Прогулка по городу: образовательная деятельность для детей старшей группы

Организованная образовательная деятельность для детей старшей группы
«Прогулка по городу».
Преподаватель английского языка ЧДОУ «Детский сад» Колокольчик» Андреева Е.А.
Цель: Совершенствовать лексические навыки по теме «Город».
Задачи:
- обучающие:
повторить лексические единицы по теме "места отдыха", «транспорт»;
активизировать употребление лексики в структуре I go to;
ввести структуру I go to… by…;
совершенствовать навыки аудирования;
отработать произношение звуков: [o], [θ], [а:], [r], [t] , [mju].
-воспитательные: воспитывать любовь к своему родному городу, воспитывать чувство гордости за свой город, воспитывать бережное отношение к местам отдыха, воспитывать уважительное отношение к своим товарищам.
-развивающие: развивать память, мышление, внимание, интонационные навыки, мелкую моторику, развивать интерес к изучению английского языка.
Наглядность: две куклы, кинотеатр, театр, музей, парк, зоопарк, автобус, троллейбус, трамвай, машина, mr Tongue.
Оборудование: пластилиновые пособия, фасоль.

Этапы и содержание.
1. Начало занятия. Введение детей в атмосферу иноязычного общения.
Т.: – Hello boys! Hello girls. I’m glad to see you.
Ch.: – Hello! Glad to see you too.
Т.: How are you?
Ch.: I’ m fine. And you?
Т.: I’ m very fine, thank you. What’ s the weather today?
Ch.: It’ s cold, it’ s windy, it’s rainy.
T.: Сегодня мы отправимся с вами на прогулку по нашему любимому городу.
А прогулка у нас будет не простая. Ведь к нам в гости приехали Pat и Tim из Англии. Чтобы они нас с вами понимали, нам нужно красиво и правильно говорить. Поэтому давайте поиграем с нашим мистером Tongue.
2. Фонетическая зарядка. Закрепление звуков: [o], [θ], [a:], [r],[t], [mju].
Однажды утром Mr Tongue проснулся, потянулся (высунуть язык), внимательно осмотрел заборчик (провести языком вдоль верхних и нижних зубов). И отправился на прогулку в лес. В лесу было так красиво, что он начал удивляться [o-o-o]. Мимо пролетел шмель и прожужжал: [θ-θ-θ]. Mr. Tongue поздоровался с ним и пошел дальше. Высоко на дереве сидела птица и кричала: [a:-a:-a:]. Вдали зарычала собака [r-r-r]. Все стихло, лишь слышно было, как стучит дятел по дереву: [t-t-t]. Вдруг под деревом раздалось жалобное [mju-mju-mju]. Кто это? Правильно. Это кошка Mr. Tongue убежала и потерялась. Нельзя одним без взрослых уходить далеко от дома. Mr. Tongue вместе с кошкой отправился домой. А мы с вами продолжим нашу прогулку, но уже по городу.
3. Повторение лексики по теме «город».
Давайте расскажем нашим гостям, что у нас в городе есть.
Учитель показывает детям картинки и спрашивает: What’s this? Tell me, please!
Ch.1: a cinema.
Ch.2: a theatre.
Ch.3: a museum.
Ch.4: a zoo.
Ch.5: a park.
Игра «Yes\ No.»
Т.: Давайте поиграем в игру «Yes\ No.» Для этой игры нужно два человека. Ты будешь показывать картинки, а ты называть по-английски. А все остальные внимательно слушают, и соглашаются «yes» , если картинка названа правильно, и не соглашаются «no», если не правильно.
4. Активизация лексики в структуре Igoto…
Т.: Ребята, а давайте составим разные маршруты прогулок для Pat и Tim . В этом нам поможет кубик.
Нужно кинуть кубик. Какая цифра выпадет на нём, столько мест можно посетить. Например: (учитель кидает кубик). У меня цифра три. Значит в три места я и отправлюсь. I go to the cinema. I go to the park. I go to the theatre.
5. Физ. минутка.
Т.: Ребята, а вы любите ходить в парк. А что можно делать в парке? А давайте и мы с вами отправимся в парк и поиграем.
Игра «Please».
Т.: Если я забываю, сказать вежливое слово «please», ни за что не делаем то, что я прошу.
Stand up, please, run; jump, please; clap your hands; hands up, please, hands down, please; turn around; sit down, please.
6. Игра «Что лишнее?».
Т.: Ребята, Pat и Tim тоже очень хотят с вами поиграть.
Они по очереди назовут вам слова, а вы подумайте и найдите лишнее.
-Theatre, museum, car, cinema, zoo, park.
-Trolleybus, bus, car, cinema, tram.
7. Введение конструкции. I go to the… by
Т.: Tim подсказывает нам, что мы сегодня гуляли пешком, а ведь можно сесть на транспорт.
Берём по одной картинке из каждой стопочки и узнаем, куда и на чём мы отправимся.
Например: I go to the zoo by bus. Я еду в зоопарк на машине.
8.Работа с пластилиновыми пособиями.
Ребята, а вы хотите узнать, на чём любят путешествовать Tim и Pat? В этом нам помогут «пластилиновые поляны». Берём фасоль и выкладываем по контуру изображение. Что у нас получилось?
Ch.: a trolleybus.
9. Подведение итогов. Прощание.
Т.: Ребята, мы сегодня много где побывали, много всего интересного нашим гостям показали. Что вам запомнилось из нашей прогулки?
Наверное, наши глазки устали?
Ch.: – Yes.
Т.: – Наши ушки устали?
Ch.: – Yes.
Т.: – Попрощаемся друг с другом и с нашими гостями .
Ch.: – Goodbye!
Т.: – Goodbye! See you!