживать активность. Здесь важно через деятельность сопроводить детей во всем процессе, позволяя им самостоятельно выразить себя через рисование яблони и яблок с помощью цветных карандашей.
Важная часть занятия - это рефлексия, на которой воспитатель подводит итоги проделанной работы. Он предлагает детям взглянуть на свои творения и обсудить, какие цвета и формы они использовали. В конце занятия каждый ребенок получает возможность покушать яблоки, что способствует позитивному завершению и укрепляет результаты обучения. В целом, данный урок помогает развивать не только художественные навыки, но и умения общения и совместного творчества.
Технологическая карта организованной учебной деятельности. ортаңғы тобы– средняя группа Білім саласы (Образовательная область): « Творчество» Тақырып (Тема:«На яблоне поспели яблоки». Бөлік (Раздел):«Рисование».Мақсат (Цель): учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него ветви, длинные и короткие; передавать образ фруктового дерева. Закреплять приёмы рисования цветными карандашами, навык быстрому рисованию листвы. Подводить к эмоциональной оценке своих работ. Предварительная работа: рассматривание яблони во дворе детского сада, на иллюстрации. Билингвальный компонент:алма – яблоко, алмалар – яблоки, красный - қызыл, зеленый – жасыл, сары – желтый.
Әрекет кезеңдеріЭтапы деятельности
Управленческие действия педагога
Балалардың әрекеті Деятельность детей
I этап: Мотивациялық қозғаушы
Мотивационно-побудительный
Побуждение ребенка к процессу деятельности:
Беседа об осени. Воспитатель напоминает детям, что наступила осень. Пожелтела на лугу трава; листья окрасились в яркие цвета: красный, оранжевый; покраснели ягоды на рябине; в лесу много грибов, орехов; животные и птицы делают запасы на зиму; с полей и огородов собирают урожай овощей. А в садах и на плодовых деревьях поспели фрукты. Детям предлагается узнать название фрукта, отгадав загадку:
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки. Чтение стихотворения «Яблонька»
Росла, росла яблонька, Подросла.
Цвела, цвела яблонька,
Отцвела.
Отряхнула яблонька
Свой наряд –
И поспели яблочки для ребят.
Проявление интерес к рассказу воспитателя об осени.
Отгадывают загадку про яблоко.
Слушают стихотворение про яблоню, испытывают радость.
(познавательно - речевая деятельность)
Создание проблемной ситуации:
- Слышен топот шустрых ножек -
Это наш приятель ёжик Добродушен, деловит, весь иголками покрыт
Он обиды не боится – он сумеет защититься,
И живёт он в уголке, носик вечно в молоке.
В. Викторов
Предлагает детям подумать что еще любит ежик, кроме молока?
Обобщает ответы детей, говорит о том, что ежик приполз к яблоне за яблоками, а яблок то нет, давайте поможем ежику и нарисуем на яблони яблоки.
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения
Прислушиваются к шороху, радуются приходу ежика.
Рассказывают, чем питается ежик.
Проявляют интерес и желание помочь ежику.
(познавательная, творческая деятельность)
II этап:
проблемно-поисковый
1.Ориентирование детей на разрешение проблем: Показ иллюстраций.
Вопросы:
- из каких частей состоит яблоня?
-какой формы яблоко?
- каких цветов бывают яблоки?
Показывает, объясняет как правильно нарисовать яблоневое дерево, листочки, яблоки. Напоминает, как правильно держать карандаш и закрашивать.
Физкультминутка «Яблоко»
Вот так яблоко! Оно сока сладкого полно.
Руки протяните, яблоко сорвите.
Стал ветер веточку качать, трудно яблоко достать.
Подпрыгну, руку протяну и быстро яблоко сорву.
Предлагает приступить к рисованию яблони.
Включение детей в процесс деятельности
Рассматривают иллюстрацию, называют, из каких частей состоит дерево, какой формы и какого цвета яблоки.
Слушают объяснение и следят за показом воспитателя.
Дети слушают стихотворение и выполняют движения по показу воспитателя.
(познавательно – творческая, речевая деятельность)
2. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка Во время рисования, воспитатель следит за осанкой, добивается, чтобы дети правильно держали карандаш , создавали изображение на листе бумаги, правильно закрашивали.
Обращение ребенка за необходимой помощью к взрослому
Рисуют карандашами яблоню, яблоки на яблони, передают особенности изображения, принимают помощь, совет по созданию рисунка. (творческая деятельность)
III этап: Рефлексивті коррекциялау
Рефлексивно-корректирующий
Анализ результатов деятельности детей
вот ребята посмотрите и на наших яблоньках созрели яблочки, да какие они красивые, наливные, красные, жёлтые и зелёные, теперь будет ежику чем полакомиться.
А вот, посмотрите, пока мы с вами рисовали яблочки, ёжик ещё принёс целую корзинку яблок и хочет деток угостить.
Угощайтесь ребята! На здоровье!
Осознание ребенком результатов своей деятельности
Рассматривают готовые работы, радуются что смогли для ежика сделать приятное. Радуются сюрпризу ежика. (коммуникативная деятельность).
Предполагаемый результат: Воспроизводят: форму и цвет яблок.
Понимают: где растут яблоки.
Применяют: навыки работы цветными карандашами, создают изображение яблони.