 Убрать рекламный баннер
Перспективный план на сентябрьПервое занятие:
Тема: Счёт, пространственное представление, что такое дни недели (последовательность).
Цель: Закрепить счёт до 10. Правильные ответы на вопросы: сколько? Какой по счёту? Сколько стало? Осталось? на котором месте? который по счёту? Закрепить пространственные представления: справа, слева, после предмета, до, возле или рядом. Выучить и закрепить последовательно 7 дней недели.
Второе:
Тема: Счёт от пяти до единицы. Деление предмета на одинаковые части. Геометрические фигуры (изучение, закрепление).
Цель: Научиться и закрепить обратный счёт от пяти. Делить предмет на одинаковые части. Закрепить название основных фигур.
Третье:
Тема: изучение цифр 1 и 2. Устный счёт до 10 (обратно). Стороны и углы. Закрепить фигуры –
треугольник, четырёхугольник.
Цель: Научиться писать и визуально узнавать первые две цифры. Считать по порядку и обратно в пределах 10. Учиться и закреплять ориентирование в пространстве на бумаге. Находить стороны и углы. Закреплять, сравнивать, узнавать треугольники, четырёхугольники.
Четвёртое:
Тема: Пишем цифру три. Числа перед, следующее. Длина, ширина, высота.
Цель: Учиться писать цифру три. Учиться правильно называть число рядом стоящее. Например, что стоит после 6 и до. Закреплять знания о сравнении предметов по высоте, ширине и т.д.
Пятое:
Тема: пишем цифру 4. Закреплять знания в пределах 5 и высоту, ширину, длину.
Цель: На письме учиться писать цифру 4. Закреплять счёт в пределах 5. Закреплять и сравнивать предметы по длине, высоте и ширине.
Шестое занятие:
Тема: знакомство со счётом до 6. Письмо с цифрой 5. Закреплять дни недели (их последовательность). Геометрические фигуры.
Цель:
Знакомство, закрепление счёта в пределах 6. Научиться писать цифру 5. Закреплять, называть дни недели. Находить предметы со знакомыми геометрическими фигурами.
Календарный план на сентябрьЗанятие 1: Закрепить счёт до 10. Правильные ответы на вопросы: сколько? Какой по счёту? Сколько стало? Осталось? на котором месте? который по счёту? Закрепить пространственные представления: справа, слева, после предмета, до, возле или рядом. Выучить и закрепить последовательно 7 дней недели.
Дидактический материал:
1. Карточки, на которых нарисованы овощи, фрукты, предметы до 10 шт.
2. Карточки с цифрами.
3. 7 карточек с треугольниками.
Ход работы
Часть 1. Игра «7 дней недели».
Выходят к педагогу дети (7 человек). Каждому даются карточки с треугольниками. На одной картинке нарисована 1 геометрическая фигура, на другой две и т. д. Воспитатель учит деток становиться так, чтобы образовалось последовательность недели. У понедельника карточка с одним треугольником, у вторника – с двумя, у среды – с тремя и т. д.
После того, как дети запомнили, кто какой день недели, педагог спрашивает: «где понедельник?», ребёнок с одним треугольником отвечает. Когда первые 7 человек ответили правильно, выходят другие семь, и игра продолжается. Для закрепления знания игра проводится 2-3 раза.
Часть 2. Игра «Подбери число»
Воспитатель выкладывает сверху карточки с рисунками – это могут быть овощи, фрукты, одежда и др. Снизу под ними карточки с цифрами. Нужно посчитать количество предметов в верхнем ряду и правильно подобрать под них число с нижнего ряда. Игра меняется несколько раз, чтобы разные ребята смогли принять участие в игре.
Часть 3. «Назови правильное число»
Вызываются дети (9-10 чел.) и становятся в ряд. Оставшиеся дети должны запомнить кто стоит в шеренге и закрывают глаза. Тем временем один ребёнок выходит с комнаты. Малыши должны определить, кого не стало, какой по счёту он был, от кого справа или слева. Игра продолжается два раза со сменой детей.
Часть 4. Игра «Соберём матрёшку»
Педагог показывает детям одну матрёшку, начиная постепенно доставать остальные. Ребята каждую единицу должны прибавить.
