ИКТ в образовательных областях: новые горизонты и возможности
В современном мире информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) занимают ключевое место в системе образования. Их внедрение в учебный процесс открывает новые горизонты для педагогов и учеников, позволяя не только улучшить методы обучения, но и сделать его более интересным и доступным. Учитывая актуальность темы, в данном материале мы подробно рассмотрим, как ИКТ могут быть использованы для решения задач образовательных областей в соответствии с требованиями ФГОС.
Образовательный процесс в дошкольных учреждениях требует внедрения новых технологий с целью создания гармоничной среды для развития детей. ИКТ не только дополняют традиционные методы, но и значительно увеличивают их эффективность. Разработка мультимедийного сопровождения, создание презентаций и обмен опытом через различные платформы – все это способствует улучшению качества образования и вовлечению детей в познавательную деятельность.
Внедрение ИКТ также требует от педагогов активного изучения ресурсов и технологий, что, в свою очередь, обогащает их практическую деятельность. Использование компьютеров, интернета и других мультимедийных средств открывает новые горизонты, позволяя сформировать у детей важные познавательные навыки, повысить их мотивацию и интерес к обучению. Важно, чтобы педагоги не только применяли ИКТ, но и учились создавать образовательные ресурсы для достижения максимального результата.
Задачи, которые стоят перед педагогами при использовании ИКТ, заключаются в разработке и апробировании новых подходов, создании мультимедийных презентаций и организации совместной деятельности с детьми. Примеры успешного применения таких технологий показывают, что они могут значительно улучшать восприятие материала, делая его более наглядным и интересным для детей. Комбинирование звука, изображения и динамики не только удерживает внимание детей, но и развивает их творческие способности.
Несомненно, использование ИКТ в образовательном процессе требует соблюдения санитарных норм и правил, чтобы минимизировать влияние экранного времени на здоровье детей. Однако при правильном подходе и соблюдении всех рекомендаций, ИКТ могут стать незаменимым помощником как для педагогов, так и для детей, создавая более комфортные и эффективные условия для обучения.
«Применение ИКТ при решении задач образовательных областей в соответствии с требованиями ФГОС».
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) прочно входят во все сферы нашей жизни. Соответственно, система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны не приводить к замене традиционных методов, а способствовать расширению их возможностей. Это нашло отражение
во многих документах, которые приняты Правительством Российской Федерации.
Изучив и проанализировав научную литературу, ознакомившись с опытом педагогов, пришла к выводу, что необходимо изучать возможности использования и внедрения новых ИКТ в свою практическую деятельность. Использование ИКТ в дошкольном учреждении позволяет модернизировать образовательный процесс, повысить эффективность, мотивировать детей на поисковую деятельность, дифференцировать обучение с учетом индивидуальных особенностей детей.
Основная идея внедрения информационных технологий заключается в гармоничном соединении современных технологий с традиционными средствами развития ребенка для формирования психических процессов, ведущих сфер личности, развития творческих способностей. Это новый подход к использованию ИКТ в работе с детьми, который позволяет сохранить целостность и уникальность дошкольного образования.
(Слайд)Информационные технологии, это не только и не столько компьютеры и их программное обеспечение. Под ИКТ подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации.
(Слайд)Задачи использования ИКТ:
-разработать и апробировать технологию мультимедийного сопровождения образовательного процесса;
-создать копилку мультимедийных презентаций;
-увеличить объем использования информационно-компьютерных технологий с педагогами, родителями, воспитанниками.
Для реализации поставленных задач мне необходимо было научиться пользоваться не только компьютером и оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности. Для себя я определила, что ИКТ могут помочь мне (слайд)
- в подборе иллюстративного материала к совместной организованной деятельности с детьми и для оформления стендов, группы (сканирование, Интернет; принтер, презентация);
- в подборе дополнительного познавательного материала;
- в обмене опытом, знакомстве с периодикой, наработками других педагогов;
- в создании презентаций в программе Рower Рoint, что поможет мне повысить эффективность совместной организованной деятельности с детьми,
- организации педагогического процесса, проведения родительских собраний.
Основные направления развития ИКТ в условиях ДОУ. (слайд)
Кроме того, при создании единой базы методических и демонстрационных материалов у меня появится больше свободного времени.
В прошедшем учебном году я решила попробовать проводить часть совместной деятельности с использованием ИКТ.
Спектр использования ИКТ в образовательном процессе достаточно широк. На мой взгляд одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала в совместной организованной деятельности - это создание мультимедийных презентаций. Она облегчает процесс восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов, т. к. сочетает в себе динамику, звук и изображение, т. е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта. Английская пословица гласит: «Я услышал – и забыл, я увидел – и запомнил».
Использование мультимедийных презентаций позволило сделать занятия эмоционально окрашенными, привлекательными,они вызывают у ребенка живой интерес, для меня презентации являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности. Например, использование презентаций в совместной деятельности направленных на познавательное развитие обеспечивает активность детей при рассматривании, обследовании и зрительном выделении ими признаков и свойств предметов, формируются способы зрительного восприятии, обследования, выделения в предметном мире качественных, количественных и пространственно – временных признаков и свойств, развиваются зрительное внимание и зрительная память.
В свою работу внедряю следующие составляющие ИКТ.
Компьютерные программы;
Интерактивные DVD;
Система презентаций по развитию речи;
Компьютерные игры.
Сейчас дети зачастую шагают впереди взрослых, опережая их в информационных знаниях. Компьютерные игровые комплексы (КИК) – одна из современных форм работы, в которой взаимоотношения взрослого и ребенка выстраиваются посредством технических видов коммуникации.
В нашей группе есть интерактивная панель «Солнышко», позволяющая не только общаться в равных условиях, но и систематизировать знания, закреплять умения, свободно их использовать в самостоятельной жизнедеятельности.
Виды обучающих программ для детей дошкольного возраста
1. Игры для развития памяти, воображения, мышления и др.
2. АРТ-студии, простейшие графические редакторы с библиотеками рисунков.
3. Игры-путешествия, "бродилки".
4. Простейшие программы по обучение чтению, математике и др.
Использование таких программ позволяет не только обогащать знания, использовать компьютер для более полного ознакомления с предметами и явлениями, находящимися за пределами собственного опыта ребенка, но и повышать креативность ребенка; умение оперировать символами на экране монитора способствует оптимизации перехода от наглядно-образного к абстрактному мышлению; использование творческих и режиссерских игр создает дополнительную мотивацию при формировании учебной деятельности; индивидуальная работа с компьютером увеличивает число ситуаций, решить которые ребенок может самостоятельно.
Планирую внедрять в свою деятельность следующие игры:
Слайд
- игры, направленные на развитие основных психических процессов:
«Звериный альбом»;
«Снежная королева»;
«Обитатели морей»;
«Спасем планету от мусора»;
«От планеты до кометы»;
«Маленький искатель»;
- игры на развитие математических представлений:
«Баба Яга учится считать»;
«Остров Арифметики»;
«Лунтик. Математика для малышей»;
-игры на развитие фонематического слуха и обучение чтению:
«Баба Яга учится читать»;
«Букварь»;
- прикладные средства, созданные с целью художественно-творческого развития детей:
«Мышка Мия. Юный дизайнер»;
«Учимся рисовать»;
«Волшебные превращения»;
- «Форма. Секреты живописи для маленьких художников»;
«Мир информатики».
Хотелось бы остановиться на санитарных правилах и нормах использования ИКТ. При работе детей располагаю на расстоянии не ближе 2-3 м и не дальше 5-5,5 м от экрана.
После занятия с детьми провожу гимнастику для глаз. (Слайд 22) Непрерывная продолжительность работы с компьютером (интерактивной доской) для детей занимает не более 10 - 15 мин.
Активно взаимодействую с родителями детей. Провожу родительские собрания с использованием проектора и мультимедийных презентаций, интервью с детьми.
Нетрадиционные формы работы в детском саду не отрицают традиционные, а их совершенствуют, модернизируют, дополняют. И созданы они в данный момент в соответствии с требованиями времени. Что соответствует задачам, поставленным на государственном уровне, чему свидетельствует и концепция модернизации образования.
