Задачи | Совместная деятельность педагога и детей: | Предполагаемая самостоятельная деятельность с использованием развивающей среды | Используемая литература |
В непосредственно образовательной деятельности педагога с детьми | Вобразовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и режимных моментах |
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ |
- Приобщение дошкольников
к культуре и истории
народов мира.
- формирование
первоначальных
представлений об истории и
культуре народов стран
мира;
- развитие интереса и
стремления узнавать новое о
социальной
действительности и окружающих людях;
- воспитание у
дошкольников толерантного
отношения к людям
независимо от их расы, пола,
возраста, социального
происхождения, вероисповедания; - воспитание уважения к культурно историческим
ценностям народов мира.
«Права ребенка»
I.Расширение
представлений об
изменении позиции
ребенка в связи с
взрослением (ответственность за младших, уважение
и помощь старшим, в том числе пожилым людям и т.д.)
2.Через символические и
образные средства
углубление представлений
ребенка о себе в прошлом,
настоящем и будущем.
Формирование
представлений об
общественной значимости
здорового образа жизни
людей вообще и самого
ребенка в частности.
3.Формирование
представлений ребенка о
его месте в обществе.
| ФЭМП (НОД) № 7 Геометрические фигуры. Стр. 31 Сычева
ФЭМП (НОД) № 8 Создание совокупностей предметов по общему свойству. Стр. 33 Сычева.
ФЭМП (НОД) № 9 Создание совокупностей предметов по заданным условиям. Стр. 36 Сычева
ФЭМП (НОД) № 10. Равенство и неравенство. Знаки «больше, меньше, равно». стр.38 Сычева
Познание /Ознакомление с окружающим. Конспект
Тема «Права ребенка». Цели:
Обучающие: обобщить знания детей об их гражданских правах и обязанностях.
Способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений. Развивающие:
развивать умение рассуждать,
сопоставлять, делать выводы.
Воспитывающие: воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.
Познание\Ознакомление с окружающим. Тема: «Мы - маленькие дети на одной большой планете». Конспект Цель: Воспитывать стремление жить в мире и дружбе со всеми народами мира, уважительно относиться к людям различных национальностей и гордиться своей Родиной - Великой страной Россией. Образовательные задачи: Формировать представление о том, что на Земле много стран и разных народов. Закреплять знание о том, что каждая из национальностей имеют свою культуру, обычаи, национальные традиции, имеют различия во внешнем облике и общие
сходства по образу жизни. Познание\Ознакомление с окружающим миром
стр. 140 «Юный эколог» Тема
«Птичий город на деревьях» Цель:
дать детям представление о
заповедниках как местах, где богатую природу специально охраняют.
Познание\Ознакомление с окружающим миром
стр, 123 «Юный эколог» Тема
«Морские коровы и Красная книга»
Цель: Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу. погубили много растений и животных. Познакомить с Красной книгой. | - Экскурсия в художественный музей
- Наблюдение на прогулке: за трудом дворника.
- Наблюдение за межличностными отношениями в совместной деятельности в детском саду и семье.
Исследовательская деятельность:
- познакомить детей с моделью Земли- глобусом (показывают моря, реки). Цель: Продолжать знакомить с моделью Земли - глобусом показать северный и южный полюс, океаны, моря.
- Познакомить с картой мира.
Цель: Продолжать знакомить с картой мира. Знакомить с различными видами ландшафта. Цель: Продолжать знакомить с
различными видами ландшафта: горы, равнины, овраг, плато.
- Опыт: "Образование реки и впадение ее в море" на макете горы и русла реки.
Конструирование:
- Оригами «Голубь мира». Цель: научить конструировать голубя в технике оригами. Воспитывать толерантное отношение к людям разных национальностей, стремление жить в мире. Развивать усидчивость, аккуратность.
- Конструирование из бросового и природного материала. Тема «Создание макета действующего вулкана». Цель: учить составлять макет на заданной основе-подставке; учить сочетать различные материалы для создания гармоничной композиции.
Дидактические игры: «Четвертый лишний»,
«Подбери подарок девочке (мальчику)», «Придумай сам», «Мое облако», «Похож - не похож», «Узнай, что в мешочке», «Закончи предложение», «Путешествие», «Что на что похоже». «Третий ЛИШНИЙ», «Кто больше знает». «Наоборот», «Найди предмет той же формы», «Бывает -не бывает», «Найди на глобусе то, что назову», «Назови и покажи» (вода - суша), «Составь из частей», «Найди флаг России», «Найди на карте соседей».