Занятие 2 Научиться и закрепить обратный счёт от пяти. Делить предмет на одинаковые части. Закрепить название основных фигур.
Дидактический материал.
1. карточки с цифрами.
2. лесенка из картона или пластика.
3. карточки с геометрическими фигурами, с предметами.
Ход работы:
Часть 1. «Незаконченная последовательность».
Педагог выкладывает карточки с цифрами умышленно пропуская одно число. Дети должны дополнить. Например, выложены цифры 5 7 8 9, они должны найти ошибку и дополнить нужной карточкой ряд.
Часть 2. Игра «помоги зайке спуститься с лестницы».
Подставляется к стене небольшая лестница (из картона или пластика) со ступеньками. Воспитатель берёт игрушку, например, зайку и ставит наверх. Говорит: «ребята, мы можем помочь зайке спустить только в том случае, если правильно посчитаем сверху вниз. На какой ступеньке стоит наш кролик? Правильно на шестой. Считайте до 1 и зайка спуститься вниз.
В этой игре хорошо усваивается счёт от 5 до 1.
Часть 3. Игра «Кто быстрее?»
Воспитатель делит группу на две команды. Одна с зелёными ленточками, вторая с красными. Первая команда с одной корзины в другую переносит все овальные и квадратные предметы, вторая команда – круглые и квадратные. Кто быстрее справится, тот победит.
Часть 4. Игра «Выбери правильно».
Педагог показывает ребятам карточки, на которых нарисован предмет. Ребёнок должен назвать отдельные части к примеру треугольника, или прямоугольника.
2 вариант – карточки, где нарисовано 9 предметов. Из них нужно выбрать только те, где по заданию нужно найти овальную форму или др.
Занятие 3 Научиться писать и визуально узнавать первые две цифры. Считать по порядку и обратно в пределах 10, сравнение предметов на 1 единицу. Учиться и закреплять ориентирование в пространстве (на бумаге). Находить стороны и углы. Закреплять, сравнивать, узнавать треугольники, четырёхугольники.
Дидактический материал:
1. Карточки с первыми двумя числами (1 и 2).
2. Карточки с животными или предметами.
3. 10 разных игрушек.
4. карточки с геометрическими фигурами (треугольники, четырёхугольники) для каждого ребёнка.
Ход работы:
Часть 1. Игра «напиши правильно».
Воспитатель показывает детям правильное написание цифры 2. Каждый ребёнок старается повторить в тетради все последовательные действия.
Часть 2. Игра: «сколько животных?».
Педагог показывает картинки со зверятами. Спрашивает: «сколько на этой карточке животных? Правильно, 2. А на этой? Молодцы, 3. Где больше? На сколько?».
Часть 3. Игра «Найди нужную фигуру»
Детям предоставляются картинки. Они должны найти отдельные части, где есть треугольники и четырёхугольники. Где стороны? Углы?
Теперь даются другие карточки с предметами. Предлагается детям найти предметы только треугольной формы, а потом четырёхугольной. Например, кусочек торта, кусочек сыра, крыша дома и др.
Часть 4. Игра «сколько игрушек?».
Детям педагог показывает 10 разных игрушек. При этом говорит: «ребята, к нам пришли в гости вот сколько игрушек. Они не умеют считать. Давайте поможем игрушкам (зверушкам) посчитать, сколько их? Какой по счёту лисёнок? Кто от него слева? Справа? И т. д.
Занятие 4.
Учиться писать цифру три. Учиться правильно называть число рядом стоящее. Например, что стоит после 6 и до. Закреплять знания о сравнении предметов по высоте, ширине и т.д.
Дидактический материал:
1. Карточки с цифрами.
2. Карточки с предметами, что шире, уже, ниже выше.
Ход работы:
Часть 1. «напиши цифру 3».
Воспитатель показывает детям на доске, из каких частей состоит эта цифра, как правильно её писать. Затем предлагает в тетрадках нарисовать число 3.
Часть 2. Игра «шире-уже»
Педагог показывает картинки, где нарисованы две ёлочный игрушки (шар и сосулька). Спрашивает: «что шире? что уже?». На картинке может быть два дерева, банка и бутылка, листики, разные по ширине, кресло и диван. Всё это предоставить для сравнения.
