Образовательный конспект: «Кто живет в лесу зимой»
Документ представляет собой конспект образовательной работы, проведенной во второй младшей группе детского сада «Солнышко». Целью занятия является расширение представлений детей о жизни лесных животных в зимний период. В процессе работы педагоги стремятся развить у детей моторные навыки, арт-моменты, память и мышление, а также привить такие важные качества, как отзывчивость и доброжелательность.
В рамках занятия дети узнают, кто из животных обитает в лесу зимой, а также изучают характеристики каждого из них. В ходе игры и интерактивных заданий, таких как «Назови правильно» и «Кто где живет?», маленькие исследователи развивают свой словарный запас, обучаются новым терминам и понятиям, таким как «ледяные», «зайчик», «белочка» и «берлога».
Каждое занятие пронизано элементами художественной литературы, где отводится особое место чтению сказок. Дети активно участвуют в обсуждении сюжетов и задают вопросы о животных зимнего леса. Такой подход не только развивает критическое и творческое мышление, но и укрепляет эмоциональную связь с природой.
Занятие включает в себя различные игровые и практические задания, которые способствуют вовлечению детей в процесс обучения. Дети могут примерить на себя роли лесных животных, что делает их обучение более увлекательным и простым. Они учатся быть одновременно как игроками, так и зрителями, что развивает их социальные навыки и уверенность в себе.
МБДОУ «Тотемский детский сад № 7 «Солнышко»
Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе по познавательному развитию
«Кто живет в лесу зимой»
Подготовила: Усова Г.Н.
г.Тотьма 2016 г.
Цель: расширение представлений детей о лесных жителях зимой.
Задачи:
Закрепить знания о зайце, белке, медведе, их внешнем виде, питании; продолжать знакомить детей со свойствами льда; закреплять умение узнавать и называть цвета;
Развивать моторику артикуляционного аппарата, память, мышление, речь;
Воспитывать отзывчивость, доброжелательность;
Активизировать и обогащать словарь: ледяные, зайчик, белочка, медведь, белая, пушистая, теплая, шишки, мед, кора, берлога, деревянные.
Материалы:
Декорации зимнего леса: елочки, сугробы, мягкие игрушки: заяц, белочка, медведь, корзинка: шишки, кора, веточки, мед, цветные бусы изо льда, деревянные бусы , аудиозапись.
Предварительная работа:
Рассматривание альбомов «Дикие животные», «Дикие животные зимой», беседы, чтение художественной литературы: «Заюшкина избушка», В. Степанов «Угощение для медведя», «Мельник и медведь», «Про кого расскажет белка», «Рукавичка», И. Токмакова, «Медведь», А.Толстой «Лиса» и др.., дидактические игры. «Назови правильно», «Кто где живет?», «Угадай, кто это?», «Чей хвост», «Угадай, кто спрятался» и др.
Ход ОД
Вводная часть.
Организационный момент
Психологическая игра – приветствие
Здравствуйте, ручки – хлоп, хлоп.
Здравствуйте, ножки – топ, топ.
Здравствуйте, щечки – плюх, плюх.
Здравствуйте, губки – чмок, чмок.
Здравствуй, мой носик – бип, бип.
Здравствуйте, гости – здравствуйте.
В: Приготовьте ушки, глазки. Начинаем нашу сказку. Я сегодня около леса шла, бусы дивные нашла. Посмотрите, какие они? Потрогайте, из чего бусы? (изо льда). Правильно изо льда, ледяные. Давайте скажем ледяные (хоровые и индивидуальные ответы). А в какое время года можно сделать ледяные бусы? (зимой) Дети, а кто же мог такие красивые бусы потерять около леса? Как вы думаете? Что будем делать?
Молодцы, давайте пойдем все вместе в зимний лес и поищем хозяина. А бусы вот сюда положим. С собой возьмем угощение для лесных жителей – зверей. Что мы возьмем? (воспитатель складывает в корзинку шишки, кору, веточки, мед, а дети называют)
Молодцы, ребята! Но перед тем, как отправиться в путь, давайте послушаем Олесю, она для нас подготовила стихотворение.
Уж ты зимушка-зима,
Ты с морозами пришла.
Белым снегом замело
Все дорожки на село.
Все дороги, все пути,
Ни приехать, не пройти.
Спасибо, Олеся.
Ребята, все дорожки замело, поэтому пойдем по сугробам.
Мы шагаем по сугробам.
Поднимаем выше ногу.
Шли, мы шли, в лес пришли.
Основной часть
Посмотрите, какая красота! Ой, вон там кто-то пробежал. Вы видели?
Ну тогда отгадайте загадку:
Ушки длинные торчат, лапки белые дрожат.
Ну-ка отвечай-ка, это наш веселый …. (Зайка)
Вот он спрятался под елочкой (дети здороваются). Какая у него шубка? белая, мягкая, пушистая) Почему зимой белая шубка? Какие у зайчика ушки? (длинные) какой хвостик? (короткий). Где спит зайчик?
Давайте поиграем с зайкой.
Игра «Зайка беленький сидит»
Давайте угостим зайчика. Чем? Спросите у зайчика, не потерял ли он ледяные бусы (дети спрашивают).
Нет не зайка. Ну что ж, идем дальше. Может еще кого встретим.
Мы шагаем по сугробам.
Поднимаем выше ногу.
Слушайте следующую загадку:
Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка)
Здравствуй, белочка. Цок-цок-цок. Это белочка с нами поздоровалась. Давайте и мы с ней поздороваемся (цок-цок-цок). Какие ушки у белочки? (маленькие на концах кисть) А хвостик? (пушистый) Глазки? (маленькие) Какая шубка? Где живет белочка?
Давайте угостим белочку. Чем? Спросите, белочка, это ты потеряла бусы. Вот и белочка не хозяйка бус. Ну что ж идем дальше.
Мы шагаем по сугробам.
Поднимаем выше ногу.
Посмотрите, какой огромный сугроб. Отгадайте:
Он в берлоге спит зимой под большущею сосной,
А когда придет весна, он проснется ото сна? (Медведь)
Что делает медведь зимой? (спит) А как называется дом медведя? (берлога) Смотрите, мишка проснулся и плачет. Спросим почему он плачет? Ребята, это мишка потерял красивые ледяные бусы. Отдадим мишке бусы? А где они, почему их нет? Что с ними случилось? Почему?
Что же, ребята, теперь делать? Как нам Мишке бусы вернуть?
Молодцы, давайте подарим мишке новые бусы. Смотрите. Какие бусы? (Разноцветные, деревянные) Посмотрите, а эта бусинка какого цвета?
На Мишенька новые красивые бусы. Не плачь, больше они не растают. Почему, дети, эти бусы не растают? Ребята мишка предлагает поиграть.
Мишка косолапый
По лесу идет,
Шишки собирает
И в карман кладет.
Вдруг упала шишка
Прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился
И ногою-топ!
Очень понравилось мишке с вами играть, но ему пора спать.
Давайте угостим его. Что осталось в корзинке? Какие вы сегодня молодцы. А теперь пора возвращаться домой.
Мы шагаем по сугробам.
Поднимаем выше ногу.
(Звучит музыка)
Заключительная часть. Подведение итогов
Скажите, ребята, где мы с вами побывали? Кого встретили? Чем угостили?
Кто оказался хозяином бус? Что нового узнали?
Оценивание и похвала педагога.