Игра - забава:
«Раз, два, три - ИЩИ», «Раз. два, три - говори», «По мячу ударь с завязанными глазами», «Напои козленка»
Игры – превращения: «Волшебник» (Г.В. Лаптева)Викторина: «Что ты знаешь о людях других стран».
Ситуативный разговор по теме:
- нарушение норм и правил поведения в общественных местах, за столом, в межличностных отношениях и другие (все виды этикетного
поведения).
- беседа об опасных местах в группе и детском саду.
- беседа «Одеваемся по погоде», прочитать стих. «Мимоза»
| Рассматривание иллюстраций о разных странах.
Коллекционирование открыток,
марок.
Самостоятельная
деятельность в
уголке
художественного творчества:
раскраски по
теме «Страны и
народы мира»
Игры-
экспериментирование в изоуголке: «Дорисуй
предмет», «На что это
похоже?» - развитие
творческого
воображения, умение
видеть целое.
Д\И по ФЭМП «Количество и счет», «Геометрическая мозаика», «Найди пропущенное число», «Угадай, сколько шагов?», «Скажи наоборот», «Что больше?» | О,В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» Мозаика-Синтез Москва 2015
Г.Е.Сычева «ФЭМП у дошкольников» Книголюб 2005
С.Н.Николаева «Юный эколог» Мозаика-Синтез Москва 2010
Н.В.Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» - ЦГЛ Москва, 2004 Т.Г.Гризик «Ребенок познает мир» «Воспитание дошкольника», 2003 Дыбина О.В.Что было до .... - М.; Творческий центр, 2001 0.А.Скоролупова «Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ» - «Скрипторий 2003»,2007 0.В.Дыбина «Игровые технологии ознакомления Г.Е.Сычева «ФЭМП у дошкольников» Книголюб 2005. В.А.Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями» Г.Н.Селихова «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» Мозаика-Синтез 2010 г.Москва
|
СОЦИАЛЬНО-КОМУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ |
Обобщить социальный опыт ребенка через его творческую активность, положительное отношение к странам и народам мира.
Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий.
Расширение представлений о правилах поведения в общественных местах. Формирование у ребенка потребности вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.
Воспитывать желание трудиться на пользу другим людям, желание участвовать в совместной трудовой деятельности; закреплять умение бережно относиться к предметам своей одежды, игрушкам |
| Беседа: «У меня друзей не мало». «Мне интересно с моим другом», «Мне не нравится когда ... », «Плохое настроение», «Как найти друзей»,
- Беседа об Италии, (Испании, Германии)
- Рассказывать детям о людях разных национальностей, населяющих мир.
- Дать понятие о расах (белая, желтая, черная).
- Права ребенка.
- беседа «Старинные русские обычаи - гостеприимство,
сострадание, взаимопомощь»
Разучиваниепословиц о гостеприимстве и взаимопомощи
Дидактическаяигра:
- «Да- нет» - на развитие логического мышления, сообразительности, целеустремленности:
- «Повтори за мной» - на развитие моторно-слуховой памяти;
«Будь внимателен» - для развития, стимулирования
внимания, обучения быстрому и точному реагированию на
звуковые сигналы;
«Кляксы» - для развития воображения;
«Собери цветок», «Найди пару», «Отгадай и назови».
«Давайте познакомимся», «Какая моя мама», «Глё ты
живёшь?», «Как зовут тех кого ты любишь?»
Сюжетная игра: «Магазин», «Моя семья», «Почта», «К нам
пришли гости», «Семья»
Драматизация сказки «Два жадных медвежонка»
Драматизация рассказов В. Осеевой «Просто старушка» и других.
Театрализованная игра: пальчиковый, теневой, настольный
театр по теме.
Игры по социализации: «Почта», «Магазин заказов». Малые фольклорные формы: Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. За всякое дело берись умело. Всякая работа мастера хвалит.
Больше дела - меньше слов
Игры, развивающие нравственно - волевые качества:
«Кто прав?», «Поводырь»
Ряженье: Театрализованная игра «Демонстрация моделей одежды разных эпох».
Словесно-речевые игры «Опиши, мы отгадаем», «Покажи и
расскажи, как можно играть с твоей игрушкой», «Назови ласково».