Часть 3. Игра «выше-ниже»
Карточки с предметами выше и ниже для сравнения. На картинке может быть нарисована свечка и тарелка, песочное ведро и пасочка, банан и апельсин, чайник и чашка. Воспитатель спрашивает: «ребята, что выше? Ниже?».
Часть 4. «рядом стоящие цифры.
Воспитатель: «у каждой цифры есть соседи. Посмотрите на наши карточки. Видите, ц числа 5 соседи 4 и 6. А какие соседи у цифры 8? 10? 6?.
После этого задания дети должны объяснять сами, рассказывать о числах и их соседях.
Занятие 5 На письме учиться писать цифру 4. Закреплять счёт в пределах 5. Закреплять и сравнивать предметы по длине, высоте и ширине.
Дидактический материал:
1. куклы с разноцветными лентами.
2. карточки с числами до пяти.
3. Игрушки, карточки, по каким можно сравнить длину, высоту, ширину.
Ход работы:
Часть 1. «помогаем куклам»
Педагог говорит: «ребята, к вам пришли в гости куклы. Посмотрите, какие цифры они показывают и у себя на столах найдите такие же. Кто знает, как они называются?». Предлагаются карточки с цифрами в пределах 4. Пусть каждый ребёнок покажет, как пишутся эти цифры.
Воспитатель спрашивает: «вы знаете, где цифра 4?». «Сколько кукол у нас? Какая по счёту с розовой ленточкой? С голубой? Зелёной? Красной? Давайте устно повторим счёт до 5».
Часть 2. «назови (покажи) правильно число».
Детям показываются картину, на которой нарисовано дерево с 5 яблоками. У каждого ребёнка карточки с цифрами до 5. Они должны посчитать, сколько яблок на дереве. Затем поднять вверх карточку с тем числом, сколько фруктов было насчитано.
Часть 3. «Шире – уже».
Воспитатель показывает детям куклу и мишку с вопросом: «кто шире (уже)?». На карточке нарисованы свекла и морковь. «Что уже (шире)?».
Для закрепления этой игры нужно такие занятия проводить не только запланировано. На улице по листикам, ягодам палкам можно определять, что широкое или узкое.
Часть 4. «короче – длиннее».
Воспитатель: «ребята, посмотрите сколько ленточек у наших кукол, только они все разные по длине и ширине. Давайте их сравним. Какая ленточка короче, длиннее, уже, шире. Какой цвет узкой тесьмы или короткой.»
Занятие 6. 
Научиться писать цифру 5. Закреплять, называть дни недели. Находить предметы со знакомыми геометрическими фигурами.
Дидактический материал:
1. Игрушки из разных геометрических фигур: (машинки, вертолёты, трюмо, столы, стулья, стиральная машина, утюг, др.)
2. кукольный плед, корзина, компас, будильник, чашка, термос, игрушка, телефон, ноутбук.
Ход работы:
Часть 1. «Напиши цифру 5».
Педагог показывает элементы числа, при этом их соединяя. Дети должны повторить в тетрадках цифру 5 с помощью воспитателя.
Часть 2. «В поход идём».
Педагог: «ребята, мальчик Петя собирается в поход. Давайте ему поможем. Нужно положить в корзину самые необходимые предметы. Их должно быть 6. Смотрите, какие есть у нас вещи: кукольный плед, корзина, компас, будильник, чашка, термос, игрушка, телефон, ноутбук. Вы собирайте, а я вам помогу».
Часть 3. «найди фигуру»
Ребятам предлагаются разные игрушки. В них нужно найти геометрические фигуры. Например, в машинке кузов – прямоугольник, стол – квадрат, зеркало – овал и т. д.
Часть 4. «какой сегодня день недели?».
Педагог: «дети, что за день недели сегодня? Как называется? Завтра уедет Катя к бабушке в гости, а назад приедет на следующий день. В какой день недели уедет девочка? Вернётся домой? Какой день недели был вчера? В какие дни недели вы не ходите в садик, а родители на работу?».
Эти два плана: перспективный и календарный примерно так расписываются на месяц. Только тогда ФЭМП в ДОУ в старшей группе будет проходить правильно, равномерно и дети смогут усвоить всё, что им нужно для начала школьной программы.
|
