Доброта – что солнце: социально-коммуникативная деятельность для детей с ОВЗ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Пролетарский детский сад комбинированного вида «Радуга»

СОВМЕСТНАЯ
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНАЯ
И РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ( речевые нарушения )

« ДОБРОТА – ЧТО СОЛНЦЕ »

Интегрированные области: познавательная, социально-коммуникативная, художественно-эстетическая, физическая, речевая.

Форма деятельности: совместная деятельность педагогов и детей.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Цель: Обобщать представление детей о доброте как о ценном качестве человека, о роли её в жизни каждого человека; развивать социальные чувства, взаимопомощь. Задачи:
Коррекционно-развивающие задачи:
-корригировать и развивать связную устную речь через ответы полным предложением;
Развивающие задачи:
1. Развивать умение использовать в беседе накопленные знания.
2. Развивать умение в своих поступках следовать положительному примеру.
3.Развивать логическое мышление, внимание, память.
4.Познакомить детей с пословицами о доброте.
Образовательные задачи:
1.Формировать умение анализировать поступки персонажей на иллюстрации, устанавливать причинно-следственную связь поступков и эмоций.
2.Направлять сознание, чувства и действия детей на совершение положительных поступков.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать доброжелательность, чуткость и отзывчивость.
2. Воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека.
Здоровьесберегающие задачи:
1.Планировать объем материала с учетом повышения утомляемости детей.
2.Способствовать созданию благоприятного психологического климата.
3.Чередовать статические и динамические задания.

Предварительная работа:
1.Разучивание пословиц о добре.
2.Беседы и разыгрывание разных ситуаций на нравственную тему.
3.Чтение художественных произведений о добре.
4.Изготовление красочного солнца.
5.Подбор иллюстраций.
Ожидаемый результат:
-Понимание детьми роли добра в жизни каждого человека.
-Доброжелательное отношение детей друг к другу и окружающим людям.

Роли: Фея Комфорта – учитель-логопед, Маша - музыкальный руководитель, Миша – воспитатель группы.

Ход совместной деятельности:

Дети входят в музыкальный зал и танцуют два куплета песни «Дорогой добра»
(детей вводит в зал психолог).
В руках у психолога – маленькое солнышко (мягкая игрушка)
Психолог: Дети, поздоровайтесь с гостями.
-А сейчас поиграем с нашим маленьким Солнышком. Тот, на ком оно остановится - пусть всем подарит свою улыбку.
(под импровизированную музыку проводится игра «Солнышко»)
Психолог: Мы вошли в зал под песню «Дорогой добра».
-Чему учит эта песня? (Что надо спешить делать добрые поступки и помогать людям)
-В песне есть слова – «Но если с другом худо иди дорогой добра»…
-Скажите, - мы должны помогать только друзьям?
(Нет, (размышления детей – соседям; простым прохожим на улице, если им нужна помощь; всем окружающим людям; любому человеку, если у него какая-нибудь сложная ситуация; должны быть добрыми и с животными)
Психолог: Давайте присядем на ковёр.
-Есть такие пословицы: «За добро добром и платят» и «Даёшь добро другому – приобретаешь себе».
-Как же это понять? (размышления детей- если ты делаешь добрые дела, то когда тебе нужна будет помощь – кто-нибудь обязательно тебе поможет)
-А если для нас кто-то сделал добрый поступок –
-Что мы испытываем? - Что мы чувствуем?
(размышления детей – нам легко, уютно, спокойно, Комфортно)
Психолог:
-Вот сегодня на занятии мы и поговорим о Комфорте. О том Комфорте, который мы хотим испытывать сами и создавать для окружающих нас людей.
Психолог:
Давайте поиграем в игру - «Мне комфортно»
(игра с мячом сидя на ковре)
(Дети отвечают по очереди – мне комфортно, когда…… мне помогают, когда меня не бьют, когда приглашают в игру и т.д. Опрашиваются все дети ).
Звонит телефон
Психолог:
-Кто-то нам звонит. Вы присаживайтесь на стульчики, а я пока найду телефон.
-Ребята, это звонит Фея Комфорта.
-Алло, Алло….. Ничего не слышно!
-Надо включить видеосвязь.
(Видеосвязь включается и говорит Фея Комфорта)

Фея Комфорта:
-Алло, Алло….
Психолог:
-Алло …оооо!
Фея Комфорта:
-Здравствуйте, ребята!
-Здравствуйте, Елена Владимировна!

