Путешествие по временам года: образовательная программа для детей
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы, посвященной развитию речи детей через тему «Путешествие по временам года». Этот материал нацелен на систематизацию знаний детей о временах года, развитие их языковых навыков и способностей к наблюдению и рассуждению. Особое внимание уделяется согласованию прилагательных с существительными, обучению детей различать звуки и их особенности.
В процессе занятия предлагаются различные этапы деятельности, охватывающие мотивационные, игровыми и рефлексивными действиями. Каждый из этапов направлен на создание увлекательной и познавательной атмосферы для детей. Например, игровая форма, где воспитатель предлагает ребятам угадать время года по загадкам, делает занятие динамичным и интересным. Таким образом, воспитатели могут использовать метод проектирования для вовлечения детей в активную познавательную деятельность.
Также в план занятия включены практические упражнения с использованием иллюстраций, карточек и игровых материалов. Дети смогут визуально знакомиться с характеристиками каждого времени года, что поможет им лучше усвоить материал. На занятии активно используются полиязычные элементы, что способствует развитию языковой компетенции. Это позволит детям освоить не только родной, но и иностранный язык в игровой форме.
Итогом занятия станет возможность для детей не только воспроизвести знания о временах года, но и развить эмоциональное восприятие окружающей природы, что положительно скажется на их общем развитии. К концу занятия дети смогут рассказать о различных особенностях каждого времени года, воспроизводя информацию в игровой и доступной форме.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекеттің технологиялық картасы
Білім беру саласы. Образовательная область: Коммуникация
Кіші сала. Раздел: развитие речи.
Тақырыбы. Тема: Путешествие по временам года
Мақсаты. Цель: Упражнять в согласовании прилагательных с существительными, в изменении слов при помощи суффиксов; учить различать на слух слова с определенным звуком; обобщить знания детей о временах года; учить видеть характерные особенности разных времен года; развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, активность, умение рассуждать; развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику; развивать эстетическое восприятие красоты природы; воспитывать любовь к природе, умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы
Жамдык. Оснащения:иллюстрации времен года; картинки, изображающие зиму, весну, лето, осень; картинки к игре «Какое время года»; картинки элементов пейзажа для составления
Көптілжілік.Полиязычие: сәлеметсізбе – здравствуйте, helloқыс – зима,winter; көктем – весна,spring; жаз – лето,summer; күз – осень,autumn.
Қызмет кезендері
Этапы деятельности
Тәрбиешінің басқарушылық – әрекеті
Управленческие действия педагога
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялық
қозғаушылық
Мотивационно - побудительный
Я приглашаю вас сегодня в сказку к временам года. Послушайте внимательно мою загадку и отгадайте - «Кто в году четыре раза переодевается?»
- Назовите все четыре времени года (зима, весна, лето, осень).
Повторяйте за мной:
Соглашаются путешествовать по временам года. С радостью отгадывают загадку.
(Это наша Земля).
Называют времена года зима, весна, лето, осень.
Сказка ждет нас впереди. Скажем дружно: «Приходи».
Ұйымдастырушылық
ізденушілік
Проблемно - поисковый
«Встреча с Весной» Предлагает посмотреть в окно:
- Какое наступило сейчас время года? (Весна)
- Какая погода за окном?
- Кто радуется приходу весны?
- Как поменялось поведение птиц?
Просит рассказать о весне.
- А какие весенние месяцы вы знаете?
-Как называются первые весенние цветы?
Работа по карточкам «Найди первые весенние цветы»
Игра с мячом «Весной…
Игра со звукамиВот и бабочка прилетела. Она хочет спросить, вы знаете песенку комарика, жука, ветра, насоса.
- Давайте поиграем. Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите:
Песенку комарика:
Песенку жука:
Песенку ветра:
Песенку насоса:
«Встреча слетом» Какое время года приходит на смену весне красной?
Смотрите, к нам пришло само Лето (показывает иллюстрацию с изображением лета).
Игра с мячом
Я буду бросать мяч, и называть слово, а вы ловите мяч и повторяйте это же слово, но ставьте перед ним нужную форму слова «летний».
«Встреча с осенью» Показывает картинки об осени и просит рассказать о ней.
Работа по карточкам «Угадай: какое время года?»