Игровая ситуация «Встречаем гостей», «Магазин игрушек»
Речевая ситуация: «Как поступить правильно», «Что такое дружба», «У меня друзей не мало», «Мне интересно с моим другом», «Мне не нравится когда ... », «Плохое настроение», «Как найти друзей»
Дидактическаяигра
«Что можно и что нельзя?»
«Что такое хорошо, плохо»:
Найди опасные предметы. Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о
последствиях не острожного обращения с ними. Оборудование:нож, ножницы, иголка, утюг.
Беседа с детьми о правилах обращения с растениями.
Беседа: «Внешность человека может быть обманчива»
| Сюжеты-сценки:
«Перемена»
«В школьной столовой»;
«На уроке физкультуры»
С/ригры «Детский сад»
и «Школа».
Цель: учить развивать
сюжет на основе знаний,
полученных при
восприятии
окружающего, из
литературных
произведений ,экскурсий.
Наблюдения за работой
дежурных,
Рассматривание
иллюстраций
«Я и моя
безопасность»
«Точилка не ленись, со мною подружись»
| Н.В.Алешина «Ознакомление
дошкольников с окружающим и
социальной действительностью»
- ЦГЛ Москва, 2004
Авдеева Н.Н, Князева О.Л.,
Стёркина Р.Б. Безопасность. -
М.; Просвещение
В.И.Петрова, Т.Д.Стульник «Нравственное воспитание в детском саду»
Л.В.Куцакова «Нравственно-трудовое воспитание в детском саду»
Буре, Година «Учите детей трудиться»
В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»
Ю.А. Акимова «Знакомим дошкольников с окружающим миром» |
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ |
1.Развивать коммуникативные
способности детей. 2.продолжать развивать речь как средство
общения. Расширять
представления детей о
многообразии
окружающего мира. 3.Обогащать словарь.
4.Продолжать учить детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстрации.
5. Учить грамотно и
логично строить
высказывание, развивать
связную речь.
| Развитие речи (НОД) № 2 стр. 84 Гризик «Развитие связной речи. Диалогическое взаимодействие» Цель: определить диалогическую позицию детей в группе.
Обучение грамоте (НОД) стр. 84 Гризик «Звук (у) и буква Уу». Цель: учить детей анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; знакомить с буквой Уу. Упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа.
Развитие речи (НОД)
1.стр. 82-83 блок 2 Гризик «Фонематические упражнения» Цель: совершенствование способности образовывать прилагательные сравнительной степени.
Обучение грамоте (НОД) стр. 73 Гризик Тема «Заучивание стихотворения Э.Успенского «Что мы делали в детском саду». Цель: помочь в заучивании. | Беседа:
- «У меня друзей не мало», «Мне интересно с моим другом», «Мне не нравится когда ... », «Плохое настроение», «Как найти друзей»,
- Беседа об Италии, (Испании, Германии). Цель: рассказывать детям о людях разных национальностей, населяющих мир.
- Дать понятие о расах (белая, желтая, черная).
- Права ребенка.
Словесные игры:
«Как" зовут твоих друзей ... »« Профессии»Цель: Игра
учит детей соотносить действия людей различных профессий.
Дидактическая игра:
«Закончи предложение»
«Кому что нужно для работы?»
«Подбери признак»:
«Назови ласково»:
«Покажи, где ... »
Речевая ситуация: «Как поступить правильно», «Что
такое дружба», «У меня друзей "немало», «Мне интересно
с моим другом», «Мне не нравится когда ... », «Плохое
настроение», «Как найти друзей»,
Заучивание: (Альфия Батырова)
Лишь появится ребенок и начнет дышать едва, у него уже с пеленок появляются права. Он имеет право жить, развиваться и дружить, иметь просторный, добрый дом, видеть тихий мирный сон, врачей помощь получать, обучаться, отдыхать. Быть веселым и здоровым, восхищаться чем-то новым. И любить, и быть любим – он на свете не один!
| Творческие
задания «Что
будет, если ... ?»,
«Хорошо,
плохо »
Поручения.
«Расскажи, что
ты видишь на
картинке»
и др.
- д/и «Угадай
по описанию
игрушку»
- рисование
иллюстраций к
придуманной
сказке
- настольная
игра «Лото» -
по народным
промыслам
| Т.И.Гризик Л.Е.Тимощук «Развитие речи детей» Москва Просвещение 2007
В.В.Гербова Развитие речи в детском саду. Москва Мозаика-Синтез 2014
Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи» Просвещение 1988 |
ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ |
Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребностей детей в самовыражении через решение следующих задач:
Развитие продуктивной деятельности; развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству. Воспитывать чуткость к художественному слову.
Формировать музыкальную культуру, продолжать знакомить с композиторами. 
I
| Рисование: «Дети разных народов». Раскраска. Цель: воспитание у дошкольников толерантного отношения к людям независимо от их расы. пола, возраста, социального происхождения, вероисповедания.
Рисование - раскраски « Костюмы разных народов». Цель: формировать представление о национальной одежде; формировать навыки аккуратного раскрашивания; воспитание
интернационализма, интереса к народам других стран.
Рисование. Тема «Разные народы живут дружно». Цель: воспитывать эмоциональное отношение к образу;
учить передавать в рисунке основные детали костюма разных национальностей, учить рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции
строения тела.
Рисование: Тема: «Кукла в национальном костюме». Стр. 144 Комарова. Цель: упражнять детей в рисовании фигуры человека, в передаче ее строения, формы и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности костюма куклы в национальной одежде.
Аппликация. Тема «Праздничный хоровод» стр. 155 Комарова. Цель:
учить составлять изображение человека, находить место своей работе среди других; развивать чувство композиции, чувство цвета.
Лепка. Тема: «Фигура человека в
движении». Стр. 154 Комарова. Цель:
закреплять умение передавать образ
| Рисование: раскраски по теме «Страны и народы мира»
Лепка «Угощение для друзей»
Аппликация из бумаги сложенной гармошкой «Хоровод»
Ручной труд. Создание макета действующего вулкана.
Вырезатькартинки с изображением разных стран и народов и вклеить их в альбом.
Фольклор народов мира: «Гречку мыли», литов .. обр. Ю.
Григорьева; «Старушка», Дом, который построил Джек», пер. с англ. С. Маршака; «Счастливого пути.гголанд) обр. И. Токмаковой. «Веснянка», укр., обр. Г. Литвака; «Друг за дружкой». тапж., обр. Н. Гребнева (в сокр.). Сказки: «Кукушка», ненецк., обр. К. Шаврова; сказки народов Западной Африки, пер. О. Кустовой, В. Андреева; «Златовласка», пер. с чеш, К. Паустовского; «Три золотых Деца-Всевела», пер. с чеш. Н. Аросьевой (из сборника сказок К.Я.Эрбена.)
Произведенияпоэтови писателейразныхстран: Поэзия. А. Милн. «Баллада о королевском бутерброде», пер. сангл. С. Маршака; В. Смит. «Про летаюшую корову», пер. сангл. Б. Заходера. Я. Бжехва. «На горизонтских островах», пер. с польск. Б. Заходсра: Дж. Ривз. «ШУМНЫЙ Ба-бах», пер. сангл. М. Бородицкой; «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», пер. с польск. С. Михалкова.Литературные сказки. Х. Мякеля. «Господин Ау» (главы), пер. с финск. Э. Успенского; Р. Киплинг. «Слоненок», пер. с англ. К. Чуковского, стихи В пер. С. Маршака; А. Линлгрен. «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» (главы в сокр.), пер. со швед. Л. Лунгиной. Для заучивания наизусть: М. Карем. «Мирная считалка», пер.с франц. Дополнительная литература: Зарубежные народные
сказки. «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд, пер. Н. Ходзы; «Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова; «Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина. Поэзия. Я. Аким. «Жадина»; Ю. Мориц. «Домик с трубой»; Р. Сеф. «Совет», «Бесконечные стихи»; Д. Хармс. «Уж я бегал, бегал, бегал, .. »; Д. Чиарди. «О том, у кого три глаза», пер. сангл. Р.Сефа; Литературные сказки. А. Волков. «Волшебник Изумрудного города» (главы); О. Пройслер, «Маленькая Баба- яга», пер. с нем. Ю. Коринца; Дж. Родарн. «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца»), пер. с итал. И. Константиновой; Т. Янесон. «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде; «Шляпа волшебника», пер. В.Смирнова; Г. Саптир. «Небылицы в лицах».
Джани Родари «Страна без ошибок».
Жил однажды человек, Беспокойный человек,
Он объездил всю планету, Все искал по белу свету
Страну Без Ошибок. Но, увы, надежды зыбки,
Всюду он встречал ошибки, И насевере. на юге,
В самой маленькой округе – Везде были ошибки.
Значит, он искал напрасно? Нет, мы с этим не согласны!
Надо цель другую ставить, Выбрать путь совсем иной:
Перестать бродить по свету, Беспокоить всю планету.
А в своей стране исправить все ошибки до одной!
Цель: познакомить детей с творчеством итальянского
писателя; по казать им на карте прекрасную Италию
Музыкальные игры:
Развитие эвуковысотного слуха. «Музыкальное лото»,
«Ступеньки», «Где мои детки?», «Мама и детки».
Развитие чувства ритма. «Определи по ритму», «Ритмические полоски», «Учись танцевать», «Ищи».
| Работа в книжном уголке: -рассматривание иллюстраций к литературе
разных стран.
- Собирание разрезных картинок
- Раскраски по
теме «Дети планеты
Земля»
- Рисование по
мотивам
народных
сказок
-Рассматривание
иллюстраций
с изображением
разных стран.
- Создание
художественной
композиции
«Город на
воде»
Музыкально-
игровое
творчество
Слушание,
пение,
музыкально-
ритмические
движения,
музыкальные
игры
| В.В. Гербова «Приобщение детей к художественной литературе»
Т.С Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»
Н.П. Ильчук «Хрестоматия для дошкольников»
Казакова Т.Г. «Изобразительная деятельность младших дошкольников
Лыкова «Цветные ладошки» |
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ |
Укреплять здоровье, воспитывать волю, приучать к дисциплине.
Посредством игровых упражнений формировать представление детей о заботливом отношении к здоровью, Развивать м.м.р., стимулировать кровообращение, массаж активных точек пальцев рук.
Дать представление о культурных традициях и обычаях разных народов, в том числе в играх и спорте.
Воспитывать интерес и толерантное отношение к чужой культуре и обычаям. | Физическая культура (НОД)
| Подвижные игры разных народов:
«Пожарная команда» (Германия)
«Африканские салки по кругу» (Танзания)
«Больная кошка» (Бразилия}
«Канатоходцы» (Бразилия)
«Поезд» (Аргентина
«Буйволы в загоне» (Судан)
«Найди платок» (А встрия)
Индивидуальная работа по ОВД:
-Кто выше прыгнет? -Кто точно бросит? -Не урони мешочек Перетяни к себе -Кати в цель -Ловишки с мячом.
Физкультминутка: «Как живешь?»: «Если нравится тебе, то делай так»
Игры - забавы: «Жмурки с колокольчиком», «Прятки», «Напои лошадку», «Ударь по мячу с завязанными глазами»
Пальчиковая гимнастика: см. на титульном листе: «Дружные пальчики» и др.
Беседы:
-«Культура поведения за столом», «Наводим
порядок в шкафу для одежды». «Как заботиться о своей одежде»
- «Культура поведения во время еды»
- «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды»
Народные подвижные игры: «Перетяни канат», «Ловишки с мячом», «Обыкновенные жмурки», «Пятнашки»
Дидактическаяигра:
«КтоЯ?» Цель: расширить знания ребёнка о самом себе, своём имени, своей фамилии, возрасте.
Оборудование:зеркало; предметные картинки с изображением животных, птиц.
Какой у тебя цвет и длина волос, цвет глаз, дата рождения, девочка или мальчик). Расскажи, на кого ты похож: на маму или папу. Есть ли у тебя признаки, которые присутствуют у какого - либо животного, птицы?
«Кто как на светпоявился?» Цель: закрепить представление детей о том, как появляются на свет живые существа. Оборудование: три большие картинки с изображением яйца, икринки, бутылочки с молоком и соской; мелкие картинки с изображением людей, ЖИВОТНЫХ, птиц, земноводных, насекомых.
Перед детьми лежат перевёрнутые изображением вниз картинки с животными, насекомыми, земноводными и людьми. Дети выбирают любую картинку, сообщают, каким образом это существо появилось на свет. Затем совмещают маленькую картинку с большой - с изображением яйца, икринки, бутылочки с соской (для млекопитающих). | Самостоятельная двигательная деятельность с использованием оборудования физкультурного уголка
П\И
- «Догони обруч»
- Забрасывание шишек в
лунки правой рукой
- Предоставить детям
возможность использовать
для вращения обручи
разного диаметра и
кольца от кольцеброса.
Игры на внимание:
«Летит, летит по небу
шар ... »; «Выполни по
алгоритму действий»;
«Игрушки, спорт, школа».
Д\И «100 шагов к
здоровью»
Д\И «Валеология» |
|