Я – Фея Комфорта, стараюсь весь день - Сделать вам приятное.
Мне совсем не лень всех укутать ласкою, нежностью укрыть,
Удобство и спокойствие всем вам подарить.
Выслушать, погладить, сказку рассказать
И помочь способности лучше осознать.

Как хочу я, дети,  в  гости к вам прийти,
Но нужен «Мостик добрых слов» на моём пути.

Психолог:
-Фея Комфорта, в чём же дело?
-Вы собирайтесь к нам в гости, а мы пока построим для вас «Мостик».
Психолог:
-Дети, разуйтесь.

Психолог:
-Вам надо будет подойти ко мне, взять элементы будущего мостика и выложить его. Подходите.
(дети подходят, дружно выкладывают мостик и встают в ряд около него)
Как только они закончили – выходит Фея Комфорта и останавливается около мостика.

Фея Комфорта:
-Ещё раз здравствуйте, мои хорошие. Какой добротный мостик вы построили. Но ведь это не просто мостик, а «Мостик добрых слов». И я хочу по нему пройти вместе с вами.
-Чтобы пройти по мостику, нужно произнести слова, в которых «спряталось Добро». И пусть все эти слова будут о вас.
-Подходите ко мне.
(Дети подходят по одному ближе к мостику, встают друг за другом, произносят родственные слова к слову «Добро», объясняют смысл слов и проходят)

– мы добрые – мы добросердечные
– мы добряки – мы доброжелательные
– мы добродетельные – мы добросовестные
– мы добродушные – мы добропорядочные

Фея Комфорта:
-И теперь моё слово о вас - «Вы добрословные дети».
-Подумайте и скажите, - что это означает? … «Добрословные»
(размышления детей - Мы не говорим плохих слов; мы знаем много ласковых, добрых слов; мы думаем что сказать, чтобы не обидеть человека)

Фея Комфорта: (Проходит по мостику и одновременно говорит:)

«По мосту добра прошли –
Мы на правильном пути!»

-Присаживайтесь на стульчики. Обувайтесь.

Фея Комфорта:
-Дети, большое спасибо, что вы пригласили меня.
-Знаете, когда я собиралась – уж очень хотела со мной пойти моя маленькая подружка – Машенька. Можно, я её приглашу?
Фея Комфорта: - Маша, Машенька, иди к нам.
Маша:
- Эге-гей, поберегись!
-Ой, какие все симпотненькие!
-Меня зовут Маша!
-А о чём вы разговариваете?
Фея Комфорта:
-Маша, во-первых, ты не поздоровалась.
Маша: - Здравствуйте.
Фея Комфорта: (слегка качает головой)
-Мы говорим о комфорте.
Маша: И я люблю комфорт!
-Мне комфортно, когда у меня много браслетов, заколок.
(При этом забирает их у девочек. Подходит к зеркалу. Прицепляет к волосам заколки, причёсывается.)
-Вот и стала я красивее!
-Люблю, когда самая красивая игрушка у меня.
(берёт у Феи солнышко)
-Люблю сидеть на самом удобном месте.
(подходит к одному из детей и «прогоняет» его со стула, а сама садится на его место)
-Люблю когда …Фея Комфорта: ….. Останавливает Машу словами…
(Маша пока сидит на стуле)
Фея Комфорта:
-Маша, Маша, остановись, успокойся.
-Посмотри, Нам не комфортно, когда шумят, когда нас пугают, толкают, когда отнимают наши вещи.
-Надо же думать не только о себе, но и об окружающих.

Маша: (вставая со стула).
-Ой, я не хотела вас обидеть.
Фея Комфорта: (подходит к Маше, приобнимая её)
-Я поняла, Маша, в чём дело. Просто ты пока ещё не разбираешься – как надо поступать, чтобы было комфортно и тебе и окружающим.
(обращаясь к детям)
-Давайте поможем Маше разобраться, как можно и как не надо поступать.
-Подойдём к столу.
(дети с Феей идут к столу на котором лежат карточки)
-На столе лежат карточки. Вам надо взять по одной карточке. Подумать – какой поступок на ней изображён – добрый или недобрый. Не добрый поступок вы обозначите символом -…..тучка, а добрый –символом - солнышко.
-Хорошо? Берите карточки…..выбирайте символ…..

-Теперь - присядьте на ковёр.
-Маша, и ты присаживайся.
-Елена Владимировна, поможете?
Работа с карточками

Психолог:
-Посмотрите, у кого такая карточка (на экране одна из тех карточек, что у детей)
-Какой символ ты выбрал(ла)? Почему?
(если «солнышко – «Ты бы поступил также на месте……»?
(Да, я бы тоже ………)
(Если изображён плохой поступок –
-Какой символ ты выбрал? Почему?
(Я выбрал «тучку», потому, что дети не берут в свою игру мальчика. А это не хорошо.)
-Объясни Маше – как надо поступить на месте….детей? ……….
-Ты исправил(ла) ситуацию в лучшую сторону! (на экране – танцующее солнышко) и т.д.
Психолог:
-Хорошо, мы помогли Маше разобраться - рассмотрели и обсудили все ситуации.
Психолог:
-Положите карточки на стол и присядьте на стулья.
(дети кладут карточки и садятся на стулья)
Психолог:
-Ну, что, Маша, ты поняла, как можно и как не надо поступать?
Маша:
-Да, ребята, спасибо!
-Теперь я знаю, как можно и как не надо поступать.
(и возвращает браслет, заколку, солнышко и извиняется перед мальчиком, которого согнала со стула)
Маша:
-Ой,ой,ой, я совсем забыла про своего самого лучшего доброго друга!
-А вы знаете, кто мой самый лучший друг? Конечно Мишка!
-Надо, надо его позвать к таким добрым детям! Можно?
-Миша, Мишка, ну где же ты? Иди быстрей!
(под музыку входит Мишка с корзинкой, в ней музыкальные ложки)
Мишка:
-Да иду я, иду!
-Здравствуйте, дорогие дети, уважаемые взрослые!
-Спасибо, что пригласили в гости!
-Я – Миша, добрый цирковой медведь на пенсии. Люблю покой и уют, и очень аккуратно отношусь к своему хозяйству.
А из-за непоседы Маши всегда попадаю в неловкие ситуации.
-НО, смотрю, у вас тут всё спокойно! Значит, всё хорошо!
Маша:
-Миша. Конечно – хорошо! Ведь ребята разговаривают о комфорте.
Мишка:
-Маша, а ты знаешь, когда дети дружно играют – им тоже комфортно.
Маша:
-Миша, Миша, ну давай тогда с детьми поиграем!
-Миша, ну давай поиграем!
Мишка:
-Ладно, ладно, давай поиграем. (Достаёт из корзины ложки)
Маша:
-Ой, Миша, мы что, сейчас будем кушать?
Мишка:
-Нет, Маша, кушать мы не будем. Эти ложки – музыкальные!
Маша:
-Как люблю я музыку! Мишка, давай организуем оркестр!
Маша:
-Ох, и повеселимся!
-А ты знаешь, когда взрослые играют с детьми – это очень здорово!
Маша: Обращается к гостям
-Дорогие гости! Поиграйте с нами, пожалуйста, в оркестр!
-Возьмите в руки музыкальные инструменты.
И обращается к Мишке:
-Миша, давай, я буду играть с детьми, а ты – со взрослыми!
Дети и взрослые на музыкальных инструментах исполняют «Оркестровые шутки» Т.И.Суворовой
Маша:
-Ура, я стала знаменитой!
Мишка:
-Маша, угомонись! Хвастаться – не красиво.
-В оркестре все были хороши – и ты, и ребята, и взрослые!
Маша:
-И ты, Мишка!
-Прости, что чуть всё не испортила!
Мишка:
-Ладно, ладно, прощаю, конечно!
(Мишка обращается к детям)
-Вижу, вы добрые и дружные дети. Мне и Маше было с вами весело!
Маша:
-Спасибо, что помогли мне понять – что «от того, как мы относимся к людям - зависит их настроение»
Мишка:
-К сожалению, ребята, нам пора уходить. До свидания!
Маша:
-До свидания! (Миша и Маша уходят).
Фея Комфорта:
-Какой правильный вывод сделала Маша - «от того, как мы относимся к людям - зависит их настроение и состояние».
-Однажды, я гуляла в парке и встретила свою знакомую. Она беседовала с дочкой Мирой.
- О чём?... - Вы сейчас узнаете. ВИДЕО про Диму

Фея Комфорта:
Проводит с детьми беседу:
-Я думаю, что вы поняли – Дима – особый ребёнок.
-Почему? (У него проблемы с ножками, он не может ходить, бегать…)
-Правильно, и поэтому ему нужна особая помощь и поддержка – например, - ему надо помогать спускаться и подниматься по лестнице, не торопить его.
-А почему у Миры было так много вопросов про Диму?
(она не знала, можно ли с ним общаться, можно ли с ним играть и т.д.)
-Как вы думаете, что испытывал, чувствовал Дима, когда над ним смеялись девочки?
-Что мама объяснила Мире?
(что между Мирой и Димой много общего, что с ним можно и нужно играть – тогда ему будет легко, уютно и комфортно. Но игры должны быть особые – ведь он не может ни бегать, ни прыгать)

Фея Комфорта:
-Мира в качестве подарка дала Диме яблоко.
-А вы хотели бы что-нибудь подарить Диме?
-Я вам предлагаю подойти к волшебному столу для рисования песком.

Фея Комфорта:
-Давайте нарисуем то, что мы могли бы подарить Диме?
-А пока будете рисовать - подумайте, а как бы вы могли поиграть с Димой?
Фея Комфорта:
Обсуждение:
-Что бы ты подарил(ла) Диме?
-А как бы вы могли поиграть с …….машинкой?
Фея Комфорта:

-Я думаю, что Диме было бы очень хорошо с вами, потому что вы понимаете, какие он испытывает трудности и знаете, как с ним нужно играть, чтобы ему было комфортно).
-Молодцы, присаживайтесь на стульчики. (дети садятся)
(Психолог и Фея в центре зала)
Фея Комфорта и Психолог:
Фея Комфорта:
-Добрый человек тот, кто любит людей и помогает им.
Психолог:
-Добрый человек любит природу и бережёт её.
-А любовь, доброта и желание помочь…
Фея Комфорта: ……согревают нас самих, как солнце.
музыка Солнца
Фея Комфорта: говорит под музыку
-Ребята, вы посмотрите, какое большое солнце у нас в гостях.
Солнце
«Добрым быть - очень просто,
Не зависит доброта от роста.
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Если доброта, как солнце, светит –
Радуются взрослые и дети».

«Я – солнце, которое освещает добрые поступки,
А мои лучи становятся яркими от добрых мыслей.
Сделайте мои лучики яркими»!

Фея Комфорта:
-Сделать лучики яркими вы сможете, сказав пословицу о добре.
-Возьмём лучики и подойдем к Солнышку.

(дети подходят к столу, берут лучики яркой стороной от себя и встают полукругом перед солнцем).
Дети говорят По-очереди по пословице, прикрепляя к солнцу яркие лучи и встают на своё место)

-За добро добром и платят.
-Доброе дело делай смело.
-Добрые слова дороже богатства.
-Добрый человек несет мир.
-Худо жить без ласковых слов.
-Не одежда красит человека, а его добрые дела.
-Даешь добро другому — приобретаешь себе.
-В ком добра нет, в том и правды мало.
Сразу после последней пословицы включается музыка.
под музыку опять говорит Солнце:

Солнце

«Дарите всем по солнышку –
Частичку света, доброты.
Слова любви и нежности
Дарите, как цветы»
Фея Комфорта обращается к гостям:

Фея Комфорта

-Дорогие наши гости! Вы очень дружно поиграли с нашими детками в «Оркестр». А теперь мы приглашаем Вас на очень тёплый и нежный «Танец цветов».
-Выходите все к нам в круг.

Гости начинают выходить в круг и им сразу дают цветы на ладошки.
Образуется «Двойной круг» - дети в центре лицом к гостям)
После танца – Дети говорят гостям –
«Спасибо, что вы с нами потанцевали».
Гости возвращаются на свои места.
Дети образуют полукруг.

Фея Комфорта:
-Мои дорогие. Мне было очень уютно у вас в гостях.
-Я убедилась, что вы добродушные и добросердечные дети.
-Вы знаете, что от того, как мы относимся к людям - зависит их настроение и состояние.
-Я сегодня была согрета вашими тёплыми, добрыми словами и хочу поделиться своим теплом с вами.
-Примите от меня эти маленькие солнышки. Пусть они вас согревают своим теплом!
-А мне пора уходить. Я хочу сходить в гости к другим деткам.
-До свидания!

Психолог:
-Что вам понравилось?
-Дети, а я - уверена, что, если понадобится, вы сможете своим друзьям подсказать - как можно и как не надо поступать.
-Молодцы! Давайте попрощаемся с гостями и пойдём в группу.

Под песню «Дорога добра» дети уходят.