Путешествуй в страну знаний: итоговая интегрированная НОД
В нашем конспекте итоговой интегрированной образовательной деятельности, который озаглавлен «Путешествие в страну знаний», дети отправляются в захватывающее приключение. Наша основная цель — обобщить и закрепить знания, полученные за год, что станет важным шагом на пути к подготовке к школе.
Занятие включает в себя множество интересных остановок, каждая из которых предлагает детям увлекательные задания. Воспитатель начинает занятие с приветствия и призывает детей подарить друг другу улыбки, создавая тем самым дружескую атмосферу. Далее происходит вступление, в котором рассказывается о появлении Знайки, мудрой совы из Цветочного города, который готовит для детей специальные задания.
Первой остановкой становится «Весёлая математика», где с помощью карточек дети решают задачи, учась не только считать, но и работать в команде. Каждая задачка становится небольшим испытанием, в котором нужно проявить внимание и сообразительность. Далее дети отправляются к букве «И», где им предстоит исправить ошибки в предложениях, что развивает их языковые навыки.
По пути пройдёт множество захватывающих этапов: от логических задач до веселых игр с монетками, которые делают процесс обучения динамичным и интересным. Мы также не забываем о физической активности: физминутки, такие как «Шалтай-балтай», помогут детям отдохнуть и зарядиться энергией.
Каждый этап занятии не только обучает, но и развивает важные навыки: внимание, память и коммуникативные способности. Подобные занятия не только подготавливают детей к школе, но и воспитывают в них интерес к обучению, дружелюбие и отзывчивость, что так важно в их будущем. Все эти моменты делают итоговое занятие «Путешествие в страну знаний» не только полезным, но и незабываемым для каждого ребёнка.
«Путешествие в страну знаний»
Конспект итоговой интегрированной НОД
/подготовительная к школе группа/
Цель: Обобщить знания, полученные в течение года.
Задачи: Образовательные задачи:закрепить счёт и порядок чисел (до 10 и обратно), закрепить умение проводить звуковой анализ, умение читать простые слова, продолжить работу по развитию речи; развивать логическое мышление, умение решать простые математические задачи, умение ориентироваться на листе бумаги.
Развивающие задачи:развивать сообразительность, мыслительные операции, внимание, память, речь, мелкую моторику рук, логическое мышление; совершенствовать коммуникативные способности. Развивать интерес к природе
Воспитательные задачи: воспитывать любознательность, любовь к природе, желание учиться, положительные черты характера человека: доброту, отзывчивость, готовность прийти на помощь.
Ход НОД.
Мне очень приятно видеть лица и добрые глаза. Давайте начнем наше занятие со светлой дружеской улыбки. Подарите свою улыбку соседу слева, соседу справа.
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нам придёт самый главный грамотей и умник из Цветочного города – Знайка. Он будет здесь очень скоро.
(Стук в дверь кто-то подложил письмо.)
Воспитатель: Ребята, это письмо от Знайки. Хотите знать, что в нём написано?
Читает: «Дорогие ребята! Я улетел покорять космические просторы. Но вы не унывайте, для вас я приготовил сюрприз. Посылаю вам карту в виде алфавита, пройдите по ней от А до Я, и вы тоже совершите удивительное приключение. Удачи! Ваш друг Знайка».
Воспитатель: Ну что же, отправимся в путь.
(Перед детьми карта в виде алфавита, на ней выделены буквы – «остановки». Дети называют буквы алфавита, выполняют задания).
Первая остановка – буква «В» - «Весёлая математика».
На доске фигурки из картона, на них –задачки. Дети выбирают фигурку, решают задачку и выкладывают решение при помощи цифр и знаков на магнитной доске.
1. Яблоко: Яблоки в саду поспели, мы отведать их успели. Пять румяных, наливных, три с кислинкой. Сколько всего их? (8).
2. Ёжик: Подарил ежатам ёжик восемь кожаных сапожек. Кто ответит из ребят - сколько было всех ежат? (2).
3. Цыплёнок: Три цыплёнка стоят и на скорлупки глядят. Три цыплёнка в гнезде у наседки сидят. Отвечай поскорей-сколько цыплят у наседки моей? (6).
4. Лягушка: У стены стоят кадушки, в каждой кадушке по одной лягушке. Если было пять кадушек, сколько было в них лягушек? (5).
5. Гриб: Вова и Саша пошли за грибами. Вова собрал семь грибов, а Саша на один меньше. Сколько грибов собрал Саша? (6).
6. Рыбка: Коля и Андрей ловили карасей. Коля поймал два карася, Андрей на два больше. Сколько рыбок поймал Андрей? (4). Сколько рыбок поймали мальчики вместе? (6).
Вторая остановка - буква «И» - «Исправь ошибку».
1. Червяк клевал скворца.
2. Песня пела соловья.
3. Мохнатая гусеница съела синицу.
4. В цветке стояла ваза.
5. Грибы собирали детей в корзину.
6. Пушистая мышка поймала кошку.
Третья остановка - буква «Л» – «Логические задачи».
1. У мамы есть кот Пушок, собака Дружок, дочка Люба. Сколько детей у мамы? (1).
2. Что едят крокодилы на Северном полюсе? (крокодилы там не живут).
3. Кто громче мычит: петух или корова? (петух не умеет мычать).
4. Какого цвета волосы у колобка? (у колобка нет волос).
5. Из какой посуды нельзя поесть? (из пустой).
6. На столе лежат два апельсина и четыре банана. Сколько овощей на столе? (ни одного).
Четвёртая остановка - буква М – «Монетки с волшебного дерева».
На веточке дерева висят монетки из золотистого картона. Дети «срывают» по одной монетке и называют соседей числа.
Физминутка «Шалтай-балтай»
- Ребята помните Шалтая- балтая неверующего, он все делал наоборот. Хотите побыть в роли Шалтая- балтая неверующего?
«Скажи наоборот» (с мячом)
- холодный – теплый, - зима – лето, - громко – тихо, - быстро – медленно,
- белый – черный, - день – ночь, - длинный – короткий, - широкий – узкий,
- светлый – темный, - острый – тупой, -веселый – грустный, - высокий – низкий, - маленький – большой, - плачет – смеётся.
Пятая остановка - буква «О» - «Огород».
Перед каждым ребёнком листок бумаги с двумя нарисованными горизонтальными линиями -«грядками», на каждой «грядке» нарисованы семена (по 10 штук на каждой грядке).
Воспитатель: Сколько семян на верхней грядке?
Дети: Десять.
Воспитатель: Как по-другому скажем?
Дети: Один десяток.
Воспитатель: Сколько семян на нижней грядке?
Дети: Столько же. Десять.
Воспитатель: На какой грядке семян больше?
Дети: Одинаково.
Воспитатель: Первый росток появился из четвёртого семени на верхней грядке. Нарисуйте росток. Сколько не проросших семян справа от проросшего?
Дети: Шесть.
Воспитатель: Сколько не проросших семян слева от проросшего?
Дети: Три.
Воспитатель: На какой стороне больше?
Шестая остановка – буква «П» – «Познавательная».
1. Сколько дней в недели?
2. Как называется государство, в котором мы живём?
3. Фамилия президента.
4. Как называется книга, в которую занесены редкие и исчезающие виды животных и растений?
5. Как называется модель земного шара?
Седьмая остановка - буква «У» - «Утиное озеро».
На листе ватмана изображено озеро с плавающими на нём утками.
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно и скажите, про что можно сказать утиное, утиный, утиная, утиные?
Восьмая остановка - буква «Ч» - «Человек и природа».
Работа по индивидуальным карточкам по экологии: закрасьте красным карандашом кружочки около картинок, изображающих губительное влияние человека на природу.
Девятая остановка – буква «Я» – «Яблоня».
На яблоне висят яблоки со словами: Мышка, курица, Маша, заяц, яблоня, ведро, вода, бабушка. Воспитатель: Прочитайте слова. Скажите, из какой они сказки?
Дети: «У страха глаза велики» русская народная сказка.
(Характеристика некоторых звуков из слов по усмотрению воспитателя.)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы справились со всеми заданиями. Вы очень много знаете и готовы идти в школу
