Технологическая карта ОУД: Тема «Весёлая угадай-ка»
Технологическая карта ОУД на тему «Весёлая угадай-ка» предназначена для обучения детей навыкам счёта и знакомству с геометрическими фигурами. В материале предлагается ряд увлекательных заданий, которые позволят детям активно участвовать в процессе обучения. Главная цель занятия — закрепить знания детей о числе и формах, что является важной частью их образования.
В ходе занятия дети познакомятся с различными геометрическими фигурами и научатся считать в пределах пяти. Материал включает элементы многокультурного обучения, что способствует расширению кругозора детей. Создание ситуаций для игр, таких как «Чудесный мешочек» и «Трик-трак», делает обучение не только эффективным, но и интересным.
Занятия организованы таким образом, чтобы каждый этап деятельности был четко структурирован. Воспитатель задает вопросы, на которые дети должны отвечать, что помогает развивать их логическое мышление. Работая в группе, дети учатся взаимодействовать, а также развивают навыки сотрудничества и общения.
Также в технологической карте прописаны игровые моменты, которые позволяют сделать обучение живым и увлекательным. Дети принимают активное участие в проработке заданий, что успешно способствует достижению ожидаемых результатов. В конце занятия ожидается, что дети смогут четко различать количественный и порядковый счёт, а также названия фигур.
ББОҚ технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Білім беру саласы.Образовательные области: Познание. ФЭМП
Тақырыбы. Тема: «Весёлая угадай-ка».
Мақсаты. Цель:закреплять навыки счета,знаний цифр,геометрических фигур.Развиватьлогическое мышления,восприятие.Закрепить счет. Д/и «Сколько было,сколько стало,сколько всего?»
Жамдык.Оснащение: теремок, герои сказки: мышка, лягушка, волчок, заяц, лиса; деревья, «Чудесный мешочек» с геометрическими фигурами, числовые карточки, пеналы с геометрическими фигурами, листы бумаги – ковёр, цифры.
Көптілділік. Полиязычие: счёт в пределах 5, дөңгелек - круг,circle; шаршы – квадрат,sguare; ұшбұрыш – треугольник, triangle; төртбұрыш – прямоугольник, rectangle.
кезендері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс- әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Рассказывает:
– Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок (выставляет картинку). Бежит мимо Мышка-норушка (карточка), увидела теремок,остановилась и спрашивает: “Терем-теремок! Кто в тереме живет?”. А волшебный голос из теремка отвечает: “Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания”.
Слушают воспитателя, следят за действиями.
Соглашаются выполнить задания теремка.
Іздену-ұйымдастырушылық
Организационно – поисковый
Задание №1:
1.“Сколько деревьев возле теремка?”
2. Которое по счёту дерево?
- Прискакала к теремку Лягушка –квакушка, остановилась и спрашивает: “Терем теремок! Кто в тереме живет?” А волшебный голос у теремка отвечает: “Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания”.
Задание №2:
Д/и «Чудесный мешочек».
- Прибежал к теремку Зайчик –Побегайчик, остановился и спрашивает: “Терем теремок! Кто в тереме живет?” И ему теремок задание дал.
Задание №3:
Д/и «Трик-трак».
Сказать слова на каз.яз. и на англ.яз.
-Волку теремок тоже задание дал:
Д/и «Красивый ковёр» - ориентировка на плоскости.
Проводит разминку:
1, 2, 3, 4, 5
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.
Прибежала Лисичка-сестричка, спрашивает: «Кто в теремочке живёт?» - предлагает перечислить.
Задание №4:
– Сколько зверей в теремке?
– Кто первый прибежал?
– Кто последний?
– Кто после зайца?
– Кто прибежал перед лисой?
Закрепление счёта до 5.
Закрепление порядкового счёта.
Соглашаются помочь Лягушке выполнить задания теремка.
Узнают наошупь геометрические фигуры.
Встречают зайчика, соглашаются ему помочь.
Работа с числовыми карточками и цифрами.
Повторяют за воспитателем слова на каз.яз. и на англ.яз.
Раскладывают геометрические фигуры на ковре – листе бумаги.
Выполняют разминку.
Перечисляют героев сказки.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий
Предлагает решить весёлые задачки:
1) Три зайчонка, два ежонка
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать мы вас попросим,
Сколько малышей в саду?
2) Пять весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,
Сколько свинок у корытца?
3)Два гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей -
Сколько всего в воде малышей?
4) Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто их может сосчитать?
Внимательно слушают задачки, показывают нужную цифру.
Күтілетін нәтиже. Ожидаемый результат:
Өндіреді. Воспроизводит: счёт и цифры от 1 до 5, названия геометрических фигур.
Түсінеді. Понимает: разницу между порядковым и количественным счётом, различие между геометрическими фигурами.
Қолданады. Применяет: логическое мышление, восприятие при решении задач и выполнении заданий.