Наша гостья приготовила для нас вот такие картинки. Нужно угадать по этому одному изображению - какое же здесь время года
- Как красиво в лесу, парке. Воздух свежий, чистый, улетают на юг перелетные птицы. Давайте и мы покружимся, как осенние листочки.
Работа по карточкам «Отметь одежду по сезону.»
«Встреча с Зимой»
Отгадайте загадку и узнаете, о каком она времени года.
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал
В бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Давайте скажем на каз.яз. и на англ.яз.
Показывает картинки зимы. - Скажите, за что вы любите зиму?
Пальчиковая гимнастика
Еж, медведь, барсук, енот
Спят зимою каждый год.
Зайца, волка, рысь, лису
И зимой найдешь в лесу.
Игра «Что когда бывает»
Давай, ёжик, ты будешь говорить, что бывает летом, а ребята скажут, что бывает зимой.
Ежик: Летом земля покрыта травой, Летом на деревьях листья, Летом вода в реках тёплая, Летом день длинный,
Игра «Составь пейзаж»
Ребята, давайте в подарок временам года составим для них пейзаж. Пейзаж – это картина о природе. Пейзаж - зимний, весенний, летний или осенний.
Индивидуальная работа с Богданом,Дианой Н.
Дети смотрят в окно и отвечают на вопросы: что наступила весна.
За окном солнечная погода.
Птицы радуются приходу весны. Птицы оживленные, звонко за окном чирикают, не прячутся, все больше находятся на улице.
Вся природа просыпается весной после зимних холодов. Появляются светлая, нежная зелень, первые цветы, прилетают птицы, просыпаются бабочки.
Называют: март, апрель, май.
Первый весенний цветок – подснежники.
Дети на карточках находят и обводят карандашом подснежники.
Дети передают мяч друг другу и называют весенние признаки: проталинки, капель, сосульки, появляются листочки, просыпаются насекомые.
Дети называют звуки комара (з-з-з), жука (ж-ж-ж), ветра (ш-ш-ш), насоса (с-с-с).
(З) - зебра, машина, зонтик, зима, снег, забор;
(Ж) - живот, жираф, дом, яблоко, жук, ёжик, ножик;
(Ш) - шапка, шуба, конфета, шишка, машина;
(С) - стол, стул, рука, слон, самолет, дерево.
На смену весне приходит – лето.
Рассказывают, что можно делать летом: купаться в реке, собирать ягоды, гулять в лесу…
Летний день, летняя погода, летнее солнце, летнее платье, летняя обувь…
Дети рассматривают картинки и рассказывают об осени. Признаки природы, про урожай, об одежде.
«Я думаю, это время года лето, потому что летом много цветов» или «Я думаю, это время года зима, потому что зимой бывает снег и падают снежинки»).
Дети на карточках находят и зачеркивают одеждукоторая не подходит к сезону, карандашом
Внимательно слушают загадку и догадываются, что речь идёт о зиме.
Повторяют слова за воспитателем.
Рассматривают картинку с изображением зимы.
Зима - волшебница приносит детям много радости: можно лепить снежки, делать крепости, кататься на лыжах, коньках, санках.
Выполняют действия.
а зимой... (снегом а зимой... (деревья голые)
а зимой... (речка покрыта льдом)
а зимой… (короткий)
Дети выбирают пейзаж, составляют пейзаж из различных элементов используя фишки разного цвета, в соответствии с цветом времени года)
Собирите пазлы:»Времена года»
Рефлексивті – түзетушілік
Рефлексивно – корригирующий
Ребята, наша путешествие заканчивается и нам пора возвращаться в детский сад.
- В какое время года мы с вами путешествовали?
- В какие игры играли?
- Что вам особенно понравилось в путешествии?
- Что было интересно?
Отвечают на вопросы: в какое время года путешествовали, в какие игры играли, рассказывают что понравилось в путешествии, что было интересного.
Күтілетін нәтиже.Ожидаемый результат:
Ұғынады. Воспроизводят: времена года: зима, весна, лето, осень.
Түсінеді. Понимают: как согласовывать прилагательные с существительными
Қолданады. Применяют: желание рассказывать о характерных особенностях разных времен года, различать на слух слова с определенным звуком, воспитывать любовь к природе, умение
внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы
